初三語(yǔ)文上冊(cè)范進(jìn)中舉家庭作業(yè)滬教版

初三語(yǔ)文上冊(cè)范進(jìn)中舉家庭作業(yè)滬教版一、積累與運(yùn)用

1.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自長(zhǎng)篇(藝術(shù)特色)小說(shuō)《》，作者，代小說(shuō)家。

2.下列注音、字形完全正確的一組是：()

A.長(zhǎng)(zhǎng)親斟(shēn)酒親(qìng)家親(qīn)人

B.相(xiāng)公啐(cuì)腆(tiǎn)著帶挈(qiè)

C.解(jiè)元拙(zhuō)病星宿(xiù)住一宿(xiǔ)

D.軒敞(chǎng)綰(guǎn)錠(dìng)子兀(wù)自

3.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，填寫成語(yǔ)。

①范進(jìn)(連連答應(yīng)，形容十分恭順)，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。

②范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)(形容罵得痛快淋漓)。

③你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!(指不正派或不像樣子)，就想天鵝屁吃!

4.曾有一中舉的讀書人寫了一幅對(duì)聯(lián)嘲諷趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣，請(qǐng)?jiān)谙侣?lián)空白處填一成語(yǔ)，使上下聯(lián)對(duì)仗工整。

上聯(lián)：想當(dāng)年，無(wú)錢無(wú)米，誰(shuí)來(lái)雪中送炭;

下聯(lián)：看今朝，有權(quán)有錢，都來(lái)。

5.修改病句。

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

⑵范進(jìn)這一人物形象對(duì)我留下了深刻印象。

二、實(shí)踐與探究

6.學(xué)過(guò)《范進(jìn)中舉》后，班上準(zhǔn)備開展一次“千秋功罪話科舉”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與活動(dòng)，并完成以下各題。

⑴下面兩組人物都是清朝人，一組是科舉狀元，一組是落榜秀才，請(qǐng)你搜集這些人物的事跡、成就加以探究，并寫出你的探究結(jié)論。

科舉狀元：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖

落榜秀才：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱

⑵有許多著名詩(shī)文的誕生與科舉考試有關(guān)，唐朝詩(shī)人張繼落榜后就曾觸景生情，寫下過(guò)一首千古名詩(shī)，請(qǐng)你把這首詩(shī)默寫下來(lái)。

⑶有許多成語(yǔ)與科舉考試有關(guān)，請(qǐng)你至少寫出三個(gè)，并解釋。

三、閱讀與鞏固

閱讀下面一段文字，回答8-11題。

范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿去?！蓖缿舭雁y子(拿、捏、攥)在手里緊緊的，把拳頭(伸、舒、遞)過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。”屠戶連忙把拳頭(收、縮、放)了回去，往腰里(揣、塞、放)，口里說(shuō)道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用?他家里的銀子，說(shuō)起來(lái)比皇帝家還多哩!他家就是我賣肉的主顧，一年就是無(wú)事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇!”又轉(zhuǎn)回頭來(lái)望著女兒，說(shuō)道：“我早上拿了錢來(lái)，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說(shuō)：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來(lái)給他用，只怕姑老爺還不希罕。’今日果不其然!如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才!”說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。

7.這一段極其傳神地描寫了胡屠戶的動(dòng)作細(xì)節(jié)，選擇最能恰當(dāng)表現(xiàn)人物心理的動(dòng)詞填寫到文中橫線上，并說(shuō)說(shuō)胡屠戶這一連串動(dòng)作表現(xiàn)了他什么樣的心理活動(dòng)，可以看出他什么樣的性格特點(diǎn)?

8.聯(lián)系全文想想，在這里,范進(jìn)對(duì)胡屠戶的稱呼有什么變化?你能推斷出他改變稱呼的原因嗎?

9.請(qǐng)你揣摩胡屠戶的心理，把他咒罵兒子的目的推斷出來(lái)。

10.這一段有一處對(duì)胡屠戶神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)語(yǔ)句下劃上波浪線;前文有一處細(xì)節(jié)描寫與之遙相呼應(yīng)，形成鮮明的對(duì)比，請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句寫出來(lái)。并請(qǐng)回答，前后對(duì)比著寫，有怎樣的表達(dá)效果?

四、拓展與提升

閱讀下面的一則短文，回答12-16題。

兩個(gè)指頭

嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)，陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間，擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)，問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)，問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子，插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚走近上前，道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。(節(jié)選自《儒林外史》，標(biāo)題為編者所加

11.文中有一個(gè)通假字，請(qǐng)找出來(lái)，并寫出其本字。

通

12.指出下列句子所用的描寫方法。

⑴他把兩眼睜的溜圓，把頭狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。()

⑵嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。()

13.嚴(yán)監(jiān)生臨死前為什么努力地伸著兩個(gè)指頭?從這個(gè)細(xì)節(jié)中可以看出他什么樣的性格?

14.這一段文字運(yùn)用了什么藝術(shù)手法來(lái)刻畫嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物形象?有什么樣的藝術(shù)效果?

15.節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，嚴(yán)監(jiān)生的行為與我們提倡的節(jié)約精神有沒有區(qū)別?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、借鑒與練筆

16.《范進(jìn)中舉》用夸張的藝術(shù)手法來(lái)刻畫人物形象，既顯得離奇而又在情理之中，把人物形象描寫得極為傳神，別具感