《美麗的小興安嶺》片段教學

《美麗的小興安嶺》教學設計教學目標：能正確讀寫“又松又軟、蔥蔥籠籠、抽出枝條綠色的海洋”等詞語或短語。能有感情朗讀課文，體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重難點：能有感情朗讀課文，體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。課時：第二課時教學過程：導入師：上節(jié)課我們認識了生字，初讀了課文，這節(jié)課讓我們跟隨美麗的畫面，伴著動聽的音樂再次走進小興安嶺。（欣賞視頻）二、板書課題師：看到同學們都已經(jīng)陶醉在這小興安嶺的美景中了，這樣的美呀，停留在視覺上的是短暫的，文字描述的美，才能成為永恒。今天就讓我們繼續(xù)乘坐“陽光號”列車奔向這……生:美麗的小興安嶺。師：請伸出小手跟老師一起板書課題：你說筆順我來寫。美是上下結構的字，麗的眼睛要寫好，興讀一聲，最后一筆是長點，嶺的山字旁寫得窄一點。請再美美的讀一讀。生：第19課，美麗的小興安嶺。三、字詞檢測師：想要準確的到達目的地，我們必須要再次熟悉下這些詞語朋友們，準備好了嗎？生：準備好了！師：第一組，誰來？一菡，你來讀。生：又松又軟，又肥又厚，又香又脆。師：你還可以說出這種ABAC形式的詞語嗎？生：又高又壯、又細又長、又酸又辣師：你詞語積累得真豐富，大拇指送給你！第二組，誰來？生：蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴嚴實實。師：聲音真響亮，請坐。第三組，再來！生：抽出枝條，匯成小溪，擋住視線。師：真棒，來，最后一組。生：綠色的海洋，嫩綠的葉子，巨大的寶庫。師：你還能再說出這種形式的短語嗎？生：潔白的羽毛，變幻的山巒。師：你的描述可真美！同學們，讓我們一起來把這些詞語讀一讀。生齊讀詞語。師：女生聲音悅耳，男生聲音洪亮，真不錯。四、朗讀課文、感知回顧師：通過上節(jié)課的學習，我們不僅掌握了生字，還知道了本文的寫作順序是按照？生：春夏秋冬的時間順序來寫的。（師板書）師：我們在寫習作的時候也可以用上這種寫作順序，讓我們的作文更具有條理性。通過閱讀，我們也了解到了：小興安嶺……生：一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。師：接下來，就讓我們跟隨作者的腳步一起步入小興安嶺的春天，看看它的春天有什么特點？五、研讀課文、讀中感悟、學習用詞的準確性1、師生合作學習第二段（1）聽范讀，圈畫景物師：請聽老師讀第二段春天，思考在這一段中，作者都描寫了哪些景物，用曲線畫出景物名稱。誰來匯報？指名答。生：樹木、積雪、小溪、小鹿自讀片段，賞析詞句師：是呀，小興安嶺在經(jīng)歷了漫長的冰天雪地的冬天之后，它的春天一定是別具一般的美麗，接下來請同學們學著老師剛才讀的語氣，自己讀一讀第二段，并用橫線劃出你喜歡的句子，用圓圈圈出你認為用得特別好的詞語。生自讀并思考問題。師：大家用正確的舉手姿勢告訴老師你們思考好了。看大家信心滿滿啊，一定收獲特別多，誰來給大家分享自己喜歡的句子？生：我喜歡寫樹木的這句：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。這句中的“抽出”用的特別好，讓人感覺樹木生長很快的樣子。師：你能帶著這種感覺讀一讀嗎？生讀。師：大家能想象著樹木抽出枝條的畫面一起來讀一讀嗎？生齊讀。師：我覺得呀，給你們看完這個小視頻，你們會更有感覺，誰再來讀一讀。指名讀。師：我仿佛看到了這幅畫面，XX你再來讀一讀。來，還有嗎，XXX你來讀。同學們，你們看，抓住了一個抽字，我們就能把樹木生長的這個畫面描寫得非常生動，可見作者的用詞是多么的準確呀！來，我們一起再讀一讀。生齊讀。師：真是一群會讀書的孩子，來，誰還想來交流？這么多同學都舉手，該叫誰好呢？XXX你來。生：我喜歡這一句：山上的積雪融化了，匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。這句話里面“淙淙地”讓我感覺很美，仿佛聽到了流水的聲音。師：是呀，通過預習，我們知道了“淙淙地”是指流水的聲音，大家想聽一聽這流水的聲音嗎？生：想。師：豎起你的小耳朵，請聽。什么感覺？生：很輕、很柔的感覺。生：感覺很悅耳。師：來，帶著這個感覺我們一起把這個詞語讀一讀。淙淙地。這個詞語啊，是一個象聲詞，大家聽到春天流水的聲音了嗎？這也是春天的聲音，男生閉著眼睛想象一下畫面，女生來讀一讀。女生讀。師：你們讀的真美呀！春水匯進了春天的圖畫，樹木也繪進了春天的圖畫，還有什么也在春天的圖畫里？生：小鹿。師：我看男生都長大了嘴巴，那男生來讀一讀。男生讀。師：誰喜歡這一句話呢？哪個詞語用的好呢？生：我喜歡這一句，因為“欣