寧夏回族自治區(qū)銀川頂級中學(xué)20222023學(xué)年高二上學(xué)期語文期末考試試卷

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寧夏回族自治區(qū)銀川頂級中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)知識（每題2分，共10分）

1．（2022高二上·銀川期末）指出各句加點詞的意義和用法不相同的一項是（）

A．不忍殺之，以賜公以是人多以書假余

B．舍瑟而作畢禮而歸之

C．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫冰，水為之，而寒于水

D．族秦者秦也，非天下也族庖月更刀，折也

D

理解實詞在文中的含義

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.“以”，都為介詞，把。句意：我不忍心殺掉它，把它送給您吧/因此，人家大多(愿意)把書借給我。

B.“而”，都表順承關(guān)系。句意：把瑟放下，站起來/大禮完后讓他回了國。

C.“于”，都是介詞，比。句意：使支撐房屋大梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多/冰是水凝結(jié)而成的，卻比水寒冷。

D.“族”，動詞，滅族/形容詞，眾，一般的。句意：滅秦的是秦王朝自己，不是天下的人/技術(shù)一般的廚師每月更換一把刀，是(用刀)砍斷骨頭(而將刀砍壞的)。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

2．（2022高二上·銀川期末）下列各句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A．各抱地勢，鉤心斗角

B．江東雖小，地方千里

C．依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾

D．所當者破，所擊者服，未嘗敗北

D

古今異義

本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.“鉤心斗角”，古義，指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落、精致工巧；今義，各用心機，互相排擠。句意：樓閣各依地勢的高低傾斜而建筑，（低處的屋角）鉤?。ǜ咛幍模┪菪?，（并排相向的）屋角彼此相斗。

B.“地方”，古義，土地方圓；今義，指處所、地域，也指與中央相對應(yīng)的下面的行政區(qū)域。句意：江東地方雖小，也還有方圓千里的土地。

C.“天理”，古義，牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)；今義，天然的道理。句意：依照（牛的生理上的）天然結(jié)構(gòu)，擊入牛體筋骨（相接的）縫隙，順著（骨節(jié)間的）空處進刀。

D.“敗北”，古今都是“戰(zhàn)敗”“失敗”的意思。句意：阻擋他的人被擊敗，所攻打的人被迫屈服，從未戰(zhàn)敗過。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。解答此類試題要注意考點考向要求。這是一道理解文言實詞中的雙音節(jié)古今異義詞語的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般是古漢語的一個詞相當于現(xiàn)代漢語的一個詞，而古漢語的一個詞對應(yīng)一個現(xiàn)代漢語的詞組。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，如本題“下列句子中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項”，針對古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。

3．（2022高二上·銀川期末）與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”屬于同一文言句式的一項是（）

A．技經(jīng)肯綮之未嘗B．騎能屬者百余人耳

C．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也D．然今卒困于此

B

文言句式

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強”為定語后置句，正常語序是“蚓無利爪牙，強筋骨”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強健的筋骨

A.賓語前置句，正常語序是“未嘗技經(jīng)肯綮”。句意：不曾用刀去碰過筋骨聚結(jié)的地方。

B.定語后置句，正常語序是“能屬騎者百余人耳”。句意：能跟上的騎兵只有一百多個。

C.判斷句，“也”表判斷。句意：這是上天要讓我滅亡，不是我作戰(zhàn)不利的罪過。

D.被動句，“于”表被動。句意：然而今天卻最終被困在這里。

故解析為：B。

本題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點。

4．（2022高二上·銀川期末）下列句子中，加點詞的用法與其他三項不相同的一項是（）

A．風(fēng)乎舞雩B．輦來于秦

C．直夜?jié)铣鯠．良皰歲更刀

A

詞類活用

本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“風(fēng)”，名詞作動詞，吹風(fēng)。句意：在舞雩臺上吹風(fēng)。

B.“輦”，名詞用作狀語，乘輦車。句意：乘坐輦車來到秦國。

C.“南”，名詞作狀語，從南邊。句意：直到夜里突破圍困從南邊逃出來。

D.“歲”，名詞用作狀語，每年。句意：好的廚師每年換一次使用的刀。

故解析為：A。

本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

5．（2022高二上·銀川期末）下列對文化常識內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“五岳”即東岳泰山、西岳華山、中岳黃山、北岳恒山、南岳衡山。如李白形容天姥山“勢拔五岳掩赤城”。

B．文惠君指梁惠王，“惠”是其謚號。謚號是對死去的帝、妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號，始于西周。

C．山東，指崤山以東，最早始于戰(zhàn)國時期，當時秦人稱崤山、函谷關(guān)以東的地區(qū)為“山東”?！捌谏綎|為三處”的山東則表意為“山的東面”。

D．賦是中國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。杜牧的《阿房宮賦》就是文賦的典型代表。

A

文學(xué)常識；文化常識

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A.“中岳黃山”錯誤，中岳應(yīng)為嵩山，在河南省。

故解析為：A。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。學(xué)生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

（2022高二上·銀川期末）實用類文本閱讀

材料一：

珊瑚礁長得像樹林，硬的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動物，和另一海洋生物水母是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史近五億年。珊瑚蟲主要生活在熱帶和亞熱帶海域，單個珊瑚蟲身長幾毫米，長有不少觸手，主要用于共生藻類的光合作用和捕食細小浮游生物。珊瑚蟲本身近乎透明，一般情況下，珊瑚蟲的共生藻類蟲黃藻是什么顏色，珊瑚蟲就呈現(xiàn)什么顏色。經(jīng)研究，光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強度，在自然界中較明亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照過強也會抑制珊瑚蟲生長。

（摘編自中國青年網(wǎng)《存在近5億年！關(guān)于珊瑚的這些知識了解一下》）

材料二：

不是所有的珊瑚蟲都可以制造珊瑚礁。一般來說，珊瑚蟲分為“造礁”和“非造礁”兩大類。造礁珊瑚蟲主要生活在淺海水域，水深50米以內(nèi)，一般適宜溫度為20℃至30℃。

珊瑚蟲的身體由兩個胚層組成：位于外面的細胞層稱外胚層；里面的細胞層稱內(nèi)胚層。內(nèi)外兩胚層之間有很薄的、沒有細胞結(jié)構(gòu)的中膠層。這類動物無頭與軀干之分，沒有神經(jīng)中樞，只有彌散神經(jīng)系統(tǒng)。當受到外界刺激時，整個動物體都有反應(yīng)。其生活方式為自由漂浮或困著底層棲息地。

（摘編自中華自然科學(xué)網(wǎng)《珊瑚》，有刪改）

材料三：

科學(xué)家們多年研究認為，到本世紀末，人類可能將面對一片沒有珊瑚的海洋。這一預(yù)測并非危言聳聽。究竟是什么導(dǎo)致了珊瑚的減少？主要源于體內(nèi)共生的蟲黃藻，這種單細胞生物能為珊瑚蟲提供能量物質(zhì)。當珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時，這種微妙的共生關(guān)系就可能被瓦解，珊瑚就會失去共生藻或光合色素而變白，造成所謂的“白化”現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能量來源，珊瑚蟲只能面對死亡的結(jié)局。

全球性的珊瑚白化浪潮越來越頻繁，每五六年就會出現(xiàn)一次。不過，氣候變化造成海水溫度上升，導(dǎo)致高緯度海區(qū)原本寒冷的海水升溫后可能就會變得適宜珊瑚蟲生長了，所以這并不是珊瑚面對的最大危機。

與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會越來越多。實際監(jiān)測表明，全球海洋表層的pH值已經(jīng)從工業(yè)革命初期的82下降到了8.1，而到本世紀末很可能會降到7.8.

