教師資格考試高中美術(shù)(習(xí)題卷1)

試卷科目：教師資格考試高中美術(shù)教師資格考試高中美術(shù)(習(xí)題卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試高中美術(shù)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共253題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.杜甫詩句?三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人?能夠使人聯(lián)想到的美術(shù)作品（）。A)《簪花仕女圖》B)《揮扇仕女圖》C)《虢國(guó)夫人游春圖》D)《虢國(guó)夫人夜游圖》答案:C解析:作品《虢國(guó)夫人游春圖》此圖描繪的是天寶十一年(752年)，唐玄宗的寵妃楊玉環(huán)的三姊虢國(guó)夫人及其眷從盛裝出游的場(chǎng)景與杜甫的《麗人行》相對(duì)應(yīng)，故正確答案為C項(xiàng)[單選題]2.始建于2000多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的中國(guó)（）是人類文明史上最偉大的建筑工程。A)北京故宮B)長(zhǎng)城C)布達(dá)拉宮D)莫高窟答案:B解析:中國(guó)的長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后連成萬里長(zhǎng)城。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]3.某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利用它們開展以班級(jí)為單位創(chuàng)作大型裝飾畫的活動(dòng)，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A)比較教學(xué)法B)演示教學(xué)法C)項(xiàng)目教學(xué)法D)情景教學(xué)法答案:C解析:本題考查對(duì)教學(xué)方法的掌握。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。題干中以完成大型裝飾畫這一項(xiàng)目為中心，完成項(xiàng)目的具體環(huán)節(jié)和進(jìn)度由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，符合項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：比較教學(xué)法其本質(zhì)特征在于?比較?、?對(duì)照?、?對(duì)比?、?參照?。即，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此之間具有某種聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容放在一起，加以對(duì)比分析，以確定其異同關(guān)系，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)差異。在題干中并未體現(xiàn)，排除。B項(xiàng)：演示教學(xué)法即教師借助某種道具或多媒體把生活中一些具體事例通過簡(jiǎn)單明了的演示方法展示給學(xué)生，從而把一些抽象的知識(shí)、原理簡(jiǎn)明化、形象化，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)、原理的認(rèn)識(shí)和理解。在題干中并未體現(xiàn)，排除。D項(xiàng)：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在題干中并未體現(xiàn)，排除。[單選題]4.在24題中，秦老師把學(xué)生完成的作品上傳校園網(wǎng)，由全校師生評(píng)出3件?最佳海報(bào)?。這一評(píng)價(jià)方法屬于（）。A)檔案袋評(píng)價(jià)B)多主體評(píng)價(jià)C)定量評(píng)價(jià)D)定性評(píng)價(jià)答案:B解析:本題考查考生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的理解和運(yùn)用。全校師生共同評(píng)價(jià)，屬于多主體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了參與評(píng)價(jià)的群體眾多。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：檔案袋評(píng)價(jià)，檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評(píng)價(jià)等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：定量評(píng)價(jià)法也稱量化評(píng)價(jià)法，是采用定量計(jì)算的方法，根據(jù)數(shù)據(jù)資料，用數(shù)學(xué)的方法做出定量結(jié)論的評(píng)估。在定量評(píng)價(jià)中，常用的數(shù)量化方法有百分法、分?jǐn)?shù)法、指數(shù)法、累計(jì)分?jǐn)?shù)法、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)法、綜合評(píng)判法等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：根據(jù)平常的表現(xiàn)和觀察，給教學(xué)工作做出的評(píng)價(jià)，即定性評(píng)價(jià)法。如等級(jí)法、評(píng)定法都是經(jīng)常使用的定性評(píng)價(jià)法。與題干不符，排除。[單選題]5.參與建造蘇州獅子林的元代畫家是（）。A)文征明B)黃公望C)倪瓚D)趙孟頫答案:C解析:倪瓚是元代畫家，代表作品是《漁莊秋霽圖》，其參與獅子林的建造，使獅子林名聲大噪。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]6.開創(chuàng)我國(guó)青綠山水端緒的作品是（）。A)《游春圖》B)《江帆樓閣圖》C)《明皇幸蜀圖》D)《千里江山圖》答案:A解析:隋朝展子虔所作的《游春圖》?！队未簣D》的出現(xiàn)，結(jié)束了?人大于山和水不容泛、樹木若伸臂布指?的早期幼稚階段，使山水畫進(jìn)入青綠重彩工整細(xì)巧的嶄新階段。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]7.南齊畫家（）在《古畫品錄》中總結(jié)出的六法論，主要是指?氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨筆賦彩，經(jīng)營(yíng)位置，傳統(tǒng)模寫?這六法。A)毛惠遠(yuǎn)B)謝赫C)曹不興D)顧愷之答案:B解析:謝赫六法是中國(guó)古代美術(shù)品評(píng)作品的標(biāo)準(zhǔn)和重要美學(xué)原則。?六法?最早出現(xiàn)在南齊謝赫的著作《畫品》中。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]8.俄羅斯巡回展覽派的代表人物是（）。A)夏加爾B)列賓C)馬克西莫夫D)弗羅別爾答案:B解析:本題考查俄羅斯巡回展覽派的代表人物。巡回展覽派是19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初俄國(guó)的進(jìn)步藝術(shù)團(tuán)體，畫家們站在民書主義的立場(chǎng)上，反映人民生活、歷史事件和俄羅斯美麗的大自然。列賓代表了巡回畫派藝術(shù)的最高成就，代表作有《伏爾加河上的纖犬》《伊凡雷帝殺子》。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：馬克·夏加爾是現(xiàn)代繪畫史上的偉人，游離于印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等一切流派的牧歌作者。他的畫中呈現(xiàn)出夢(mèng)幻、象征性的手法與色彩，?超現(xiàn)實(shí)派?一詞就是為了形容他的作品而創(chuàng)造出來的。夏卡爾主要描繪綠色的牛、馬在天上飛，躺在紫丁香花叢中的愛侶，同時(shí)向左和向右的兩幅面孔，倒立或飛走的頭顱、中世紀(jì)的雕塑。代表作品有《火鳥》、《我與村莊》等。故與題意不符，排除。C項(xiàng)：馬克西莫夫（1913－1993），前蘇聯(lián)伊凡諾夫州沙特羅夫村人。曾任莫斯科蘇里科夫美術(shù)學(xué)院油畫系教授，前蘇聯(lián)斯大林文藝獎(jiǎng)金獲得者，俄羅斯聯(lián)邦人民藝術(shù)家。《起家》、《青年地下工作者》、《劉胡蘭》等這些代表50年代油畫成就的作品。新中國(guó)美術(shù)教育發(fā)展史杰出的畫家和教育家。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：弗羅別爾，某素描藝術(shù)家，具體資料不詳。故與題意不符，排除。[單選題]9.普通高中美術(shù)課程倡導(dǎo)?成就性成長(zhǎng)記錄?，其性質(zhì)屬于（）。A)質(zhì)性評(píng)價(jià)B)量化評(píng)價(jià)C)絕對(duì)評(píng)價(jià)D)橫向評(píng)價(jià)答案:A解析:本題考查考生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的了解。質(zhì)性評(píng)價(jià)不強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)開始就對(duì)評(píng)價(jià)問題進(jìn)行理論假設(shè)，假設(shè)可以在評(píng)價(jià)過程中形成，也可以隨著評(píng)價(jià)的進(jìn)行而改變，因此質(zhì)性評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一個(gè)自下而上的歸納過程。評(píng)價(jià)者把評(píng)價(jià)過程視為評(píng)價(jià)者發(fā)現(xiàn)課程潛在價(jià)值的過程。這種評(píng)價(jià)過程增加了我們對(duì)教學(xué)本質(zhì)以及師生關(guān)系、課程設(shè)計(jì)及性質(zhì)、師生行為、建構(gòu)知識(shí)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等的理解。這種評(píng)價(jià)沒有絕對(duì)嚴(yán)格的程序，帶有很大的靈活性，前一步資料搜集的情況往往決定下一步的方向。課程評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)性的、動(dòng)態(tài)的過程，是一種共同參與的活動(dòng)，是一種連續(xù)評(píng)價(jià)、不斷反饋的模式。因此，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：量化評(píng)價(jià)系根據(jù)教學(xué)教育目標(biāo)，通過編制試題量表等對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。和題目表述不符，排除。C項(xiàng)：絕對(duì)性評(píng)價(jià)，又稱常模參照性評(píng)價(jià)。是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列和常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。和題目表述不符，排除。D項(xiàng)：橫向評(píng)價(jià),學(xué)生共用同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)每個(gè)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)價(jià)，學(xué)生和全班學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ取：皖}目表述不符，排除。[單選題]10.關(guān)老師在上?纖維藝術(shù)?一課時(shí)，學(xué)校沒有提供設(shè)施和材料，于是他在課前搜集廢報(bào)紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學(xué)提供了方便，使學(xué)生能夠有更多的選擇，開拓思路，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的纖維藝術(shù)作業(yè)，這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是（）。