幼兒園中班語言《小熊的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言《小熊的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景該教學(xué)設(shè)計(jì)面向幼兒園中班，涉及語言領(lǐng)域。本次教學(xué)的主題是《小熊的尾巴》，這是一篇小童話故事。童話故事具有生動形象，情節(jié)簡單易懂，非常適合幼兒學(xué)習(xí)。通過聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)其語言表達(dá)、欣賞童話的能力。同時，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們對語言的興趣。教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，幼兒可以：了解故事情節(jié)，認(rèn)識人物角色并能用簡單、流暢、準(zhǔn)確的語言描述故事情節(jié)能準(zhǔn)確使用故事中學(xué)習(xí)到的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力增加幼兒的閱讀理解能力和欣賞童話故事的能力激發(fā)幼兒對語言的興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備紙板書、測評卡片、筆、教學(xué)PPT、教具（圖片、玩具）認(rèn)真閱讀故事，掌握故事中人物、情節(jié)及重要詞匯教學(xué)過程Warm-up通過熟悉和感受，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入本次主題。播放帶有“小熊”的歌曲或動畫短片，讓幼兒產(chǎn)生共鳴和興趣通過教師或?qū)W生們拿著小熊玩具的方式，熱身引導(dǎo)幼兒主動猜想和預(yù)測Pre-reading通過圖片和PPT的形式，尋找故事元素和情節(jié)中的感覺、人物等，幫助幼兒理解故事劇情通過提問，引導(dǎo)幼兒推測下一步情節(jié)，思考小熊是否能找到自己的尾巴等While-reading在閱讀過程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕换ナ浇虒W(xué)，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀。教師朗讀故事，同時指示幼兒，讓幼兒注意故事中的情節(jié)和人物，理解故事、抓住要點(diǎn)逐句指導(dǎo)幼兒朗讀，由淺入深引導(dǎo)幼兒語言優(yōu)化，也可以選擇跟讀或分角色朗讀的方式讓幼兒感受語言的感覺和應(yīng)用適合情境的造句、接龍或進(jìn)一步提問，讓幼兒自由表達(dá)和展示教師針對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，故事情節(jié)和重要細(xì)節(jié)，同時找到故事細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的道理等Post-reading故事讀完之后，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、引導(dǎo)他們思考，此過程中可讓幼兒參與互動。讓幼兒回想故事情節(jié)，討論小熊為了找到自己的尾巴會做些什么事情，探究故事中蘊(yùn)含的道理或是啟發(fā)讓幼兒進(jìn)行感想交流，分享他們的經(jīng)驗(yàn)或是想法等教師結(jié)合幼兒現(xiàn)有漢語詞匯，讓他們?yōu)樾⌒芷鹨粋€自己的名字，同時在幼兒的語言融洽的情況下幫助幼兒描述小熊或是給小熊感受上的特別能力Extension通過個人或小組思考的方式，引導(dǎo)幼兒再探索故事的內(nèi)涵，感受故事中蘊(yùn)含的道理和民族文化中蘊(yùn)含的元素教師讓幼兒編故事，要求幼兒通過借鑒故事中的元素來描述自己的生活事實(shí)或幻想教學(xué)反思本次教學(xué)主要通過故事的形式，讓幼兒掌握與故事相關(guān)的知識點(diǎn)、語言表達(dá)、思維方式和文化積淀。教學(xué)過程中，我采用的是交互式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)，這種方式不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也能讓幼兒使用當(dāng)下所掌握的知識，解決遇到的新問題。該教學(xué)設(shè)計(jì)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)和《幼兒園（小班、中班、大班）語言與信息化課程標(biāo)準(zhǔn)》，涵蓋了聽、說、讀、寫等多個領(lǐng)域，符合幼兒園中班幼兒的身心發(fā)展需求和興趣愛好。教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了多種活動形式，讓幼兒在游戲、學(xué)習(xí)和社交過程中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。但也有不足之處。教師應(yīng)該在學(xué)生閱讀后對課文的理解情況進(jìn)行較全面的，特別是在英語閱讀教學(xué)的過程中，需明確教學(xué)目標(biāo)，針對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固復(fù)習(xí)，鼓勵幼兒參加答題練習(xí)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中自主思考，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率和主動性。總之，通過本次教學(xué)實(shí)踐，我有機(jī)會探索和應(yīng)用