（摘編自葉盛《假如海洋里沒有珊瑚》，有刪改）

6．下列有關(guān)造礁珊瑚蟲的圖解，最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項是（）

A．

B．

C．

D．

7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．珊瑚蟲與水母是同門兄弟，它們千姿百態(tài)，長得像樹林，硬的像石頭，是地球上最古老的海洋生物。

B．珊瑚蟲本身幾乎透明，呈現(xiàn)出來的顏色是由共生藻類蟲黃藻決定的，它的觸手主要用于共生藻類的光合作用和捕食細小浮游生物。

C．珊瑚蟲無頭與軀干之分。由于彌散神經(jīng)的存在，當受到外界刺激時，整個動物體都會有反應(yīng)。

D．當下溶解在海洋中的二氧化碳越來越多，這導(dǎo)致全球海洋表層的pH值比原來有所下降，到本世紀末很可能降到7.8.

8．我們應(yīng)該采取哪些措施來保護美麗的珊瑚？請結(jié)合材料簡要分析。

6．C

7．A

8．①控制光照強度、保持適宜珊瑚生長的光照強度，促使珊瑚快速生長。②控制海水溫度，保持蟲黃藻良好的生活狀態(tài)，為珊瑚生長創(chuàng)造適宜條件。③減少大氣中二氧化碳的排放，減少海洋酸化，創(chuàng)造適宜珊瑚生長的環(huán)境。④防治海水污染、禁止過度捕撈。

社會科學(xué)類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學(xué)生篩選材料中信息，對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織解析，分條回答即可。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。由材料二可知，造礁珊瑚蟲的生活環(huán)境主要是20℃至30℃，水深50米以內(nèi)。此外，外胚層、內(nèi)胚層之間有很薄的、沒有細胞結(jié)構(gòu)的中膠層。

A.標示它生活的水溫為40C左右，故排除。

B.標示它生活的水溫為10C左右，故排除。

D.標示它生活的水深60米左右，溫度10C，故排除。

故解析為：C。

7．本題考查學(xué)生篩選材料中信息，對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“珊瑚蟲……長得像樹林，硬的像石頭”錯誤。分析原文“珊瑚礁長得像樹林，硬的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動物，和另一海洋生物水母是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史近五億年”可知，“長得像樹林，硬的像石頭”是珊瑚礁，不是珊瑚蟲。另外，原文是“最古老的海洋生物之一”。

故解析為：A。

8．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結(jié)合材料“經(jīng)研究，光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強度，在自然界中較明亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照過強也會抑制珊瑚蟲生長”可知，控制光照強度、保持適宜珊瑚生長的光照強度，促使珊瑚快速生長。

結(jié)合材料“當珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時，這種微妙的共生關(guān)系就可能被瓦解，珊瑚就會失去共生藻或光合色素而變白，造成所謂的‘白化’現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能量來源，珊瑚蟲只能面對死亡的結(jié)局”可知，控制海水溫度，保持蟲黃藻良好的生活狀態(tài)，為珊瑚生長創(chuàng)造適宜條件。

結(jié)合材料“與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會越來越多”可知，減少大氣中二氧化碳的排放，減少海洋酸化，創(chuàng)造適宜珊瑚生長的環(huán)境。

結(jié)合材料“當珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時”可知，防治海水污染、禁止過度捕撈。

（2022高二上·銀川期末）文學(xué)類文本閱讀

平凡的世界（節(jié)選）

路遙

八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動農(nóng)之前，生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。

雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄。去年拉磚除過運輸費、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！

孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。

少安想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞。

他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個月的時間，終于修建起了一個燒磚窯。少安在城里拉磚時，已經(jīng)把燒磚的整個過程和基本技術(shù)都學(xué)會了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯。

第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運輸公司的包車拉來了。

這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細節(jié)都安排好——明天早晨就要點火呀！

雞叫頭遍的時候，少安和秀蓮才回到一隊的飼養(yǎng)院?，F(xiàn)在，牲口都分給了個人，飼養(yǎng)員田萬江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。

秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺??！

在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現(xiàn)在的，未來的，無數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗花都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……

少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。

他的心一驚：這時候外面怎么可能有人呢？

他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準備把頭放到枕頭上，卻又聽見了外面的說話聲——這下他確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不信迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——仍然能聽見那聲音！

他于是順手在門圪里拿了一把鐵锨，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。

院子被月光照得如同白晝。

他仔細聽了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。

少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個散口子窯洞前。啊！原來這竟然是田萬江老漢！

老漢沒有發(fā)現(xiàn)他，立在當初安放石槽的土臺子前，仍然喃喃地說道：“……大概都不能應(yīng)時吃夜草了……誰能在半夜里幾回價起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”

孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬江老漢面前。

萬江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。

原來他是在對那些已經(jīng)被分走的牲口說話！

人啊……

少安也蹲下來，說：“大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔(dān)心，莊稼人誰不看重牲靈？分到個人手里，都會精心喂養(yǎng)的。再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”

萬江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對隊長說：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實，就跑到這里來了……這不由人嘛！”

少安也笑了，說：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個拉話吧。我還有點好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”

少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。

他來到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬江老漢面對面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直待到廟坪山那邊亮起了白色……

天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。

在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴地點燃了那團希望的火焰。

清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）

9．下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說通過敘述描寫孫少安辦燒磚窯的事，反映了農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制給農(nóng)村帶來的生機、活力和希望。

B．“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，因為不能一輩子住在飼養(yǎng)院里，但她最后對少安做出了讓步，并跟一家人一起上手修建磚窯，寥寥幾筆，寫出秀蓮既通情達理又勤快能干的性格。

C．“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出。

D．小說描寫少安在被窩里猛然聽到外邊有說話的聲音時的情節(jié)，描寫極為精彩，表現(xiàn)了孫少安的內(nèi)心緊張，渲染了一種詭異的氛圍，推動了情節(jié)的發(fā)展。

10．請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡要分析孫少安這一典型人物形象。

11．文中多次寫道特定環(huán)境，請舉例簡要分析文中環(huán)境描寫的作用。

9．C

10．①敢于開拓進取。孫少安和秀蓮對兩千五百元錢用途的分歧，襯托出孫少安這種品格。②好學(xué)、有遠見。孫少安在城里拉磚時，已把燒磚的整個過程和基本技術(shù)都學(xué)會了。③理解關(guān)心群眾。孫少安與田萬江老漢在拴牲口窯洞里的對話，體現(xiàn)了他對群眾的理解和關(guān)心。