A)教學(xué)理念B)教學(xué)策略C)教學(xué)智慧D)教學(xué)模式答案:C解析:教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感，準(zhǔn)確的判斷能力。關(guān)老師任教的學(xué)校沒有纖維材料，于是他利用廢舊材料和設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，這屬于運(yùn)用教學(xué)智慧的處理和解決特殊問題，所以這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是教學(xué)智慧。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]11.現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)創(chuàng)作遵循的一般原則是（）。A)源于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)B)源于生活，高于生活C)源于勞動(dòng)，描繪勞動(dòng)D)源于巫術(shù)，表現(xiàn)巫術(shù)答案:B解析:本題考查對(duì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的理解。現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的基本創(chuàng)作方法之一，側(cè)重如實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，客觀性較強(qiáng)。它提倡客觀地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地加以描寫，力求真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。1850年左右法國(guó)畫家?guī)鞝栘惡托≌f家尚弗勒里等人初次用?現(xiàn)實(shí)主義?這一名詞來標(biāo)明當(dāng)時(shí)的新型文藝，并由杜朗蒂等人創(chuàng)辦了一種名為《現(xiàn)實(shí)主義》的刊物（1856～1857,共出6期）?，F(xiàn)實(shí)主義一方面要求藝術(shù)忠實(shí)地摹仿自然，?拿一面鏡子去照自然?，另一方面不滿足于被動(dòng)地摹仿自然，要求按照自然規(guī)律來進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)生活素材進(jìn)行理想化或典型化，所以把文藝作品稱為?第二自然?。故B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)為干擾項(xiàng)，與題意不符，排除。[單選題]12.《點(diǎn)石齋畫報(bào)》的主要執(zhí)筆人是（）。A)吳友如B)鄭曼陀C)張聿光D)馬星馳答案:A解析:《點(diǎn)石齋畫報(bào)》是中國(guó)最早的旬刊畫報(bào)，由上?！渡陥?bào)》附送，每期畫頁8幅。其主要執(zhí)筆人是吳友如。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]13.不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（）。A)視覺性B)實(shí)踐性C)人文性D)主觀性答案:D解析:美術(shù)課程中所具有的人文性、視覺性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]14.劉老師在教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，然后請(qǐng)2～3位同學(xué)評(píng)價(jià)，最后老師發(fā)表評(píng)價(jià)意見。這種評(píng)價(jià)方法屬于（）。A)相互評(píng)價(jià)B)自我評(píng)價(jià)C)教師評(píng)價(jià)D)多主體評(píng)價(jià)答案:D解析:案例中出現(xiàn)了多個(gè)評(píng)價(jià)主體。先是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，然后是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，最后是老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生、教師都是評(píng)價(jià)的主體，所以說體現(xiàn)了多主體評(píng)價(jià)。[單選題]15.?結(jié)構(gòu)、投影、高光、空間、三大面、五大調(diào)?等術(shù)語是哪種畫的術(shù)語？（）。A)招貼畫B)素描C)中國(guó)畫D)版畫答案:B解析:結(jié)構(gòu)、投影、高光、空間、三大面、五大調(diào)是素描中的常用術(shù)語。故正確答案為B項(xiàng)。黑鉆押題，考前更新，[單選題]16.為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在?設(shè)計(jì)·工藝?內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。A)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)B)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)C)傳統(tǒng)工藝美術(shù)D)綜合材料造型答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):?設(shè)計(jì)·工藝?內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容。設(shè)計(jì)·工藝是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，它包括設(shè)計(jì)和工藝。其中，設(shè)計(jì)包含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在?設(shè)計(jì)·工藝?內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是傳統(tǒng)工藝美術(shù)。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，包括標(biāo)志、招貼畫等。不是為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解而設(shè)置的內(nèi)容，此為干擾選項(xiàng)。與題意不符，排除。B項(xiàng)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括室內(nèi)、展示、校園等。不是為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解而設(shè)置的內(nèi)容，此為干擾選項(xiàng)。與題意不符，排除。D項(xiàng)：綜合材料造型，指運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐，屬于繪畫·雕塑模塊的內(nèi)容。此為干擾選項(xiàng)，與題意不符，排除。[單選題]17.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該是課程的（）。A)研究者和建設(shè)者B)建設(shè)者和促進(jìn)者C)建設(shè)者和開發(fā)者D)研究者和開發(fā)者答案:C解析:新課程不僅要求教師更新觀念，而且要求教師要轉(zhuǎn)變角色。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]18.下列選項(xiàng)中，屬于傳統(tǒng)坦培拉繪畫技法主要材料的是（）。A)丙烯B)水粉C)雞蛋液D)雞蛋殼答案:C解析:本題考查名人名言與美術(shù)視覺形象特征的關(guān)系。坦培拉（俗稱蛋彩畫）是英文?Tempera?的音譯，來源于古意大利語，意為?調(diào)和、攪拌?，后泛指一切由水溶性、膠性顏料及結(jié)合劑組成的繪畫，也常單用于雞蛋等乳性膠結(jié)合劑組成的繪畫。坦培拉繪畫的藝術(shù)特色在于速干、技法自由、光彩自然、和諧悅目、色彩穩(wěn)固、繪畫耐久。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：丙烯畫用指用丙烯顏料作成的畫。此顏料為20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的一種化學(xué)合成膠乳劑與顏色微?；旌隙傻男滦屠L畫顏料。丙烯畫的主要特點(diǎn)是采用丙烯顏料進(jìn)行繪畫。聚丙烯酸顏料本身是水溶性，干燥后形成多孔質(zhì)的膜，變?yōu)槟退?。色彩鮮艷、色澤鮮明、化學(xué)變化穩(wěn)定，能重疊、柔軟的顏料各層相互粘接，形成透明或半透明，附著力強(qiáng)耐侯性好，并具有耐久性。與題干不符，排除。B項(xiàng)：水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤(rùn)、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。與題干不符，排除。D項(xiàng)：傳統(tǒng)坦培拉繪畫技法主要材料是雞蛋液。與題干不符，排除。[單選題]19.下列哪項(xiàng)不屬于課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)（）。A)分析教材B)準(zhǔn)備設(shè)備C)了解學(xué)生D)教學(xué)過程與評(píng)價(jià)答案:B解析:課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，主要包括?分析教材??了解學(xué)生??擬訂教學(xué)計(jì)劃?和?教學(xué)過程與評(píng)價(jià)?。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]20.如圖4，弗拉戈納爾作品《秋千》的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）。A)新古典主義風(fēng)格B)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格C)洛可可風(fēng)格D)印象主義風(fēng)格答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):《秋千》的藝術(shù)風(fēng)格。圖4《秋千》是畫家弗拉戈納爾的作品，他是法國(guó)洛可可最后一位畫家。洛可可藝術(shù)的特點(diǎn)是：具有微細(xì)、輕巧、華麗和繁瑣的裝飾性，運(yùn)用C形、S形或漩渦性的曲線和清淡柔和的色彩。其影響波及18世紀(jì)的歐洲各國(guó)為腐朽沒落的封建貴族服務(wù)。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：新古典主義，力求恢復(fù)古典主義的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧靜凝重和考古式的精確，受理性主義美學(xué)的支持，大量采用古典題材。新古典主義被19世紀(jì)的學(xué)院派視為典范，長(zhǎng)期成為正統(tǒng)，也構(gòu)成浪漫主義美術(shù)的先驅(qū)。代表人物：大衛(wèi)、安格爾、布格霍。與題意不符，排除。B項(xiàng)：現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，主張文藝要大膽直面人生，注重藝術(shù)的社會(huì)意義。主要特點(diǎn)是：注重表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，并表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考；強(qiáng)調(diào)客官您的表現(xiàn)對(duì)象，反對(duì)主觀臆想；關(guān)心和同情下層勞動(dòng)人民，通過刻畫他們艱辛和貧困的生活，揭示社會(huì)的不公和虛偽。代表人物：米勒、柯羅。與題意不符，排除。D項(xiàng)：印象主義風(fēng)格，作品多取材于畫家親身感受的自然風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)生活，他們強(qiáng)調(diào)要描繪視覺的真實(shí)印象，特別是大自然的光色變化。突破了西方幾百年來畫家在畫室作畫的傳統(tǒng)習(xí)慣。代表人物：莫奈、馬奈、德加。與題意不符，排除。故正確答案為C。[單選題]21.在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的（）法取景作畫。A)散點(diǎn)透視法B)焦點(diǎn)透視法C)成角透視D)平角透視答案:A解析:在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]22.如圖2，唐代書法家懷素的書體是（）。