幼兒園小班英語：《HowAreYou？》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班英語：《HowAreYou？》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標能夠聽懂并會說英語問候語“Hello”和“Howareyou?”，并能正確回答。能夠運用所學(xué)內(nèi)容，以英語問候他人并簡單表達自己的情感和感受。教學(xué)準備《HowAreYouToday?》的音頻文件。PPT幻燈片，包含圖片和單詞的呈現(xiàn)。單詞卡片、和情感卡片等教學(xué)輔助材料。教師對英語問候語和情感表達的理解與運用。教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Greeting教師在幼兒園教學(xué)環(huán)境中負責對孩子進行問候。如果教師已經(jīng)熟悉了孩子，可以根據(jù)學(xué)生個人情況來稱呼他們（例如，杰克，你好?。蛘呤褂猛ㄓ脝柡蛘Z“Hello，大家好！”。(5分鐘)2.小游戲——啥叫“情感是什么”？展示了一些情感圖騰，詢問學(xué)生是否認識之后，用其中一個情感圖騰（開心）來描述一個幼兒的表情。為此，教師可以做出一個會笑的表情，并問，“他們是什么感覺？”之后，教師可以給孩子一個相同的圖騰，并詢問他們是否知道這是什么感覺。(10分鐘)Step2.Presentation3.呈現(xiàn)問好語及情感通過PPT幻燈片呈現(xiàn)：“Hello!Howareyoutoday?”等問候用語，并通過圖片展示不同情感狀態(tài)的單詞（如，happy，sad，angry，tired，sleepy等）。(5分鐘)4.教師呈現(xiàn)情感卡片和單詞卡片，學(xué)生進行聯(lián)想教師呈現(xiàn)一張情感卡片（例如，唔。。。想吃東西），并展示單詞卡片詢問孩子這兩張牌的區(qū)別。之后，教師可以將情緒狀態(tài)交給幼兒，讓他們動手探索單詞的意義，并告訴他們該如何使用這些單詞。(10分鐘)Step3.Practice5.RollCall教師通過點名來呈現(xiàn)單詞卡片，并詢問孩子們，你們今天感覺如何？然后，教師將感受詞展示在白板上，給學(xué)生一些思考時間。教師可以評價孩子的回答并展示他們的單詞卡片。(10分鐘)6.正反應(yīng)用教學(xué)通過音頻文件和幻燈片，展示英語問候語的聯(lián)想反應(yīng)。讓孩子們聽每一句話并看圖片，讓他們聯(lián)想到一個情感狀態(tài)。教師可以讓學(xué)生模仿這種聯(lián)想式的問候，并鼓勵他們交流。(15分鐘)7.小組討論學(xué)生將分成幾個小組，每個小組都會討論不同的情感單詞，并分享他們的看法。教師也可以設(shè)計小組演講或合作活動，鼓勵孩子們在各種情感狀態(tài)下一起共同探索，發(fā)展溝通技巧，并鼓勵彼此說英語。(15分鐘)8.實踐輸出為了在班級中更好地應(yīng)用所學(xué)技能，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)情感單詞的動圖和情感圖騰，組成一段故事，并將其呈現(xiàn)給其他學(xué)生。然后，教師可以把這些故事張貼在教室里，讓孩子們重新提醒自己。(5分鐘)Step4.Homework通過網(wǎng)站獲得足夠的練習(xí)內(nèi)容，并將情緒單詞與在線題目完美結(jié)合。對于某些不能參與在線活動的孩子，可以提供功能類似的單詞卡片，以及與該課程相關(guān)的可交互卡牌游戲來完成作業(yè)。最后，讓孩子回顧本節(jié)課的內(nèi)容以及課后作業(yè)，并請他們著眼于未來的學(xué)習(xí)。（10分鐘）教學(xué)反思本次課程集中于幼兒英語學(xué)習(xí)中的“Howareyou?”的教學(xué)。這樣的教育課程減輕了孩子們的病痛和孤獨，并使他們能夠以更積極、更堅定、更自信的態(tài)度展示自己的英語語言能力。在實踐中，學(xué)生借助教師和群體對情感和心理狀態(tài)的觀察，進行了自我探索和對話。通過這種對話，我們可以更好地理解孩子的情感需求和關(guān)注他們心理健康的重要性。在接下來的教育課程中，需要更加注重口語和聽力訓(xùn)練。這些訓(xùn)練可以幫助孩子們進一步提升其英語語言能力，增強其自信心和人際交往能力