11．①交代故事發(fā)生的時代背景。如開頭一段中概括地寫“春天”和“大面積地解凍了”，就是為了交代改革開放初期農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制改革大面積推廣的社會環(huán)境。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物個性。如月夜景物描寫，表現(xiàn)了主人公期待磚窯點火的興奮與激動以及對未來美好生活的向往。③寄予深刻寓意，預(yù)示創(chuàng)業(yè)成功。如結(jié)尾處寫點火場景，就暗含一種成功的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無限想象的空間。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞作品的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當。賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（3）本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題等方面進行分析。

9．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢”錯，這句話并不是表現(xiàn)孫玉厚懦弱，表現(xiàn)的是老人的開明和對兒子的尊重和信任，“反襯”說法不成立。

故解析為：C。

10．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從人物身份角度來看，孫少安是農(nóng)民，是村干部；從情節(jié)來看，小說主要寫孫少安建磚窯，孫少安與田老漢的對話。具體來看，“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，“少安想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯”，這是寫孫少安和秀蓮對兩千五百元錢用途的分歧，以此襯托出孫少安敢于開拓進取的性格特點；

“少安在城里拉磚時，已經(jīng)把燒磚的整個過程和基本技術(shù)都學(xué)會了”，拉磚之時就學(xué)會燒磚的技術(shù)，這寫出他的好學(xué)、有遠見；

孫少安與田萬江老漢在拴牲口窯洞里的對話，他說“大叔，我知道你心里難過……再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”，能夠理解萬老漢對牲靈的感情，用恰當?shù)脑挵参克?，孫少安的話體現(xiàn)了他對群眾的理解和關(guān)心。

11．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。本題第一處環(huán)境描寫在開頭“八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了”，“八十年代第一個春天”直接寫出了時間；“解凍”一語雙關(guān)，既指春天大地解凍，又指土地改革開始全面推廣。所以這處描寫既指自然環(huán)境，也指小說的社會背景，交代改革開放初期農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制改革大面積推廣的社會環(huán)境。

第二處環(huán)境描寫是“皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”，聯(lián)系上下文可知，這處描寫主要表現(xiàn)少安興奮喜悅的心情，因為明天他們家的窯就要點火了；而“月光”“小狗”“喜鵲”等也表現(xiàn)他對未來的美好憧憬。這處環(huán)境描寫襯托人物心理，表現(xiàn)人物個性。

第三處環(huán)境描寫“莊嚴地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧”，這處描寫具有象征意義，“火”代表希望，“升騰”預(yù)示著創(chuàng)業(yè)的成功。以省略號結(jié)尾，留給讀者無限想象的空間。

二、古代詩文閱讀（38分）

（2022高二上·銀川期末）文言文閱讀

彼人臣之公，治官事則不營私家，在公門則不言貨利；當公法則不阿親戚，奉公舉賢則不避仇讎；忠于事君，仁于利下；推之以恕道，行之以不黨；伊、呂是也。

趙宣子言韓獻子于晉侯曰：“其為人不黨，治眾不亂，臨死不恐?！睍x侯以為中軍尉。河曲之役，趙宣子之車干行，韓獻子戮其仆。人皆曰：“韓獻子必死矣，其主朝升之，而暮戮其仆，誰能待之？”役罷，趙宣子觴大夫，爵三行，曰：“二三子可以賀我?！倍訉υ唬骸安恢R?！毙釉唬骸拔已皂n厥于君，言之而不當，必受其刑。今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣，是吾言當也?！?/p>

晉文公問于咎犯曰：“誰可使為西河守者？”咎犯對曰：“虞子羔可也?！惫唬骸胺侨曛鹨玻俊睂υ唬骸熬龁柨蔀槭卣?，非問臣之仇也。”子羔見咎犯而謝之曰：“幸赦臣之過，薦之于君，得為西河守?！本谭冈唬骸八]子者，公也；怨子者，私也。吾不以私事害公義，子其去矣，顧吾射子也！”

楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也，而釋之。子文召廷理而責(zé)之曰：“吾在上位，以率士民，士民或怨，而吾不能免之于法。今吾族犯法甚明，而使廷理因緣吾心而釋之，是吾不公之心，明著于國也。執(zhí)一國之柄而以私聞與吾生不以義不若吾死也遂致其族人于廷理曰不是刑也吾將死廷理懼，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室，曰：“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意?！庇谑趋硗⒗矶鹱游?，使及內(nèi)政。國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎？”乃相與作歌曰：“子文之族，犯國法程。廷理釋之，子文不聽。恤顧怨萌，方正公平?！?/p>

（節(jié)選自《說苑至公》）

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生/不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是刑也/吾將死/

B．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是刑也/吾將死/

C．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生/不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是/刑也吾將死/

D．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是/刑也吾將死/

13．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“奉公舉賢則不避仇讎”與“西舉巴蜀”（《過秦論》）兩句中“舉”字含義不同。

B．“必受其刑”與“項王則受璧”（《鴻門宴》）兩句中“受”字含義不同。

C．“幸赦臣之過”與“是寡人之過也”（《燭之武退秦師》）兩句中“過”字含義不同。

D．令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．在河曲的戰(zhàn)斗中，趙宣子的車夫被自己舉薦的韓獻子殺了，趙宣子對此并沒有發(fā)怒，反而非常高興，認為自己舉薦得當。

B．咎犯公私分明，不計私怨，向晉文公舉薦了自己的仇人虞子羔去做西河的郡守，此舉讓晉文公驚訝不已，也讓虞子羔深受感動。

C．楚國令尹子文的宗族中有人違犯了國法，管理的刑獄官員將這個人拘押了，但聽說是令尹子文的族人后又釋放了他。

D．楚國令尹子文將宗族中違犯了國法的族人殺了，都城里的百姓知道此事后都作歌傳唱，表述內(nèi)心對子文公正的贊美。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣，是吾言當也。

②課內(nèi)翻譯：提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。

12．B

13．C

14．D

15．①這次我的車駕亂了次序，韓獻子殺了我的車夫，可以說是不結(jié)朋黨了，這證明我的舉薦是正確的。

②（我）提著刀站著，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀擦拭干凈，收藏起來。

理解實詞在文中的含義；文學(xué)常識；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生掌握古代文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

那做臣子的公正表現(xiàn)在：處理官府之事不經(jīng)營私人的利益，在國家部門就不計較財利；在公法面前不袒護親戚，奉行公事推舉賢能不排棄仇敵；用忠誠來侍奉君主，用仁德來使民眾得利；用寬容的品德來推行自己的措施，用不結(jié)朋黨的辦法來實行自己的主張；伊尹、呂尚就是這樣的人。