A)楷書B)行書C)草書D)隸書答案:C解析:懷素，字藏真，俗姓錢，永州零陵人，唐代書法家，以"狂草"名世，史稱"草圣"。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法。與張旭齊名，合稱"顛張狂素"。懷素草書，筆法瘦勁，飛動(dòng)自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬變。他的書法雖率意顛逸，千變?nèi)f化，而法度具備。傳世書法作品有《自敘帖》《苦筍帖》《圣母帖》《論書帖》《小草千文》諸帖。C項(xiàng)真確。A項(xiàng)：楷書的代表人物是顏真卿。B項(xiàng)：行書的代表是王羲之，他的《蘭亭集序》被譽(yù)為?天下第一行書?。D項(xiàng)：隸書的代表人物是程邈。[單選題]23.下列選項(xiàng)中，屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》?鑒賞?內(nèi)容的是（）。A)美術(shù)文化及表現(xiàn)方法B)美術(shù)語言及鑒賞方法C)美術(shù)教育及研究方法D)美術(shù)收藏及分類方法答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》?鑒賞?內(nèi)容的理解。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。?美術(shù)鑒賞?是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中?欣賞·評(píng)述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。B項(xiàng)美術(shù)語言及鑒賞方法屬于美術(shù)?鑒賞?的學(xué)習(xí)內(nèi)容。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：美術(shù)文化及表現(xiàn)方法中表現(xiàn)方法屬于?繪畫?領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容。與題干不符，排除。C項(xiàng)：美術(shù)教育及研究方法不屬于?鑒賞?學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。D項(xiàng)：美術(shù)收藏及分類方法不屬于?鑒賞?學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。[單選題]24.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是（）。A)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B)促進(jìn)教師發(fā)展C)選拔美術(shù)人才D)檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度答案:A解析:知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)目的。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性，提供教學(xué)反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供全面的依據(jù)，改善學(xué)生對(duì)美術(shù)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，提高學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，促使思維更加活躍、更具有創(chuàng)新精神，并且使得美術(shù)課程有更好的發(fā)展。[單選題]25.下列選項(xiàng)中，不屬于明清時(shí)期瓷器特點(diǎn)的是（）。A)琺瑯彩B)斗彩C)素三彩D)唐三彩答案:D解析:唐三彩屬于唐代瓷器特點(diǎn)。故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]26.下列選項(xiàng)中，擅畫墨竹，開創(chuàng)了?湖州竹派?的宋代畫家是（）。A)崔白B)文同C)黃筌D)法常答案:B解析:本題考查宋代花鳥畫。文同是宋代文人花鳥畫，文同所創(chuàng)。從繪畫史角度看，中國(guó)墨竹畫科的出現(xiàn)要遠(yuǎn)早于?湖州竹派?，它與?湖州竹派?并非是一個(gè)完全重疊的概念。中國(guó)墨竹繪畫雖?亦起于唐，而源流未審?，但?湖州竹派?起始于北宋，因文同而開派立宗，卻是十分明確的。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：崔白，是宋代宮廷花園畫家。與題干不符，排除。C項(xiàng)：黃筌，是五代十國(guó)時(shí)期西蜀宮廷畫家。與題干不符，排除。D項(xiàng)：法常，是南宋畫家，擅長(zhǎng)畫龍、虎、猿、鶴、蘆雁、山水、人物。與題干不符，排除。[單選題]27.油畫《農(nóng)民婚禮》的作者是（）。A)喬爾喬內(nèi)B)漢斯?荷爾拜恩C)彼得?勃魯蓋爾D)羅伯特?凡?埃克答案:C解析:《農(nóng)民的婚禮》創(chuàng)作者為彼得·勃魯蓋爾，創(chuàng)作年代為1568年。是一幅反映了農(nóng)民平凡而溫暖的生活的風(fēng)俗畫，充滿了真摯的情感，現(xiàn)藏于奧地利維也納藝術(shù)史博物館。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]28.對(duì)于高中學(xué)生，以下不適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。A)能夠模仿鑒賞的作品進(jìn)行創(chuàng)作B)積極參加美術(shù)鑒賞活動(dòng)C)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法D)知道重要的美術(shù)家及其代表作品答案:A解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中美術(shù)鑒賞系列的成就標(biāo)準(zhǔn)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，通過?美術(shù)鑒賞?的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。（2）懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。（3）運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。（4）知道重要的美術(shù)家及其代表作，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。（5）理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（6）熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。A項(xiàng)：能夠模仿鑒賞的作品進(jìn)行創(chuàng)作，是創(chuàng)作課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，所以不適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。與題干相符，當(dāng)選。B、C、D三項(xiàng)：都屬于課標(biāo)中的內(nèi)容，所以適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。與題干不符，排除。[單選題]29.《自由引導(dǎo)人民》是法國(guó)（）畫家德拉克洛瓦的作品。A)新古典主義B)浪漫主義C)現(xiàn)實(shí)主義D)印象主義答案:B解析:德拉克洛瓦，法國(guó)著名畫家，浪漫主義畫派的典型代表。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]30.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在工藝模塊中要求：?在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容，?其中?選擇?的依據(jù)是（）。A)教師的興趣B)社會(huì)的要求C)學(xué)校的要求D)學(xué)生的興趣答案:D解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》?設(shè)計(jì)·工藝?模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在內(nèi)容中明確提出：根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：該三項(xiàng)在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》?設(shè)計(jì)?工藝?模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中并未提及。故與題干不符，排除。[單選題]31.唐代畫家張萱的作品是（）。A)《揮扇仕女圖》B)《步輦圖》C)《搗練圖》D)《牧馬圖》答案:C解析:張萱是盛唐時(shí)期畫家，其流傳下來的作品有《虢國(guó)夫人游春圖》和《搗練圖》等。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]32.畫家米羅有下列哪個(gè)畫派關(guān)系密切（）。A)印象主義畫派B)超現(xiàn)實(shí)主義C)立體主義D)后印象主義答案:B解析:胡安?米羅，西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師之一。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]33.如圖1，該作品的作者是（）。A)朱耷B)金農(nóng)C)齊白石D)鄭燮答案:A解析:本題考查清初四僧朱耷的作品。圖片是他的作品《鵪鶉圖》。整幅圖構(gòu)思簡(jiǎn)單，岸邊石頭上站著一只鵪鶉，卷縮著身體，羽毛略顯蓬松，可以看出天氣是很冷的，使它不得不蜷縮著身體來抵御那刺骨的寒風(fēng)，即使如此，它依然昂首向天，白眼觀世，一派冷漠孤傲的神態(tài)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：金農(nóng)，是清代中期揚(yáng)州八怪代表人物。與題干不符，排除。C項(xiàng)：齊白石，是近現(xiàn)代中國(guó)代表畫家。與題干不符，排除。D項(xiàng)：鄭燮，是清代中期揚(yáng)州八怪代表人物。與題干不符，排除。[單選題]34.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，高中生?用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?，這一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A)體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力C)理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化D)注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)答案:B解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程的基本理念。題干中的表述是課程的基本理念第四條，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：是課程的基本理念第一條，內(nèi)容為：普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；注重對(duì)美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實(shí)行學(xué)分管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，為個(gè)性發(fā)展拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。故與題干不符，排除。C項(xiàng)：是課程的基本理念第二條，內(nèi)容為：普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的理解。故與題干不符，排除。D項(xiàng)：是課程的基本理念第三條，內(nèi)容為：普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。故與題干不符，排除。[單選題]35.義務(wù)教育階段的?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A)現(xiàn)代媒體藝術(shù)B)設(shè)計(jì)?工藝C)繪畫?雕塑D)書法?