《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力（1）掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和權(quán)力結(jié)構(gòu)，聯(lián)邦制產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件。（2）理解“分權(quán)與制衡”原則，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面分析、概括和理解的能力。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。2.過程與方法（1）結(jié)合美國(guó)現(xiàn)狀講述美國(guó)聯(lián)邦制發(fā)展的歷史，通過學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)實(shí)、反思?xì)v史探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。（2）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，從美國(guó)聯(lián)邦制的內(nèi)容中分析其積極作用與局限性，使學(xué)生掌握分步驟、分層次掌握運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，正確地對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)代議制的進(jìn)步性和局限性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)1787年憲法；“分權(quán)與制衡”教學(xué)難點(diǎn)：理解“分權(quán)與制衡”【教學(xué)方法】本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容具有概念性較強(qiáng)特點(diǎn)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、概要講述法和問題比較的方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)會(huì)課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、從比較中主動(dòng)探究問題，獲取知識(shí)。從而使學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。采用概要講述法和問題比較方式進(jìn)行教學(xué)，既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力?！拘抡n講授】導(dǎo)入新課：以美國(guó)的兩幅國(guó)旗導(dǎo)入，一幅是1777年美國(guó)第一幅星條國(guó)旗，另一幅是現(xiàn)在的美國(guó)國(guó)旗，通過對(duì)兩幅國(guó)旗的對(duì)比，引入一個(gè)問題：如果從美國(guó)正式使用星條旗開始算起，同學(xué)們知道美國(guó)國(guó)旗經(jīng)過多少次修改才變成了今天的國(guó)旗嗎？然后播放一段美國(guó)國(guó)旗變遷的視頻，讓學(xué)生數(shù)，看看到底修改了多少次。通過視頻可以看出，美國(guó)國(guó)旗演變史就是一部美國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的歷史，而美國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的根源就是其所確立的憲政體制，然后展示周葉中教授對(duì)憲政的定義從而導(dǎo)入新課。一、實(shí)行法治——危機(jī)與選擇【創(chuàng)設(shè)情景一】1787年的某一天，一對(duì)美國(guó)退伍老兵之間的對(duì)話甲：聽說各地爆發(fā)了反抗斗爭(zhēng)?乙：是的，都怪邦聯(lián)政府沒有改善我們的生活！甲：各國(guó)商品大量涌進(jìn)美國(guó)市場(chǎng)，政府又債臺(tái)高筑，自身都難保呀！乙：是的，英國(guó)和西班牙軍隊(duì)還駐扎在邊境，正虎視眈眈呢！甲：哎！總以為國(guó)家獨(dú)立了就好了，為什么還會(huì)這樣呢？乙：根本的問題就在于邦聯(lián)制下政府無權(quán)啊！思考：新生的美國(guó)面臨著哪些危機(jī)？根源是什么？（請(qǐng)同學(xué)們角色扮演，深入情境體會(huì)美國(guó)獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)，時(shí)間1-3分鐘）【創(chuàng)設(shè)情境二】13個(gè)主權(quán)國(guó)家你爭(zhēng)我奪，都在使勁拽邦聯(lián)的腦袋，很快就會(huì)全部崩陷；而惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，對(duì)防止侵犯權(quán)益的行為予以很好的保障和密切注視，才能恢復(fù)我們的尊榮的地位和成果。

一一華盛頓從材料中可以看出，華盛頓做出的選擇是什么？二、爭(zhēng)取民主一一斗爭(zhēng)與妥協(xié)【創(chuàng)設(shè)情境三】一一費(fèi)城論戰(zhàn)1787年，來自12個(gè)州（除羅德島）的55名代表，在費(fèi)城聚集召開制憲會(huì)議。這些代表們身份復(fù)雜，其中14人從事土地投機(jī)，24人從事高利活動(dòng)，11人從事制造和造船業(yè)，40人為券持有者，15人為奴求主一一這些來自不同州、身份置景各異、有著不同利益訴求的代表們，必然會(huì)導(dǎo)致制憲會(huì)議矛盾重重！請(qǐng)同學(xué)們和我一起穿越回1787年的美國(guó)，看看與會(huì)代表們的言論，找出制憲會(huì)議中面臨著哪幾大矛盾？材料一：我們要么在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)下組成聯(lián)邦國(guó)家度過危機(jī)；要么在地方政府互相互相牽制中走向滅亡。材料二：任何一級(jí)政府都是不可信的，級(jí)別越高、距人民越遠(yuǎn)，權(quán)力越集中和強(qiáng)大的政府，越需要特別的限制。材料三：國(guó)會(huì)的席位，應(yīng)該按照自由居民的人數(shù)多少，在各州之間實(shí)行比例分配?！栋盥?lián)條例》里國(guó)會(huì)席位大州和小州各一票很不合理。材料四：北方人想解放黑奴是不可能的南方各州應(yīng)該爭(zhēng)取把每五個(gè)黑人當(dāng)三個(gè)公民來計(jì)算，這樣南方各州人口總量就增加了，在國(guó)家政權(quán)建設(shè)中我們將比北方州更有話語(yǔ)權(quán)。學(xué)生分析得出結(jié)論矛盾1：中央與地方權(quán)力之爭(zhēng)；