趙宣子向晉侯推薦韓獻子說：“韓獻子為人不結(jié)朋黨，治理眾人有條不紊，面對死亡毫不畏懼。”晉侯就讓韓獻子做了中軍尉。在河曲的戰(zhàn)斗中，趙宣子的車駕沖撞了軍隊的行列，韓獻子殺了他的車夫。人們都說：“韓獻子這次死定了，他的主子早上提拔了他，到晚上就殺了主子的車夫，誰能容忍這樣的事呢？”戰(zhàn)斗結(jié)束后，趙宣子請大夫飲酒，酒過三巡，他說：“你們應(yīng)該祝賀我?！蹦切┐蠓蛘f：“不知道該祝賀什么?！壁w宣子說：“我曾向君王舉薦韓獻子，如果舉薦不當，一定會受到處罰。這次我的車駕亂了次序，韓獻子殺了我的車夫，可以說是不結(jié)朋黨了，這證明我的舉薦是正確的。”

晉文公向咎犯問道：“誰人可以派去做西河的郡守？”咎犯回答說：“虞子羔可以?！睍x文公問：“他不是你的仇人嗎？”咎犯回答說：“君王問的是可以做西河郡守的人，并沒有問我的仇人是誰?！庇葑痈岚菀娋谭覆⒌狼刚f：“幸虧您赦免了我的過錯，向君王推薦了我，使我能做西河郡守?！本谭刚f：“我舉薦你，是為了公事；我怨恨你，是因為私事。我不能因為私事而損害公理，你還是趕快離開吧，不然再回頭我就要用箭射殺你了！”

楚國令尹子文的宗族中，有違犯了國法的人，管理刑獄的官員拘押了他，但聽說他是令尹子文的族人，又釋放了他。子文召見刑獄官并責(zé)備他說：“我身居高位，應(yīng)作士民的表率，士民有了怨恨，那我也不能超越國法之外?，F(xiàn)在我的族人犯法很明顯，如果讓刑獄官迎合我的心意而釋放了他，這就使我不公正的心，明顯地暴露在國人面前。執(zhí)掌一國的權(quán)柄，卻以私心聞名，與其讓我活著不按原則辦事，不如讓我去死。”于是他便送他的族人到管理刑獄的官員那里，并說：“不對此人懲處，我將去死?！惫芾硇酞z的官員害怕了，于是對他的族人執(zhí)法施刑。楚成王知道了這件事，來不及穿上鞋就趕到子文的家中，說：“我太年輕，任命刑獄官用人失當，違背了先生的心愿?！庇谑浅赏趿T黜了管理刑獄的官員使子文地位更尊崇，讓他管理王室內(nèi)部事務(wù)。都城的人知道這件事后說：“像令尹這樣的公正，我們這些人還擔(dān)心什么？”于是就作歌互相傳唱：“子文的族人，違犯國法章程。刑獄官放了他，子文不答應(yīng)。顧恤百姓的怨恨，多么正直公平?！?/p>

12．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“執(zhí)掌一國的權(quán)柄，卻以私心聞名，與其讓我活著不按原則辦事，不如讓我去死?！庇谑撬闼退淖迦说焦芾硇酞z的官員那里，并說：“不對此人懲處，我將去死?！?/p>

“與……不若……”固定結(jié)構(gòu)，選擇關(guān)系，意思是“與其……不如……”，“與”“不若”各自引領(lǐng)句子，應(yīng)從“不若”前斷開，“吾生不以義”屬于狀語后置，正常表述為“吾不以義生”，之間不能斷開，排除AC；

“不是刑也”是賓語前置句，“是”代詞，這，是“刑”的賓語，中間不能斷開，排除CD。

故解析為：B。

13．本題考查學(xué)生掌握古代文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“舉”：動詞，推薦/動詞，攻取。句意：奉行公事推舉賢能不排棄仇敵/向西攻取四川地區(qū)。正確。

B.“受”：動詞，承受、受到（被動）/動詞，接受（主動）。句意：一定會受到處罰/項羽就接受了玉璧。正確。

C.“‘過’字含義不同”錯誤，兩個“過”都是名詞“過錯”“錯誤”。句意：幸虧赦免了我的（錯誤）/這是我的過錯。

D.正確。

故解析為：C。

14．本題考查學(xué)生分析概括文本內(nèi)容的能力。D.“楚國令尹子文將宗族中違犯了國法的族人殺了”錯誤，尾段只是說“遂致其族人于廷理……廷理懼，遂刑其族人”，意思是“于是他便送他的族人到管理刑獄的官員那里……管理刑獄的官員害怕了，于是對他的族人執(zhí)法施刑”，“子文將宗族中違犯了國法的族人殺了”無中生有。

故解析為：D。

15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“戮”，殺；“失次”，亂了次序；“仆”，車夫，駕車的人；“黨”，結(jié)黨；“當”，正確；“是吾言當也”，判斷句。

（2）“四顧”，舉目四望，四處看；“躊躇滿志”，悠然自得，心滿意足；“善”，擦拭；“藏”，收藏。

（2022高二上·銀川期末）古代詩歌閱讀

別中都明府①兄

李白

吾兄詩酒繼陶君，試宰中都天下聞。

東樓喜奉連枝②會，南陌愁為落葉分。

城隅淥水明秋日，海上青山隔暮云。

取醉不辭留夜月，雁行中斷惜離群。

[注]①中都，唐縣名，屬兗州；明府，縣令。②連枝，這里指兄弟。

16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫人，說中都明府和陶淵明一樣淡泊名利，遠離官場。

B．頷聯(lián)敘事，寫剛“東樓”兄弟聚會，卻又要面臨“南陌”分別。

C．頸聯(lián)寫景，一個“明”字，展現(xiàn)了淥水蕩漾、秋日明媚的景象。

D．“取醉不辭留夜月”，詩人今夜將在明媚的月光下大醉一場。

17．這首詩在抒發(fā)情感時，運用了多種表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句簡要分析。

16．A

17．①對比，頷聯(lián)詩人將快樂的送別酒宴和兩人分別的哀愁進行對比，突出離別之情。②寓情于景，頸聯(lián)寓情于景，表述了離別時的傷感。③比喻，尾聯(lián)把自己比作離群的孤雁，表述了詩人內(nèi)心的孤獨。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法和評價詩歌中的思想情感的能力。解讀此題，首先指出是什么表述技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。。重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。A.“說中都明府和陶淵明一樣淡泊名利，遠離官場”錯誤。首聯(lián)意思是說寫詩喝酒與陶淵明一樣，并且理政天下聞名，詩人以此盛贊中都明府，并無“淡泊名利，遠離官場”之意。

故解析為：A。

17．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法和評價詩歌中的思想情感的能力。對比?！皷|樓喜奉連枝奩會，南陌愁為落葉分”的意思是：你在東樓喜開連枝兄弟的送別酒宴，我馬上就要在南陌發(fā)愁，為我們的分別而悲哀。詩人將快樂的送別酒宴和兩人分別的哀愁進行對比，突出離別之情。