篆刻答案:C解析:?繪畫?雕塑?是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，在義務(wù)教育階段中?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高拓展。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]36.傳為李斯所書《泰山刻石》的書體是（）。A)隸B)楷C)草D)篆答案:D解析:知識(shí)點(diǎn):《泰山石刻》的書體以及中國(guó)漢字書體演變。秦始皇統(tǒng)一天下之后，實(shí)行了一連串的改革；其中，統(tǒng)一文字就是一項(xiàng)十分重要的政策.統(tǒng)一后的字稱為小篆.此種書體上承東周時(shí)秦國(guó)器銘與刻石文字，會(huì)融各地書風(fēng)而成，為中國(guó)第一次統(tǒng)一之字體，居書史轉(zhuǎn)變之關(guān)鍵.秦代刻石保存小篆書跡稍多，《泰山石刻》最能見其真相，石刻分為前半部和后半部，兩刻辭均為李斯所書，書法嚴(yán)謹(jǐn)渾厚，平穩(wěn)端寧；字形公正勻稱，修長(zhǎng)宛轉(zhuǎn)；線條圓健似鐵，愈圓愈方；結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱，橫平豎直，外拙內(nèi)巧，疏密適宜。具有極高的藝術(shù)價(jià)值。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：提到的隸書起源于戰(zhàn)國(guó)，傳說程邈作隸，漢隸在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，一般認(rèn)為由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究?蠶頭雁尾?、?一波三折?，代表碑刻有《張遷碑》《曹全碑》《史晨碑》。與題干不符，排除。B項(xiàng)：提到的楷書也叫正楷、真書、正書，由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直，至隋、唐、五代發(fā)展最為繁榮。唐初的虞世南、歐陽詢、褚遂良、中唐的顏真卿、晚唐的柳公權(quán)，其楷書作品均為后世所重，奉為習(xí)字的模范。與題干不符，排除。C項(xiàng)：提到草書形成于漢代，是為了書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿，代表作品有《急就章》。與題干不符，排除。[單選題]37.魏老師在上《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時(shí)，播放了貝多芬的樂曲，讓學(xué)生們感受音樂表達(dá)的抽象性。這種教學(xué)安排的主要作用是（）。A)用音樂幫助學(xué)生理解抽象藝術(shù)B)用音樂營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛C)用音樂吸引學(xué)生的注意力D)用音樂提高美術(shù)課的愉悅性答案:A解析:本題考查對(duì)《走進(jìn)抽象藝術(shù)》這一課教學(xué)安排的把握。播放了貝多芬的樂曲是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好的理解抽象藝術(shù)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：用音樂營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛屬于教學(xué)安排作用的一種，但不屬于主要作用。與題干不符，排除。C項(xiàng)：用音樂吸引學(xué)生的注意力屬于教學(xué)安排作用的一種，但不屬于主要作用。與題干不符，排除。D項(xiàng)：用音樂提高美術(shù)課的愉悅性屬于教學(xué)安排作用的一種，但不屬于主要作用。與題干不符，排除。[單選題]38.張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時(shí)，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。這種教學(xué)方法主要是（）。A)演示法B)游戲法C)講述法D)討論法答案:A解析:本題考查教學(xué)方法。演示法，演示的目的是使學(xué)生獲得豐富的感性材料，以加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時(shí)，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。正是演示法的這種教學(xué)方法。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：游戲法，一些教師經(jīng)常采用的小組輪流添畫完成作品的方法，就是學(xué)業(yè)游戲法。低年級(jí)更常用。與題干不符，排除。C項(xiàng)：講述法，講述法是一種通過口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：討論法，討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個(gè)問題的活動(dòng)。與題干不符，排除。[單選題]39.范老師在高中美術(shù)鑒賞中讓學(xué)生當(dāng)?小老師?。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求?小老師?寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評(píng)價(jià)方法是（）。A)自我評(píng)價(jià)B)相互評(píng)價(jià)C)教師評(píng)價(jià)D)集體評(píng)價(jià)答案:A解析:本題考查對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的理解。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以從不同的角度分類，比較常見的有：按評(píng)價(jià)的目的，可分為選拔性評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)、反饋性評(píng)價(jià)；按不同的認(rèn)知維度，可分為知識(shí)評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)；按在教學(xué)過程中的作用，可分為形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)的主體，可分為他人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己的判斷和評(píng)價(jià)。范老師要求寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失，這屬于自我評(píng)價(jià)。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：相互評(píng)價(jià)是學(xué)生相互之間進(jìn)行的判斷和評(píng)價(jià)。故不符合題意，排除。C項(xiàng)：教師評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。故不符合題意，排除。D項(xiàng)：集體評(píng)價(jià)是集體對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。故不符合題意，排除。[單選題]40.崔老師在繪畫教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不敢動(dòng)筆，于是要求每位同學(xué)在一張A4紙上隨意進(jìn)行抽象表現(xiàn)，結(jié)果每個(gè)學(xué)生都非常有信心，十分投入地大膽表現(xiàn)。這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A)教學(xué)目標(biāo)B)教學(xué)評(píng)價(jià)C)教學(xué)準(zhǔn)備D)教學(xué)方法答案:D解析:案例當(dāng)中，崔老師的行為，體現(xiàn)出教師靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生易于動(dòng)筆。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：在案例中均無體現(xiàn)。為干擾項(xiàng)。[單選題]41.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中?課程性質(zhì)?部分與?形成人文素養(yǎng)?搭配的短語是（）。A)激發(fā)創(chuàng)造精神B)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)C)理解美術(shù)文化D)陶冶審美情操答案:C解析:普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)美術(shù)課程性質(zhì)的闡述。我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。與題干不符，排除。B項(xiàng)：調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。與題干不符，排除。D項(xiàng)：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。與題干不符，排除。[單選題]42.下列選項(xiàng)中，屬于超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的美術(shù)作品是（）。A)馬蒂斯《紅色的和諧》B)安格爾《大宮女》C)倫勃朗《夜巡》D)馬格里特《形象的顛覆》答案:D解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作品的掌握。超現(xiàn)實(shí)主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討人類的先驗(yàn)層面上的潛意識(shí)，試圖突破符合邏輯與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)觀念，把現(xiàn)實(shí)觀念與本能、潛意識(shí)和夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)相糅合，以達(dá)到一種絕對(duì)和超現(xiàn)實(shí)的情境。這種不受理性和道德觀念束縛的美學(xué)觀念，促使藝術(shù)家們用不同的手法來表現(xiàn)原始的沖動(dòng)，促使自由和荒誕意象的釋放。馬格里特《形象的顛覆》是超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的代表。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：馬蒂斯《紅色的和諧》是野獸派代表作品?！都t色的和諧》進(jìn)行了新的探索，把透視法徹底抽掉，以飽滿的色彩來展現(xiàn)一個(gè)充滿對(duì)比色的圖案世界，橙與藍(lán)、黃與紫、紅與黑。畫面象他在阿爾及利亞、西班牙等地見過的伊斯蘭紡織品、東方掛毯或其他什么裝飾物，一切都是平面的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：安格爾《大宮女》，該畫作尊崇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓诺滹L(fēng)格，以頭包土耳其頭巾、手拿孔雀羽扇的奧斯曼帝國(guó)的宮女為主題，整幅畫面散發(fā)著美輪美奐的異國(guó)情調(diào)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：倫勃朗《夜巡》，該畫作是阿姆斯特丹城射手連隊(duì)的群像畫，畫中人物以近舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)，該畫作在構(gòu)圖上采用接近舞臺(tái)效果的手法，既讓每個(gè)人的形像都出現(xiàn)在畫面上，又安排得錯(cuò)落有致，且明暗對(duì)比強(qiáng)烈，層次豐富，富有戲劇性。《夜巡》是一幅革新的畫作，它把傳統(tǒng)的荷蘭群像繪畫改變?yōu)橐鄣墓饩€、色彩和動(dòng)態(tài)，使傳統(tǒng)肖像畫的要求從屬于一個(gè)更大的、更雜的、聯(lián)結(jié)的整體，使原有的群像繪模式發(fā)生巨大變化，是一件有重大歷史意義的現(xiàn)實(shí)繪畫。與題干不符，排除。[單選題]43.陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。A)個(gè)人獨(dú)立完成B)班級(jí)集體完成C)年級(jí)合作完成D)同桌協(xié)作完成答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):教學(xué)組織方式的選擇。