矛盾2：中央政府權(quán)力分配與制約；矛盾3：大州與小州權(quán)力之爭(zhēng)矛盾；

矛盾4南方與北方利益之爭(zhēng)（請(qǐng)同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容分析以上矛盾得以一一化解的措施及其體現(xiàn)的原則，時(shí)間1-3分鐘）【創(chuàng)設(shè)情境四】一一角色扮演（感悟制衡）總統(tǒng)：議長(zhǎng)先生，這是我與某國(guó)簽訂的《同盟條約》，希望你們能夠盡快開會(huì)批準(zhǔn)。議長(zhǎng)：總統(tǒng)先生，我們已經(jīng)討論過了，這個(gè)國(guó)家最近和鄰國(guó)關(guān)系不好，很有可能會(huì)開戰(zhàn)，把我們國(guó)家牽扯進(jìn)去。總統(tǒng)：沒有關(guān)系，到時(shí)候打就是了，我認(rèn)為利大于弊。議長(zhǎng)：不好意思，總統(tǒng)先生，我們不能拿美國(guó)人民的生命開玩笑！對(duì)了，這里有一份限制戰(zhàn)爭(zhēng)的法律，希望你能批準(zhǔn)?？偨y(tǒng)：你不同意我的，我也不會(huì)批準(zhǔn)你們的！我看了，但是我不同意！議長(zhǎng)：好吧，那我們修改復(fù)議后，若超過三分之二的議員同意，就不需要您批準(zhǔn)了?？偨y(tǒng)：我要到最高法院那里控告你!大法官：對(duì)不起，總統(tǒng)先生，是您違憲了！但是，議長(zhǎng)先生，您通過的這部法律也違憲了?？偨y(tǒng)：大法官先生，你可是我提名的！而且咱們關(guān)系也不錯(cuò)！議長(zhǎng)：（搶著說）但是，也是我們同意的！總統(tǒng)；（指著大法官）我要撤了你！大法官:：好意思，我沒有犯罪，任職是終身的！議長(zhǎng)：總統(tǒng)先生，我們還是坐下來，心平氣和的商量一下吧！

（請(qǐng)同學(xué)們角色扮演，深入情境，結(jié)合對(duì)話并根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、最高法院分別擁有哪些權(quán)力？他們?cè)跈?quán)力運(yùn)行中體現(xiàn)怎樣的關(guān)系？時(shí)間4分鐘，可以相互討論。）學(xué)生回答之后，用圖示的方法把三者之間的關(guān)系展示出來【階段小結(jié)】美國(guó)民主的智慧一一1、理性妥協(xié)；2、分權(quán)制衡；三、保障人權(quán)一一進(jìn)步與缺憾1、進(jìn)步對(duì)美國(guó)：（1）政治上：保證了國(guó)家的統(tǒng)一穩(wěn)定，又調(diào)動(dòng)了地方的積極性:；

（2）經(jīng)濟(jì)上：促進(jìn)了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）思想上：踐行了啟蒙思想。對(duì)世界：1787年憲法的制定和民主共和度的確立為世界其他國(guó)家提供了示范。2、缺憾（1）177年美國(guó)憲法的局限性:一還未充分保證人權(quán)；（2）沒有廢除南方的奴隸制度，從而給這部憲法打上了種族岐視的烙?。唬?）未能保護(hù)婦女和印第安人的權(quán)利3、完善憲法的修正和補(bǔ)充一一完善民主（與時(shí)俱進(jìn)）

課堂小結(jié)1、妥協(xié)是一種智慧2、