寓情于景。“城隅淥水明秋日，海上青山隔暮云”的意思是：江城的淥水在秋日的照耀下更加明媚，海上青山卻遮隔著暮云。寓情于景，表述了離別時的傷感。

比喻?！叭∽聿晦o留夜月，雁行中斷惜離群”的意思是：咱們今夜大醉一場，留下夜月的明媚月光，明天再放手，可惜的是，我這只孤雁不得不離開雁群分飛了。把自己比作離群的孤雁，表述了詩人內(nèi)心的孤獨。

18．（2022高二上·銀川期末）名篇名句默寫

（1）《登岳陽樓》一詩中，形象刻畫洞庭湖水勢浩大、無邊無際的詩句是：“，。”

（2）《虞美人》中，表現(xiàn)李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的句子是：“？?！?/p>

（3）杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

（4）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：“，？”

（5）張若虛《春江花月夜》中“，”描寫江水曲曲折折地繞著花草茂盛的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。

（1）吳楚東南坼；乾坤日夜浮

（2）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流

（3）覆壓三百余里；隔離天日

（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏

（5）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：坼、乾坤、覆、摧、事、甸、霰。

故解析為：（1）吳楚東南坼乾坤日夜浮

（2）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流

（3）覆壓三百余里隔離天日

（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

（5）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

三、語言文字運用（15分）

（2022高二上·銀川期末）語言文字運用I

須彌山石窟，距今已有1500年的歷史，被譽為“寧夏敦煌”。站在須彌山上，一眼望去，石窟、佛像、寺院、古樹、丹霞和奇石融為一體，迥異別致、秀麗旖旎。誰又能想到，幾十年前這里還是一片鮮為人知的荒山野嶺呢？我國考古人歷經(jīng)艱辛，_______________，才將這千年不朽的石窟文化展示于眾。

我國石窟寺數(shù)量最多、歷史跨度最大，但我國幾代考古人卻對須彌山石窟_______________、傾心竭力。據(jù)專家介紹，須彌山石窟地理位置極為重要，自古以來就是中原通往河西走廊、大漠南北的交通樞紐和戰(zhàn)略要地。絲綢之路開通后，這里又成為絲綢之路東段北道的必經(jīng)之地。由于通達便利的地理條件，使這里得以能夠形成西北地區(qū)規(guī)模最大的佛寺群。

須彌山石窟藝術(shù)寶庫現(xiàn)存石窟160多個，造像1000余尊，_______________地分布在連綿兩公里的八座山峰上，形成了數(shù)峰并舉、山形變幻、曲徑通幽、對景叢生的奇特布局。（）。這座佛像俗稱大佛樓，開鑿于唐宣宗大中三年，是須彌山造像最大的石窟，高達20.6米。它臉如滿月，雙耳垂肩，神情莊重，十分宏偉。現(xiàn)存造像最多的第四十五、四十九兩窟。佛龕邊有龍嘴銜口的流蘇，龕頷上有各種小佛；龕座下則是伎樂，或吹橫笛，或彈琵琶，或擊羯鼓。窟頂圍繞塔柱，雕有伎樂飛天，披巾飄動。在這里，藝術(shù)精品_______________，而且都是未加修飾的原作，十分珍貴。

19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．篳路藍縷一心一意參差錯落美不勝收

B．風(fēng)塵仆仆情有獨鐘參差錯落目不暇接

C．篳路藍縷情有獨鐘錯落有致美不勝收

D．風(fēng)塵仆仆一心一意錯落有致目不暇接

20．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．最為引人注目的是位于須彌山入口處的彌勒大坐佛

B．位于須彌山入口處的彌勒大坐佛最為引人注目

C．彌勒大坐佛是最為引人注目的，位于須彌山入口處

D．最引人注目的是彌勒大坐佛位于須彌山入口處

21．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．通達便利的地理條件，這里因而形成了西北地區(qū)規(guī)模最大的佛寺群。

B．通達便利的地理條件，使這里得以形成西北地區(qū)規(guī)模最大的佛寺群。

C．由于通達便利的地理條件，這里得以能夠形成西北地區(qū)規(guī)模最大的佛寺群。

D．由于通達便利的地理條件，使這里得以形成西北地區(qū)規(guī)模最大的佛寺群。

19．C

20．A

21．B

語句連貫（排序）；成語的使用；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

（1）本題考查正確使用成語的能力，其測驗重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之語句復(fù)位的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表述的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，篳路藍縷：駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。此處是強調(diào)創(chuàng)業(yè)艱難，應(yīng)選“篳路藍縷”。

第二處，情有獨鐘：指對某人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到上面。一心一意：心思、意念專一。這里指對須彌山石窟特別有感情，應(yīng)用“情有獨鐘”。

第三處，錯落有致：形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。參差錯落：各種不同的事物，錯綜復(fù)雜地交織在一起。這里強調(diào)須彌山石窟的布局、情趣，應(yīng)用“錯落有致”。

第四處，美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。結(jié)合語境，這里形容“藝術(shù)精品”很多，應(yīng)用“美不勝收”。

故解析為：C。

20．本題考查學(xué)生語言表述之語句復(fù)位的能力。根據(jù)前文“形成了數(shù)峰并舉、山形變幻、曲徑通幽、對景叢生的奇特布局”的描述，這里是在述說須彌山石窟藝術(shù)寶庫諸多景象，“最為引人注目的”承接上文，銜接自然緊湊，排除BC；

D項把“最引人注目”的內(nèi)容歸結(jié)為“彌勒大坐佛位于須彌山入口處”，和下文銜接不當，應(yīng)該是“彌勒大坐佛”，排除D。

故解析為：A。

21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一、溢用介詞“由于”和動詞“使”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去其中一個，排除D；

二、“得以能夠”重復(fù)贅余，排除C；

A項“通達便利的地理條件”與“這里”中途易轍，結(jié)構(gòu)混亂，排除A。

故解析為：B。

22．（2022高二上·銀川期末）閱讀下面的文字，完成小題。

食鹽是日常生活中不可缺少的調(diào)味料，也是維持人體正常發(fā)育的重要物質(zhì)。其主要成分是氯化鈉，當食鹽在人體內(nèi)形成溶液后，就會分解成為鈉離子和氯離子，。鈉離子能維持人體全身血容量和細胞滲透壓，維持神經(jīng)與肌肉的正常興奮性和應(yīng)激性，激活人體肌肉收縮等多種功能；氯離子則可幫助調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡，生產(chǎn)胃酸和激活淀粉酶，這些對于生命活動是極為重要的。

然而，長期攝入過量食鹽或口味過咸會增加患病風(fēng)險。，高鹽飲食通過增加細胞外液量、血容量，引起心輸出量增加，使血管平滑肌細胞內(nèi)鈉，水增加而發(fā)生腫脈，使管腔變小，增高周圍血管阻力，從而升高血壓。