題中提到，在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作主題社區(qū)，顯然應(yīng)該是選擇合作完成。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。按題目要求，在短時(shí)間內(nèi)完成較大的工作量，需要較為多的人一起合作。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：個(gè)人獨(dú)立完成，一個(gè)人在1課時(shí)完成此任務(wù)顯然不顯示，此為干擾選項(xiàng)。與題意不符，排除。C項(xiàng)：年級(jí)合作完整，一個(gè)年級(jí)上課時(shí)間、進(jìn)度都不相同，所以可行性較小。與題意不符，排除。D項(xiàng)：同桌協(xié)作完成，兩個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)完成此任務(wù)也不現(xiàn)實(shí)。與題意不符，排除。[單選題]44.高中課程標(biāo)準(zhǔn)中電腦繪畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A)平面繪畫與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)B)平面繪畫與設(shè)計(jì)、三維立體造型設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)C)平面繪畫與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)D)動(dòng)畫設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)答案:A解析:根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，電腦繪畫與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和三維立體設(shè)計(jì)）；選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]45.頤和園將園外西側(cè)的玉泉山、玉峰塔和田園景色皆納入視野之中，擴(kuò)大景觀范圍，是手法（）。A)以小見大B)掇山掘池C)借景D)道法自然答案:C解析:本題考查頤和園的景觀藝術(shù)手法。借景是中國(guó)園林的傳統(tǒng)手法，指在視力所及的范圍內(nèi)，將好的景色組織到園林視線中。以園林為中心，園林內(nèi)外一切自然山水、建筑、人文景觀皆可因借，特別是園林周圍的山光水色構(gòu)成的園林大背景，它們共同組成了絢爛的天然畫面。頤和園將園外西側(cè)的玉泉山、玉峰塔和田園景色皆納入視野之中，擴(kuò)大景觀范圍，是借景手法，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。故不符合題意，排除。B項(xiàng)：中國(guó)園林的基本特征就是以自然山水為主題，創(chuàng)作山水風(fēng)景式園林。掇山、理水，是《園治》創(chuàng)造山水風(fēng)景式園林的重要手段。掇山亦或疊山、壘山，都有人工造山之意。以石為峰，疊石造山。一般最簡(jiǎn)單的理水方式是造池，也稱掘池。中國(guó)園林多是山水相依。水在園林中同樣至關(guān)重要。更大型的理水方式則擴(kuò)充至人工湖泊跟水路的營(yíng)造，湖中甚至有小島，小溪?jiǎng)t有造橋等。理水與掇山往往要相依相伴，相互映襯，方成妙鏡。故不符合題意，排除。D項(xiàng)：道法自然，是出自《道德經(jīng)》的哲學(xué)思想，意思是?道?所反映出來的規(guī)律是?自然而然?的。?人法地、地法天、天法道、道法自然?，老子用了一氣貫通的手法，將天、地、人乃至整個(gè)宇宙的生命規(guī)律精辟涵括、闡述出來。?道法自然?揭示了整個(gè)宇宙的特性，囊括了天地間所有事物的屬性，宇宙天地間萬事萬物均效法或遵循?道?的?自然而然?規(guī)律。后來這個(gè)法則被廣泛的運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，包括園林藝術(shù)。故不符合題意，排除。[單選題]46.俄羅斯?巡回畫派?產(chǎn)生的時(shí)代是（）。A)17世紀(jì)B)19世紀(jì)C)20世紀(jì)D)21世紀(jì)答案:B解析:本題考察的是19世紀(jì)俄羅斯藝術(shù)代表。19世紀(jì)60年代民主運(yùn)動(dòng)的高漲，對(duì)俄國(guó)繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了決定性的影響。1863年，一批有才華的美術(shù)學(xué)院學(xué)生同只準(zhǔn)畫神話和圣經(jīng)題材的學(xué)院傳統(tǒng)相絕裂，退出美術(shù)學(xué)院，單獨(dú)組織起來，研究現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)，成立了彼得堡的?自由畫家協(xié)會(huì)?，后來在1870年改組為?巡回展覽派畫家協(xié)會(huì)?。六十至八十年代俄國(guó)最著名的畫家大多屬于這一派。?巡回畫派?畫家提倡面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主張藝術(shù)要有思想性，繪畫藝術(shù)參加改造：現(xiàn)實(shí)生活的斗爭(zhēng)。他們的繪畫不但諷刺俄國(guó)統(tǒng)治階級(jí)，表現(xiàn)城鄉(xiāng)貧民的苦難生活，而且創(chuàng)造了一批為爭(zhēng)取新生活而斗爭(zhēng)的革命者形象。[單選題]47.教材是提供課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在（）。A)學(xué)生B)學(xué)校C)家長(zhǎng)D)教師答案:D解析:教學(xué)的關(guān)鍵是教師如何根據(jù)學(xué)生情況、地域特點(diǎn)、自然環(huán)境、硬件設(shè)施等靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]48.吳哥窟所在的國(guó)家是（）。A)越南B)東埔寨C)老撾D)印度答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):亞洲藝術(shù)代表性建筑。吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨，被稱作柬埔寨國(guó)寶，是世界上最大的廟宇，同時(shí)也是世界上最早的高棉式建筑。吳哥窟意思為?毗濕奴的神殿?，中國(guó)佛學(xué)古籍稱之為?桑香佛舍?，是吳哥古跡重要組成部分，又稱吳哥寺，或小吳哥，梵語意為?寺之都?。蘇利耶跋摩二世時(shí)為供奉毗濕奴而建，三十多年才完工。吳哥窟是吳哥古跡最精華的部分，也是柬埔寨早期建筑風(fēng)格的代表。[單選題]49.下列選項(xiàng)中，關(guān)于高中篆刻教學(xué)合適的觀點(diǎn)是（）。A)篆刻因?yàn)楣ぞ卟牧系南拗?，?yīng)當(dāng)以欣賞為主B)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生盡快形成自己的篆刻風(fēng)格C)篆刻教學(xué)應(yīng)當(dāng)與欣賞、臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合D)篆刻教學(xué)的核心是促進(jìn)實(shí)踐技能的提高答案:C解析:本題主要考查對(duì)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中各個(gè)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的掌握。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》學(xué)習(xí)活動(dòng)建議第二條指出：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)活動(dòng)建議第三條指出：使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。除此之外還可以通過觀摩、分析、臨摹、實(shí)踐等方式展開教學(xué)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》書法篆刻模塊成就標(biāo)準(zhǔn)中第四條指出：初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)活動(dòng)建議第一條指出：篆刻教學(xué)更多是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國(guó)篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過程及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。與題干不符，排除。[單選題]50.首先提出?明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒?這一繪畫功能的是（）。A)《畫云臺(tái)山記》B)《畫品》C)《畫山水序》D)《敘畫》答案:B解析:?明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒?出自謝赫的《畫品》，意為：繪畫可讓人們明白勸戒，可記載歷史的沉浮興衰，千年來那些沉寂的往事都可在圖畫中見到。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]51.在美術(shù)教學(xué)論中，?教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、謀略或智慧?屬于（）。A)教學(xué)策略B)教學(xué)方法C)教學(xué)理念D)教學(xué)技術(shù)答案:A解析:本題考查對(duì)教學(xué)策略的理解。教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的謀劃和統(tǒng)籌，是教育智慧的高度體現(xiàn)，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。教學(xué)策略是教學(xué)實(shí)施過程中的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三個(gè)方面的動(dòng)態(tài)集成，是教學(xué)過程中形成的方法組合。它是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行思考、策劃、謀略。教學(xué)策略是在教學(xué)設(shè)計(jì)中為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定、付諸教學(xué)過程的具體方案，包括合理組織教學(xué)過程、選擇具體的教學(xué)方法和材料、制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。A項(xiàng)正確。B、D兩項(xiàng)：教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)包含于教學(xué)策略中。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教學(xué)理念是新課標(biāo)關(guān)于美術(shù)學(xué)科提出的指導(dǎo)性文件，包含課程內(nèi)容、教材研發(fā)、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)等方方面面，相對(duì)題干?教學(xué)設(shè)計(jì)?來說，過于籠統(tǒng)。與題干不符，排除。[單選題]52.下列屬于門采爾的作品是（）。A)《軋鋼工廠》B)《晚鐘》C)《三等車廂》D)《拾穗者》答案:A解析:《軋鋼工廠》是門采爾最有代表性的作品，它描繪的是軋鋼工廠工人熱火朝天工作的情境。故正確答案為A項(xiàng)。B、D選項(xiàng)，《晚鐘》《拾穗者》是世界名畫,由法國(guó)著名畫家讓·弗朗索瓦·米勒創(chuàng)作于1850年,屬布面油畫。故排除。C選項(xiàng)，《三等車廂》是畫家杜米埃通過速寫完成的油畫。故排除。[單選題]53.已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（）。A)吐魯番晉墓B)昭通霍氏墓C)安丘冬壽墓D)酒泉丁家閘墓答案:A解析:吐魯番晉墓是最早出土紙本繪畫《地主莊園圖》的地方。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]54.張老師在《有?想法?的現(xiàn)代媒體藝術(shù)》一課教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論。