，可按含鹽量多少分為高鹽食物、中鹽食物和低鹽食物，高鹽食物就是指每100克含鹽量≥1.5克、每100克含鈉量≥0.6克的食物；中鹽食物就是指每100克含鹽量為0.3-1.5克、每100克含鈉量為0.1-0.6克的食物；低鹽食物則是指每100克含鹽量＜0.3克、每100克含鈉量＜0.1克的食物。根據(jù)這組數(shù)據(jù)，大家可以在食品的包裝上加以比對。

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

分別發(fā)揮不同的作用；高鹽飲食會誘發(fā)高血壓；我們?nèi)粘z入的食物

語句連貫（排序）；語言表述簡明、準確、鮮明、生動

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

①根據(jù)后文“鈉離子能維持人體全身血容量和細胞滲透壓，維持神經(jīng)與肌肉的正常興奮性和應(yīng)激性，激活人體肌肉收縮等多種功能；氯離子則可幫助調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡，生產(chǎn)胃酸和激活淀粉酶，這些對于生命活動是極為重要的”可知，食鹽在人體內(nèi)分解成的鈉離子和氯離子發(fā)揮的作用是不同的，可填“分別發(fā)揮不同的作用”。

②前文說到會增加患病風(fēng)險，而后文是說的高血壓的患病原理，所以長期攝入過量食鹽或口味過咸會增加患高血壓的風(fēng)險，可填“高鹽飲食會誘發(fā)高血壓”。

③根據(jù)后文“高鹽食物”“中鹽食物”“低鹽食物”可知，這是將我們?nèi)粘Ｉ钪袛z入的食物根據(jù)含鹽量的多少進行的分類，可填“我們?nèi)粘z入的食物”。

故解析為：分別發(fā)揮不同的作用；高鹽飲食會誘發(fā)高血壓；我們?nèi)粘z入的食物

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表述題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

四、寫作（60分）

23．（2022高二上·銀川期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人常常取譬引喻，來論述某些做人、做事的道理。漢代劉安《淮南子·說山》中有一段話：“有鳥將來，張羅而待之，得鳥者，羅之一目也；今為一目之羅，則無時得鳥矣?！贝笠馐?，有鳥兒將要飛來，張開網(wǎng)去捕鳥，捕到鳥的只是網(wǎng)的一個網(wǎng)眼；而如果只用一個網(wǎng)眼去捕鳥，那就捕不到鳥了。

黃大年曾說：“人的生命相對歷史的長河不過是短暫的一現(xiàn)，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中，推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！?/p>

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

奏響自己的音符，跟隨集體的節(jié)奏

一目之羅，無時得鳥；一掬之水，瞬時蒸發(fā)。困住飛鳥的是羅網(wǎng)之一目，這一目當然重要，但脫離了整張羅網(wǎng)，再也難以捕捉飛鳥；形成水花的是一掬之水，這一掬水當然美麗，但脫離了洪流，難以綻放水花。

因此，作為社會一份子的我們，既要奏響自己的音符，又要跟上集體的節(jié)奏，方能奏出華麗的樂章。

要想奏響華麗的樂章，必須重視每一個音符；要想形成有力的整體，必須重視每一個個體。所以，我們要鼓勵每一個個體，都努力把自己打造成材；我們也呼喚社會，為每一個個體成材，提供沃土。梁啟超曾說，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步”，這就是在強調(diào)每一個少年，是國家的一份子。少年把自己打造成材，就是為國造才；社會把少年培育成材，就是為國儲才。只有每一個個體都健康、茁壯，他們組成的集體才有力量。當每一個個體都活出了尊嚴，活出了風(fēng)采，活成了有獨立精神的“這一個”，變成一個個獨特的音符，整個集體就是生機勃勃的，整個樂曲就是悠揚的。

然而，雖然每一個音符都有不可替代的音高、音色，但是，如果它不與其他音符相諧和，不匯入集體的旋律，就會變成噪音。孤膽英雄，雖然也是英雄，但不與他人合作，也難成氣候。項羽力拔山兮氣蓋世，然而卻自矜功伐，奮其私智，逞匹夫之勇，不能廣結(jié)豪杰、收攏人心，最終落得兵敗垓下，身亡烏江。作為個體，他足夠勇猛，但未能與他人融合成強大的集體，終究失敗。反觀劉邦，自稱運籌帷幄不如張良，安撫百姓不如蕭何，率軍打仗不如韓信，然而，他卻能讓這些人跟他同仇敵愾、相互配合，形成集體的力量，終究戰(zhàn)敗霸王，贏得天下。兩相對比可以看出，不匯入集體的個體，再勇猛，也難有大成就。

當今，時代正奏響新的旋律，民族復(fù)興的號角已經(jīng)吹響，作為新時代的青年學(xué)生，我們首先要借著祖國大發(fā)展、時代大跨越的春風(fēng)，把自己打造成材，讓自己擁有“掃天下”的情懷，具備承擔(dān)大任的能力，做好為國奮斗的準備。我們還要響應(yīng)時代的號召，回應(yīng)祖國的召喚，時刻準備著匯入祖國建設(shè)的隊伍，讓自己這個音符，融入建設(shè)有中國特色社會主義的宏麗壯闊的交響樂，為祖國建設(shè)貢獻自我力量，也在祖國建設(shè)的交響樂中實現(xiàn)自我價值。

愿你我都是最悅耳的音符，也愿你我都能跟上集體的節(jié)奏，匯入祖國建設(shè)的交響樂，從而，合奏出更曼妙的樂曲。

材料作文

材料強調(diào)的是個人和集體的關(guān)系。材料引用《淮南子·說山》中的關(guān)于捕鳥的觀點，通過“羅之一目”與“一目之羅”的邏輯思辨，啟示我們要正確看待整體和局部的關(guān)系。第二段引用黃大年的名言，告訴我們要將個體生命融入時代、歷史的洪流，為時代、歷史的發(fā)展做出自己的貢獻。也就是說，第一段論述整體與局部的關(guān)系，第二段論述個體生命與時代、歷史的關(guān)系。

提示語要求談?wù)勔陨喜牧辖o“追求理想的當代青年”帶來的啟示，并結(jié)合自身發(fā)展進行思考。其中，“當代青年”指明寫作對象，“追求理想”明確了立意的方向，也就是說，兩段材料最后指向的是如何追求理想。再反觀第一段材料，其中的“捕鳥”就是比喻“追求理想”，“一目”是指個體，“一網(wǎng)”比喻群體。這和黃大年的觀點就有了相通之處。