對(duì)該教學(xué)活動(dòng)較為合適的評(píng)價(jià)是（）。A)超出了高中階段?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?的范圍B)不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的正確認(rèn)識(shí)C)形式比較新穎，只要學(xué)生喜歡即可D)有助于拓展學(xué)生藝術(shù)視野，培養(yǎng)批判思維能力答案:D解析:本題考查考生對(duì)教材的把握情況，以及根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。?請(qǐng)學(xué)生對(duì)具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論?環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過學(xué)生的辯論，拓寬學(xué)生的藝術(shù)事業(yè)，以辯論賽的方式進(jìn)行教學(xué)可以培養(yǎng)批判思維能力。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：?請(qǐng)學(xué)生對(duì)具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論?沒有超出高中階段?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?的范圍。與題干不符，排除。B項(xiàng)：?請(qǐng)學(xué)生對(duì)具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論?通過辯論賽的方式，讓學(xué)生了解雙方的觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的正確認(rèn)識(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，不能?只要學(xué)生喜歡即可?，應(yīng)該有利于學(xué)生的發(fā)展。與題干不符，排除。[單選題]55.《韓熙載夜宴圖》的作者是（）。A)唐代吳道子B)南唐顧閎中C)隋唐展子虔D)南唐周文矩答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)作品及作者的了解?！俄n熙載夜宴圖》的作者是顧閎中。顧閎中是我國(guó)五代時(shí)期南唐的著名人物畫家。該作品描繪了韓熙載在家中與客人宴樂的場(chǎng)景。分為五段：聽樂、觀舞、休息、清吹、賓酬。最后作者以連環(huán)畫的形式把這五段連接起來。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：盛唐人物畫家以吳道子最為著名，被后世尊稱為?畫圣?，被民間畫工尊為祖師。擅佛道、神鬼、人物、山水、鳥獸、草木、樓閣等，尤精于佛道、人物，長(zhǎng)于壁畫創(chuàng)作。?吳帶當(dāng)風(fēng)?是對(duì)吳道子人物畫風(fēng)格的概述。他的風(fēng)格也被稱為?吳裝?，亦稱?吳家樣?。吳道子的作品今已無一存世。與題干不符，排除。C項(xiàng)：展子虔的代表作是《游春圖》，《游春圖》為青綠勾填法，描寫山川、人物，尚無皴法，樹木直接用粉點(diǎn)染，畫面取俯瞰式構(gòu)圖，重疊的山崗，平遠(yuǎn)的河水，確實(shí)獲得了?遠(yuǎn)近山川，咫尺千里?的效果。是今傳最早的山水畫，它反映了我國(guó)早期山水畫的風(fēng)格與技巧特色，開創(chuàng)了青綠山水畫的端緒。與題干不符，排除。D項(xiàng)：南唐畫家周文矩以畫貴族人物肖像著稱。主要代表作品有《重屏?xí)鍒D》、《文苑圖》和《宮中圖》。與題干不符，排除。[單選題]56.首次提出山水畫?三遠(yuǎn)法?的著作是（）。A)《圖畫見聞志》B)《林泉高致》C)《畫繼》D)《山水純?nèi)反鸢?B解析:本題是對(duì)中國(guó)古代繪畫著作知識(shí)的考查。?三遠(yuǎn)?法，是中國(guó)山水畫的特殊透視法。指的是在一幅畫中，可以是幾種不同的透視角度，表現(xiàn)景物的?高遠(yuǎn)?、?深遠(yuǎn)?、?平遠(yuǎn)?。是北宋畫家郭熙在他的著名山水畫論著--《林泉高致》中提出的。自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)；自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)；自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《圖畫見聞志》作者郭若虛，這是一部畫史著作，全書共有六卷。此書廣作征引，資料翔實(shí)，常有獨(dú)到見解，是一部由史論、傳記、繪事遺聞三部分構(gòu)成的繪畫史。并未提出?三遠(yuǎn)法?的繪畫理論，故與題干不符，排除。C項(xiàng)：《畫繼》作者鄧椿，這是一部畫史著作，全書共十卷。此書載北宋熙寧七年(1074年)至南宋乾道三年(1171年)間畫家二百十九人小傳。因張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》起于黃帝，迄于唐昌元年，郭若虛《圖畫見聞志》起于會(huì)昌元年，止于宋熙寧七年，鄧椿以此書續(xù)二家之著，故名《畫繼》。此書一方面強(qiáng)調(diào)畫家的文化修養(yǎng)與藝術(shù)意趣，保留了有關(guān)早期文人畫旨趣的記載，同時(shí)也記載了有關(guān)畫院制度及創(chuàng)作活動(dòng)和社會(huì)上職業(yè)畫工的活動(dòng)史料及對(duì)國(guó)內(nèi)外美術(shù)交流的情況。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：《山水純?nèi)肥且徊坷L畫論著，又名《山水純?nèi)摗?。成書于宣和三?1121)夏。一共有十篇:論山、論水、論林木、論石、論云霞煙霧靄嵐光風(fēng)雨雪、論人物橋杓關(guān)城寺觀山居舟車四時(shí)之景、論用筆墨格法氣韻之病、論觀畫別識(shí)、論古今學(xué)者、論三古之畫過與不及。所論俱主規(guī)矩，重法度而忽情致，是院體畫理論的代表，然不作空泛之談，切實(shí)詳明，尤宜初學(xué)者所用。在此書中概言了某些山水畫的特征，也多能道出一些具體景物的特征。但沒有提出?三遠(yuǎn)法?這樣具體的山水畫理論。故與題意不符，排除。[單選題]57.?元四家?中，創(chuàng)作了《富春山居圖》的是（）。A)黃公望B)吳鎮(zhèn)C)倪瓚D)王蒙答案:A解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)?元四家?及代表作品的掌握。黃公望是?元四家?之一?！陡淮荷骄訄D》是畫家黃公望為鄭樗（無用師）所繪，以浙江富春江為背景，被稱為?中國(guó)十大傳世名畫?之一。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：吳鎮(zhèn)，號(hào)梅花道人，?元四家?之一。他精于詩文書畫，又善畫山水及墨竹等，飽含詩意，畫風(fēng)清新可喜。他作畫吸收董源、巨然的畫法，多用濕筆筆法雄勁，墨氣渾潤(rùn)，氣象蒼茫。主要描寫江南湖山景色，表現(xiàn)畫家避世幽居、浪跡江湖、寄興山水的隱士生活。作品往往題以秀勁瀟灑的草書詩詞，使詩書畫相得益彰。代表作《漁父圖》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：倪瓚，號(hào)云林，是?元四家?之一。他的畫看似簡(jiǎn)單而意境清幽深遠(yuǎn)，荒寒蕭索，景中多不畫人，帶有孤獨(dú)寂寞的感情色彩。他在畫法上吸取荊、關(guān)、董、巨之長(zhǎng)而加以融會(huì)，善以干筆淡墨畫出明潔清幽的秋景，耐人尋味。其畫筆墨松秀簡(jiǎn)淡，絕少設(shè)色，甚至連圖章都不用，畫中多長(zhǎng)題，做楷書，力求樸素清雅，其畫風(fēng)在元明兩代獨(dú)具特色。代表作品：《漁莊秋霽圖》和《六君子圖》。與題干不符，排除。D項(xiàng)：王蒙，自號(hào)黃鶴山樵，是?元四家?之一。能寫詩，善書法，畫山水多表現(xiàn)隱居生活，運(yùn)筆及寫景極富層次變化，畫法在董源、巨然基礎(chǔ)上加以發(fā)展，形成獨(dú)具特色的解鎖皴、牛毛皴。用墨厚重，構(gòu)圖繁密，景色郁然深秀，與倪瓚的渴筆枯墨景物空靈形成鮮明對(duì)比。倪云林曾賦詩?王侯筆力能抗鼎，五百年來無此君?，來贊美王蒙深厚的繪畫功力。代表作有《青卞隱居圖》。與題干不符，排除。[單選題]58.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A)作業(yè)的檢查與批改B)課外輔導(dǎo)C)備課D)上課答案:D解析:提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。D選項(xiàng)正確。[單選題]59.普通高中新課標(biāo)改革選擇和編制課程內(nèi)容的原則是（）。A)基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性B)多樣性、時(shí)代性、選擇性C)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性D)時(shí)代性、綜合性、選擇性答案:A解析:美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]60.以下選項(xiàng)中，不屬于宋代繪畫的是（）。A)《溪山行旅圖》B)《寒江獨(dú)釣》C)《芙蓉錦雞圖》D)《墨梅圖》答案:D解析:王冕的《墨梅圖》是元代作品。故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]61.關(guān)于下面關(guān)于羅馬建筑說法錯(cuò)誤的是（）。A)運(yùn)用了拱券技術(shù)并出現(xiàn)了穹隆頂，使神廟建筑的基本格局和空間結(jié)構(gòu)由矩形變?yōu)閳A形B)羅馬人奉祀的神與希臘人不同，他們習(xí)慣于將多個(gè)神集于一堂供奉，故稱?萬神廟?C)羅馬的萬神廟跟希臘神廟用途比較相似，用于集會(huì)，它專門用于祭祀神靈D)壁龕和壁柱的設(shè)計(jì)使原先平板的墻體也變得更為豐富和奇特答案:C解析:到了古羅馬時(shí)代，神廟建筑又有了新的發(fā)展，羅馬萬神廟是最具代表性的。它首先運(yùn)用了拱券技術(shù)并出現(xiàn)了穹隆頂，使神廟建筑的基本格局和空間結(jié)構(gòu)由矩形變?yōu)閳A形。另外，壁龕和壁柱的設(shè)計(jì)使原先平板的墻體也變得更為豐富和奇特。羅馬人奉祀的神與希臘人不同，他們習(xí)慣于將多個(gè)神集于一堂供奉，故稱?萬神廟?。羅馬的萬神廟也不像希臘神廟用于集會(huì)，它專門用于祭祀神靈，因而特別注重神廟的宗教功能。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]62.如圖3，該作品的風(fēng)格是（）。A)現(xiàn)實(shí)主義B)新古典主義C)浪漫主義D)印象主義答案:B解析:本題主要考查新古典主義美術(shù)代表畫家大衛(wèi)的作品以及19世紀(jì)法國(guó)各個(gè)美術(shù)流派的主要特點(diǎn)。題干中的作品為大衛(wèi)的《荷加斯兄弟的宣誓》，這幅新古典主義畫派的代表作，不僅是大衛(wèi)的成名作，而且對(duì)法國(guó)美術(shù)史具有劃時(shí)代的意義。畫作于法國(guó)大革命前夕，畫面正是表現(xiàn)三個(gè)兄弟在出發(fā)前向?qū)殑π牡膱?chǎng)面。老荷加斯位于正中，手上的刀劍是這場(chǎng)宣誓激情的焦點(diǎn)。右角是三勇士的母親、妻兒和姐妹。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：現(xiàn)實(shí)主義繪畫指19世紀(jì)產(chǎn)生的藝術(shù)思潮，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人生、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家贊美自然，歌頌勞動(dòng)，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的廣闊畫面，尤其描繪了普通勞動(dòng)者的生活和斗爭(zhēng)，此時(shí)勞動(dòng)者真正成為繪畫中的主體形象，大自然也作為獨(dú)立的題材受到現(xiàn)實(shí)主義畫家青睞。代表人物有庫爾貝、米勒、杜米埃。與題干不符，排除。C項(xiàng)：浪漫主義是十九世紀(jì)初葉，資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期興起于法國(guó)畫壇的一個(gè)藝術(shù)流派。這一畫派擺脫了當(dāng)時(shí)學(xué)院派和古典主義的羈絆，偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造，創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實(shí)生活，中世紀(jì)傳說和文學(xué)名著（如莎士比亞、但丁、歌德、拜倫的作品）等，有一定的進(jìn)步性。代表作品有戈雅的《查理四世及其家人》、籍里柯的《梅杜薩之筏》、德拉克洛瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》。畫面色彩熱烈，筆觸奔放，富有運(yùn)動(dòng)感。與題干不符，排除。D項(xiàng)：印象主義是19世紀(jì)后期產(chǎn)生于法國(guó)的一種藝術(shù)思潮和流派，印象主義畫家根據(jù)光色原理對(duì)繪畫色彩進(jìn)行了大膽的革新，打破了傳統(tǒng)繪畫的褐色調(diào)子，徹底反對(duì)官方學(xué)院派藝術(shù)的統(tǒng)治，后來成為以法國(guó)為中心的歐洲美術(shù)運(yùn)動(dòng)的主流。早期印象派分為兩派，以莫奈為代表的注重色彩，以德加為首的注重形體造型。后印象派認(rèn)為繪畫不應(yīng)拘泥于客觀自然主義的描寫，強(qiáng)調(diào)主觀理性和自我情感、個(gè)性的表現(xiàn)。與題干不符，排除。[單選題]63.俗話說?百聞不如一見?，最能體現(xiàn)這種說法內(nèi)涵的美術(shù)教學(xué)方法是（）。A)談話法B)練習(xí)法C)示范法D)講授法答案:C解析:本題考查考生對(duì)教學(xué)方法的理解和運(yùn)用。?百聞不如一見?強(qiáng)調(diào)親眼看見，最能體現(xiàn)這一內(nèi)涵的教學(xué)方法應(yīng)該是直觀感知為主的教學(xué)方法。示范法是教師或示范者實(shí)際操作工具和材料，展示完成一項(xiàng)工作和制作一件東西的過程和方法。示范法讓學(xué)生能直觀地看到制作過程，從而掌握技法技能。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：都不屬于直觀感知為主的教學(xué)方法。與題干不符，排除。[單選題]64.普通高中美術(shù)課程根據(jù)教育部高中課程計(jì)劃的統(tǒng)一要求，設(shè)置了5個(gè)內(nèi)容系列，包括（）個(gè)模塊。A)7B)8C)9D)10答案:C解析:普通高中美術(shù)課程根據(jù)教育部高中課程計(jì)劃的統(tǒng)一要求，設(shè)置了5個(gè)內(nèi)容系列，包括9個(gè)模塊，體現(xiàn)了高中課程選擇性特點(diǎn)。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]65.下列選項(xiàng)中，常用于表現(xiàn)律動(dòng)感的構(gòu)圖方式是（）。A)三角形構(gòu)圖B)井字形構(gòu)圖C)S形構(gòu)圖D)對(duì)角線構(gòu)圖答案:C解析:本題考查對(duì)構(gòu)圖方式的理解。S字形構(gòu)圖，在畫面中優(yōu)美感得到了充分的發(fā)揮，這首先體現(xiàn)在曲線的美感。S字形構(gòu)圖律動(dòng)感效果強(qiáng)，即動(dòng)且穩(wěn)?？捎糜谕ㄓ糜诟鞣N幅面的畫面，這就根據(jù)題材的對(duì)象來選擇。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：以三個(gè)視覺中心為景物的主要位置，有時(shí)是以三點(diǎn)成面幾何構(gòu)成來安排景物，形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形。這種三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角較為常用，也較為靈活。三角形構(gòu)圖具有安定、均衡但不失靈活的特點(diǎn)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：井字構(gòu)圖有時(shí)也稱九宮格構(gòu)圖，屬于黃金分割式的一種形式。就是把畫面平均分成九塊，在中心塊上四個(gè)角的點(diǎn)，用任意一點(diǎn)的位置來安排主體位置。與題干不符，排除。D項(xiàng)：對(duì)角線構(gòu)圖是攝影中的術(shù)語。是指在畫面中，讓主體物處在對(duì)角線上，例如橋、塔、人物，汽車，用來表達(dá)動(dòng)感的造型。這種構(gòu)圖適合運(yùn)動(dòng)感的畫面，讓畫面有中種穿透力。與題干不符，排除。[單選題]66.?我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅膀的薩摩色雷士的勝利女神像更美。?這是（）的宣言。A)印象主義B)立體主義C)未來主義D)后印象主義答案:C解析:未來主義藝術(shù)家們的創(chuàng)作興趣涵蓋了所有的藝術(shù)樣式，包括繪畫、雕塑、詩歌、戲劇、音樂，甚至延伸到烹飪領(lǐng)域。意大利詩人菲利波·托馬索·馬里內(nèi)蒂最早于1909年發(fā)表《未來主義者宣言》一文，宣揚(yáng)他的藝術(shù)觀點(diǎn)。宣言一方面謳歌現(xiàn)代工業(yè)文明、科學(xué)技術(shù)使傳統(tǒng)的時(shí)間與空間的觀念完全改變，?宏偉的世界獲得了一種新的美--速度美?，因而主張未來的文藝應(yīng)當(dāng)反映現(xiàn)代機(jī)器文明、速度、力量和競(jìng)爭(zhēng)；另一方面詛咒一切舊的傳統(tǒng)文化，掃蕩從古羅馬以來的一切文化遺產(chǎn)，主張摧毀一切博物館、圖書館和學(xué)院。故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]67.下列選項(xiàng)中，適合作為《小小世界--微距攝影我來拍》?知識(shí)與技能?目標(biāo)的是（）。A)了解單反相機(jī)的機(jī)械構(gòu)建B)鑒賞名家風(fēng)景攝影作品C)掌握微距攝影的對(duì)焦方法D)感受微距攝影的細(xì)節(jié)之美答案:C解析:本題考查對(duì)高中美術(shù)?知識(shí)與技能?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解與掌握。?知識(shí)與技能?學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力--獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。C項(xiàng)?掌握微距攝影的對(duì)焦方法?強(qiáng)調(diào)的是掌握方法。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：了解單反相機(jī)的機(jī)械構(gòu)建不屬于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：鑒賞名家風(fēng)景攝影作品屬于本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：感受微距攝影的細(xì)節(jié)之美屬于本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)。與題干不符，排除。[單選題]68.明代畫壇上哪位畫家完成了大寫意花鳥畫的根本變革（）。A)徐渭B)陳淳C)王原祁D)吳歷答案:A解析:徐渭從根本上完成了水墨寫意花鳥畫的變革。他發(fā)揚(yáng)光大了陳淳的寫意風(fēng)格，并開創(chuàng)了花鳥畫潑墨的大寫意畫法。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]69.曾在《宣和畫譜》稱贊?寫江山遠(yuǎn)近之勢(shì)尤工，故咫尺有千里趣?的畫作是（）。A)《游春圖》B)《洛神賦》C)《溪山行旅圖》D)《漁莊秋霽圖》答案:A解析:隋代展子虔善畫山水人物，《宣和畫譜》陳贊他?寫江山遠(yuǎn)近之勢(shì)尤工，故咫尺有千里趣?。這幅經(jīng)宋徽宗題字的展子虔所作的《游春圖》卷，是畫家傳世的唯一作品，也是迄今為止存世最古的畫卷。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]70.下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。A)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成B)教師引領(lǐng)是否在試圖拓展中生成C)情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D)思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成答案:D解析:美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)中包含是否在師生、生生對(duì)話中生成。故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]71.美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有余地，具有（）。A)開放性B)靈活性C)拓展性D)啟發(fā)性答案:A解析:課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有余地，具有開放性。學(xué)?；虻貐^(qū)也可根據(jù)自己的特點(diǎn)編寫適合本?；虍?dāng)?shù)靥厣慕炭茣赃m應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]72.如圖3，作品《我和我的村莊》的作者是（）。A)安格爾B)畢加索C)馬蒂斯D)夏加爾答案:D解析:本題考查巴黎畫派夏加爾的作品?！段液臀业拇迩f》是夏加爾表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的作品。A項(xiàng)：安格爾，代表作品《泉》。與題干不符，排除。B項(xiàng)：畢加索，代表作品《格爾尼卡》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：馬蒂斯，代表作品《紅色和諧》。與題干不符，排除。[單選題]73.元代書風(fēng)?外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁?，與鮮于樞、鄧文原并稱為?三大家?書法家的是（）。A)趙孟頫B)歐陽詢C)王羲之D)柳公權(quán)答案:A解析:趙孟頫，南宋末至元初著名書法家、畫家、詩人，尤其以書法和繪畫成就最高。在繪畫上，他開創(chuàng)元代新畫風(fēng)，被稱為?元人冠冕?；趙孟頫亦善篆、隸、真、行、草書，尤以楷、行書著稱于世。其書風(fēng)遒媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整、筆法圓熟，創(chuàng)?趙體?書，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱?楷書四大家?，元初與鮮于樞、鄧文原并稱為?三大家?，故正確答案為A項(xiàng)。B選項(xiàng)，歐陽詢唐朝著名書法家，與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱初唐四大家。故排除。C選項(xiàng)，王羲之，東晉時(shí)期著名書法家，有?書圣?之稱。故排除。D選項(xiàng)，柳公權(quán)，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之一，柳公權(quán)與顏真卿、歐陽詢、趙孟頫三位并稱楷書四大家。故排除。[單選題]74.古埃及繪畫以附著于（）的壁畫為代表，與浮雕具有相同的藝術(shù)特征，表現(xiàn)內(nèi)容為塵世生活和冥間樂土。A)墓室墻體B)神殿墻體C)洞窟墻壁D)民居墻壁答案:A解析:古埃及繪畫多附著在墓室墻體的壁畫上。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]75.以下不屬于?文藝復(fù)興盛世三杰?的是（）。A)達(dá).芬奇B)米開朗羅基C)拉斐爾D)彼得.勃魯蓋爾答案:D解析:?文藝復(fù)興?是古希臘之后人類從未經(jīng)歷過的最偉大的進(jìn)步的變革。在這一變革中，出現(xiàn)了不少偉大的人物，最有代表性的?三杰?是達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。他們的出現(xiàn)，集中體現(xiàn)了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)的高度成就及其重要特征。彼得·勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家。故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]76.林老師執(zhí)教《土特產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生展示自己的草圖并闡述設(shè)計(jì)意圖，此評(píng)價(jià)方式屬于（）。A)互評(píng)B)自評(píng)C)終評(píng)D)點(diǎn)評(píng)答案:B解析:本題考查了評(píng)價(jià)方式。自評(píng)就是個(gè)人內(nèi)部就其自身的狀態(tài)進(jìn)行縱橫比較所做的價(jià)值判斷。