整體看來，本命題是引導(dǎo)考生思考：作為當代青年，在追求理想的路上，怎樣處理作為個體的自己與時代、國家命運之間的關(guān)系。

寫作的時候，我們要富有思辨色彩地去探討追求理想的過程中如何讓個人發(fā)展與時代進程同頻共振?？梢韵葟娬{(diào)，對集體來說，個體的重要性：只有每一個個體都成熟獨立、敢于擔(dān)當，集體才有力量；集體要注重激發(fā)每一個個體的活力。這里可以援引材料中“捕鳥之羅”的例子來分析論證。然后，再強調(diào)，對個體來說，集體的重要性：脫離了集體的個體，只能陷入單打獨斗，不能充分激發(fā)自己的潛能、實現(xiàn)更大的價值。這里可以用足球、籃球等群體性體育運動的例子作論據(jù)，來進行分析論證，強調(diào)在集體中，在與他人的合作中，個體才能發(fā)揮作用。接下來，可以聯(lián)系現(xiàn)實，分析個人理想追求、自身發(fā)展與時代、國家命運的統(tǒng)一性，強調(diào)，把自己的理想與民族的復(fù)興統(tǒng)一，把自我的發(fā)展與時代的進步統(tǒng)一，既實現(xiàn)自我價值，又實現(xiàn)社會價值。

立意：

1.獨木不成林，獨秀不是春。

2.讓個體為集體獻力量，讓集體為個體提供平臺。

3.要唱出自己音符，要跟上集體的節(jié)奏。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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寧夏回族自治區(qū)銀川頂級中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)知識（每題2分，共10分）

1．（2022高二上·銀川期末）指出各句加點詞的意義和用法不相同的一項是（）

A．不忍殺之，以賜公以是人多以書假余

B．舍瑟而作畢禮而歸之

C．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫冰，水為之，而寒于水

D．族秦者秦也，非天下也族庖月更刀，折也

2．（2022高二上·銀川期末）下列各句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A．各抱地勢，鉤心斗角

B．江東雖小，地方千里

C．依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾

D．所當者破，所擊者服，未嘗敗北

3．（2022高二上·銀川期末）與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”屬于同一文言句式的一項是（）

A．技經(jīng)肯綮之未嘗B．騎能屬者百余人耳

C．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也D．然今卒困于此

4．（2022高二上·銀川期末）下列句子中，加點詞的用法與其他三項不相同的一項是（）

A．風(fēng)乎舞雩B．輦來于秦

C．直夜?jié)铣鯠．良皰歲更刀

5．（2022高二上·銀川期末）下列對文化常識內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“五岳”即東岳泰山、西岳華山、中岳黃山、北岳恒山、南岳衡山。如李白形容天姥山“勢拔五岳掩赤城”。

B．文惠君指梁惠王，“惠”是其謚號。謚號是對死去的帝、妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號，始于西周。

C．山東，指崤山以東，最早始于戰(zhàn)國時期，當時秦人稱崤山、函谷關(guān)以東的地區(qū)為“山東”?！捌谏綎|為三處”的山東則表意為“山的東面”。

D．賦是中國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。杜牧的《阿房宮賦》就是文賦的典型代表。

（2022高二上·銀川期末）實用類文本閱讀

材料一：

珊瑚礁長得像樹林，硬的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動物，和另一海洋生物水母是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史近五億年。珊瑚蟲主要生活在熱帶和亞熱帶海域，單個珊瑚蟲身長幾毫米，長有不少觸手，主要用于共生藻類的光合作用和捕食細小浮游生物。珊瑚蟲本身近乎透明，一般情況下，珊瑚蟲的共生藻類蟲黃藻是什么顏色，珊瑚蟲就呈現(xiàn)什么顏色。經(jīng)研究，光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強度，在自然界中較明亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照過強也會抑制珊瑚蟲生長。

（摘編自中國青年網(wǎng)《存在近5億年！關(guān)于珊瑚的這些知識了解一下》）

材料二：

不是所有的珊瑚蟲都可以制造珊瑚礁。一般來說，珊瑚蟲分為“造礁”和“非造礁”兩大類。造礁珊瑚蟲主要生活在淺海水域，水深50米以內(nèi)，一般適宜溫度為20℃至30℃。

珊瑚蟲的身體由兩個胚層組成：位于外面的細胞層稱外胚層；里面的細胞層稱內(nèi)胚層。內(nèi)外兩胚層之間有很薄的、沒有細胞結(jié)構(gòu)的中膠層。這類動物無頭與軀干之分，沒有神經(jīng)中樞，只有彌散神經(jīng)系統(tǒng)。當受到外界刺激時，整個動物體都有反應(yīng)。其生活方式為自由漂浮或困著底層棲息地。

（摘編自中華自然科學(xué)網(wǎng)《珊瑚》，有刪改）

材料三：

科學(xué)家們多年研究認為，到本世紀末，人類可能將面對一片沒有珊瑚的海洋。這一預(yù)測并非危言聳聽。究竟是什么導(dǎo)致了珊瑚的減少？主要源于體內(nèi)共生的蟲黃藻，這種單細胞生物能為珊瑚蟲提供能量物質(zhì)。當珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時，這種微妙的共生關(guān)系就可能被瓦解，珊瑚就會失去共生藻或光合色素而變白，造成所謂的“白化”現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能量來源，珊瑚蟲只能面對死亡的結(jié)局。

全球性的珊瑚白化浪潮越來越頻繁，每五六年就會出現(xiàn)一次。不過，氣候變化造成海水溫度上升，導(dǎo)致高緯度海區(qū)原本寒冷的海水升溫后可能就會變得適宜珊瑚蟲生長了，所以這并不是珊瑚面對的最大危機。

與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會越來越多。實際監(jiān)測表明，全球海洋表層的pH值已經(jīng)從工業(yè)革命初期的82下降到了8.1，而到本世紀末很可能會降到7.8.

（摘編自葉盛《假如海洋里沒有珊瑚》，有刪改）

6．下列有關(guān)造礁珊瑚蟲的圖解，最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項是（）

A．

B．

C．

D．

7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．珊瑚蟲與水母是同門兄弟，它們千姿百態(tài)，長得像樹林，硬的像石頭，是地球上最古老的海洋生物。

B．珊瑚蟲本身幾乎透明，呈現(xiàn)出來的顏色是由共生藻類蟲黃藻決定的，它的觸手主要用于共生藻類的光合作用和捕食細小浮游生物。

C．珊瑚蟲無頭與軀干之分。由于彌散神經(jīng)的存在，當受到外界刺激時，整個動物體都會有反應(yīng)。

D．當下溶解在海洋中的二氧化碳越來越多，這導(dǎo)致全球海洋表層的pH值比原來有所下降，到本世紀末很可能降到7.8.

8．我們應(yīng)該采取哪些措施來保護美麗的珊瑚？請結(jié)合材料簡要分析。

（2022高二上·銀川期末）文學(xué)類文本閱讀

平凡的世界（節(jié)選）

路遙

八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動農(nóng)之前，生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。

雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄。去年拉磚除過運輸費、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！

孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。

少安想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞。

他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個月的時間，終于修建起了一個燒磚窯。少安在城里拉磚時，已經(jīng)把燒磚的整個過程和基本技術(shù)都學(xué)會了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯。

第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運輸公司的包車拉來了。

這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細節(jié)都安排好——明天早晨就要點火呀！

雞叫頭遍的時候，少安和秀蓮才回到一隊的飼養(yǎng)院。現(xiàn)在，牲口都分給了個人，飼養(yǎng)員田萬江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。

秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺??！

在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現(xiàn)在的，未來的，無數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗花都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……

少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。

他的心一驚：這時候外面怎么可能有人呢？

他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準備把頭放到枕頭上，卻又聽見了外面的說話聲——這下他確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不信迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——仍然能聽見那聲音！

他于是順手在門圪里拿了一把鐵锨，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。

院子被月光照得如同白晝。

他仔細聽了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。

少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個散口子窯洞前。??！原來這竟然是田萬江老漢！

老漢沒有發(fā)現(xiàn)他，立在當初安放石槽的土臺子前，仍然喃喃地說道：“……大概都不能應(yīng)時吃夜草了……誰能在半夜里幾回價起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”

孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬江老漢面前。

萬江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。

原來他是在對那些已經(jīng)被分走的牲口說話！

人啊……

少安也蹲下來，說：“大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔(dān)心，莊稼人誰不看重牲靈？分到個人手里，都會精心喂養(yǎng)的。再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”

萬江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對隊長說：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實，就跑到這里來了……這不由人嘛！”

少安也笑了，說：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個拉話吧。我還有點好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”

少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。

他來到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬江老漢面對面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直待到廟坪山那邊亮起了白色……

天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。

在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴地點燃了那團希望的火焰。

清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）

9．下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說通過敘述描寫孫少安辦燒磚窯的事，反映了農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制給農(nóng)村帶來的生機、活力和希望。

B．“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，因為不能一輩子住在飼養(yǎng)院里，但她最后對少安做出了讓步，并跟一家人一起上手修建磚窯，寥寥幾筆，寫出秀蓮既通情達理又勤快能干的性格。

C．“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出。

D．小說描寫少安在被窩里猛然聽到外邊有說話的聲音時的情節(jié)，描寫極為精彩，表現(xiàn)了孫少安的內(nèi)心緊張，渲染了一種詭異的氛圍，推動了情節(jié)的發(fā)展。

10．請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡要分析孫少安這一典型人物形象。

11．文中多次寫道特定環(huán)境，請舉例簡要分析文中環(huán)境描寫的作用。

二、古代詩文閱讀（38分）

（2022高二上·銀川期末）文言文閱讀

彼人臣之公，治官事則不營私家，在公門則不言貨利；當公法則不阿親戚，奉公舉賢則不避仇讎；忠于事君，仁于利下；推之以恕道，行之以不黨；伊、呂是也。

趙宣子言韓獻子于晉侯曰：“其為人不黨，治眾不亂，臨死不恐?！睍x侯以為中軍尉。河曲之役，趙宣子之車干行，韓獻子戮其仆。人皆曰：“韓獻子必死矣，其主朝升之，而暮戮其仆，誰能待之？”役罷，趙宣子觴大夫，爵三行，曰：“二三子可以賀我。”二三子對曰：“不知所賀?！毙釉唬骸拔已皂n厥于君，言之而不當，必受其刑。今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣，是吾言當也?！?/p>

晉文公問于咎犯曰：“誰可使為西河守者？”咎犯對曰：“虞子羔可也?！惫唬骸胺侨曛鹨?？”對曰：“君問可為守者，非問臣之仇也?！弊痈嵋娋谭付x之曰：“幸赦臣之過，薦之于君，得為西河守?！本谭冈唬骸八]子者，公也；怨子者，私也。吾不以私事害公義，子其去矣，顧吾射子也！”

楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也，而釋之。子文召廷理而責(zé)之曰：“吾在上位，以率士民，士民或怨，而吾不能免之于法。今吾族犯法甚明，而使廷理因緣吾心而釋之，是吾不公之心，明著于國也。執(zhí)一國之柄而以私聞與吾生不以義不若吾死也遂致其族人于廷理曰不是刑也吾將死廷理懼，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室，曰：“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意?！庇谑趋硗⒗矶鹱游?，使及內(nèi)政。國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎？”乃相與作歌曰：“子文之族，犯國法程。廷理釋之，子文不聽。恤顧怨萌，方正公平?！?/p>

（節(jié)選自《說苑至公》）

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生/不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是刑也/吾將死/

B．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是刑也/吾將死/

C．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生/不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是/刑也吾將死/

D．執(zhí)一國之柄/而以私聞/與吾生不以義/不若吾死也/遂致其族人于廷理/曰/不是/刑也吾將死/

13．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“奉公舉賢則不避仇讎”與“西舉巴蜀”（《過秦論》）兩句中“舉”字含義不同。

B．“必受其刑”與“項王則受璧”（《鴻門宴》）兩句中“受”字含義不同。

C．“幸赦臣之過”與“是寡人之過也”（《燭之武退秦師》）兩句中“過”字含義不同。

D．令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．在河曲的戰(zhàn)斗中，趙宣子的車夫被自己舉薦的韓獻子殺了，趙宣子對此并沒有發(fā)怒，反而非常高興，認為自己舉薦得當。

B．咎犯公私分明，不計私怨，向晉文公舉薦了自己的仇人虞子羔去做西河的郡守，此舉讓晉文公驚訝不已，也讓虞子羔深受感動。

C．楚國令尹子文的宗族中有人違犯了國法，管理的刑獄官員將這個人拘押了，但聽說是令尹子文的族人后又釋放了他。

D．楚國令尹子文將宗族中違犯了國法的族人殺了，都城里的百姓知道此事后都作歌傳唱，表述內(nèi)心對子文公正的贊美。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣，是吾言當也。

②課內(nèi)翻譯：提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。

（2022高二上·銀川期末）古代詩歌閱讀

別中都明府①兄

李白

吾兄詩酒繼陶君，試宰中都天下聞。

東樓喜奉連枝②會，南陌愁為落葉分。

城隅淥水明秋日，海上青山隔暮云。

取醉不辭留夜月，雁行中斷惜離群。

[注]①中都，唐縣名，屬兗州；明府，縣令。②連枝，這里指兄弟。

16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫人，說中都明府和陶淵明一樣淡泊名利，遠離官場。

B．頷聯(lián)敘事，寫剛“東樓”兄弟聚會，卻又要面臨“南陌”分別。

C．頸聯(lián)寫景，一個“明”字，展現(xiàn)了淥水蕩漾、秋日明媚的景象。

D．“取醉不辭留夜月”，詩人今夜將在明媚的月光下大醉一場。

17．這首詩在抒發(fā)情感時，運用了多種表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句簡要分析。

18．（2022高二上·銀川期末）名篇名句默寫

（1）《登岳陽樓》一詩中，形象刻畫洞庭湖水勢浩大、無邊無際的詩句是：“，?！?/p>

（2）《虞美人》中，表現(xiàn)李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的句子是：“？?！?/p>

（3）杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

（4）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：“，？”

（5）張若虛《春江花月夜》中“，”描寫江水曲曲