根據(jù)題干中教師請(qǐng)同學(xué)展示自己的草圖并闡明設(shè)計(jì)意圖，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：互評(píng)是指學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作品，故與題意不符，排除。C項(xiàng)：就是對(duì)課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指的是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：指的是對(duì)別人的行為藝術(shù)加以評(píng)價(jià)。故與題意不符，排除。[單選題]77.以藝術(shù)作品的存在方式為分類依據(jù)，不屬于空間藝術(shù)的是（）。A)戲曲B)繪畫C)雕塑D)建筑答案:A解析:本題考查門類論知識(shí)。以空間為存在方式的藝術(shù)。其種類有建筑藝術(shù)、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、書法、篆刻等，又通稱美術(shù)。造型是空間藝術(shù)的必要手段和必備因素，造型藝術(shù)必然存在于一定空間中，因而空間藝術(shù)的本質(zhì)是對(duì)造型藝術(shù)存在方式的把握。[單選題]78.如圖2，該作品展示的是（）。A)隸書B)篆書C)魏碑D)楷書答案:B解析:本題考查對(duì)篆書書體的認(rèn)識(shí)。篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱，筆法瘦勁挺拔，直線較多。大篆指金文、籀文、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。小篆也稱?秦篆?，是秦國(guó)的通用文字，是大篆的簡(jiǎn)化字體，其特點(diǎn)是形體均勻齊整、字體較籀文容易書寫。圖片中的書體具有象形文字的特點(diǎn)，是篆書。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：這三種字體均沒有象形文字的特點(diǎn)。與題干不符，排除。[單選題]79.程老師準(zhǔn)備在課外小組開展分層教學(xué)，以試卷和操作實(shí)踐的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以提高教學(xué)的針對(duì)性。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)的評(píng)價(jià)功能是（）。A)甄別功能B)選撥功能C)診斷功能D)激勵(lì)功能答案:C解析:診斷功能評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。案例中程老師運(yùn)用操作和實(shí)踐的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，來提高教學(xué)的針對(duì)性，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷功能，即教師運(yùn)用一定的方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。[單選題]80.美術(shù)演示教學(xué)的目的是（）。A)直觀講解美術(shù)知識(shí)B)激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究欲望C)引導(dǎo)學(xué)生技法實(shí)驗(yàn)D)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)答案:A解析:演示法是教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過呈現(xiàn)實(shí)物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實(shí)驗(yàn)和電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的教學(xué)方法。目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]81.評(píng)價(jià)建議中提出的?成長(zhǎng)記錄評(píng)定?屬于（）。A)結(jié)果性評(píng)價(jià)B)定量評(píng)價(jià)C)過程性評(píng)價(jià)D)外部評(píng)價(jià)答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)的區(qū)分。成長(zhǎng)記錄主要有?過程性成長(zhǎng)記錄?和?成就性成長(zhǎng)記錄?兩類。過程性成長(zhǎng)記錄，主要記錄學(xué)習(xí)投入的行為情況。成就性成長(zhǎng)記錄，主要記錄學(xué)習(xí)行為的結(jié)果。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，屬于過程性評(píng)價(jià)，即在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：結(jié)果性評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。與題意不符，排除。B項(xiàng)：定量評(píng)價(jià)，是對(duì)評(píng)價(jià)材料做?量?的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等教學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。與題意不符，排除。D項(xiàng)：外部評(píng)價(jià)，是指除自己以外的其他人員對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)。與題意不符，排除。[單選題]82.根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》，屬于美術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科的是（）。A)美術(shù)史論B)寫意畫C)版畫D)教學(xué)論答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》中我國(guó)學(xué)科目錄的分類。2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布了新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，藝術(shù)學(xué)首次從文學(xué)門類中獨(dú)立出來，成為新的第13個(gè)學(xué)科門類，并規(guī)定藝術(shù)學(xué)門類下設(shè)了五個(gè)一級(jí)學(xué)科，33個(gè)二級(jí)學(xué)科，其中美術(shù)學(xué)類分為：美術(shù)學(xué)、繪畫、雕塑、攝影、書法學(xué)、中國(guó)畫。美術(shù)學(xué)類學(xué)習(xí)方向包括壁畫、版畫、油畫、雕塑、中國(guó)畫等。版畫屬于美術(shù)學(xué)類，符合題目要求。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：藝術(shù)學(xué)理論類包含藝術(shù)史論。美術(shù)史論的說法不正確。與不題干符，排除。B項(xiàng)：寫意畫屬于中國(guó)畫，中國(guó)畫是二級(jí)學(xué)科。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教學(xué)論不屬于美術(shù)學(xué)范疇。與題干不符，排除。[單選題]83.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》普通高中美術(shù)課程的價(jià)值是（）。A)單一的B)特殊的C)綜合的D)一般的答案:C解析:本題考查了高中美術(shù)課程的價(jià)值。美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)容包含多個(gè)方面，各個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)。（1）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。（2）傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。（3）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。（4）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。（5）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)說法單一，沒有全面的說明高中美術(shù)課程的價(jià)值，故不符合題意，排除。[單選題]84.下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ)教師是美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一主體B)教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教與學(xué)的雙向成長(zhǎng)C)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是記錄學(xué)生的成績(jī)D)美術(shù)學(xué)科不宜采用分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)答案:B解析:本題主要考查對(duì)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中評(píng)價(jià)建議的識(shí)記情況。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。不是教師單方面的成長(zhǎng)，而是教與學(xué)的雙向成長(zhǎng)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議第二條指出：提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議指出：教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅只是記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括記錄學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也記錄著教師的成長(zhǎng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議第五條指出：采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向，分?jǐn)?shù)也是美術(shù)評(píng)價(jià)的方式之一，可以與其他評(píng)價(jià)方法結(jié)合使用。與題干不符，排除。[單選題]85.宋代被譽(yù)為?得山之骨?，?與山傳神?的畫家是（）。A)李成B)范寬C)許道寧D)郭熙答案:B解析:B選項(xiàng)，范寬所畫的崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢(shì)，山麓畫以叢生的密林，成功地刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)?山巒渾厚，勢(shì)狀雄強(qiáng)?的特色，被譽(yù)為?得山之骨，與山傳神?。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，李成為宋初杰出畫家，惜墨如金，常用直擦的皴波，寫平遠(yuǎn)寒林。畫樹木節(jié)處，不用墨圈，只點(diǎn)下大點(diǎn)。通過用淡墨涂抹，所作雪景，峰巒林層，凡煙支變滅，水石幽澗，樹木蕭森，山川險(xiǎn)易，莫不曲盡其妙，故排除。C選項(xiàng)，許道寧為北宋畫家，有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世，故排除。D選項(xiàng)，郭熙晚年繼承李成的畫風(fēng)而又有自己的獨(dú)創(chuàng)，把北方山水畫派推向新的水平，郭熙的《林泉高致》創(chuàng)造了高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)之三遠(yuǎn)構(gòu)圖法。此書是一部系統(tǒng)完整地探討山水畫創(chuàng)作的專著，故排除。故正確答案為B選項(xiàng)。[單選題]86.以下不屬于古希臘盛期著名雕塑作品的是（）。A)《擲鐵餅者》B)《最后的審判》C)《米羅斯的阿芙洛蒂特》D)《拉奧孔》答案:B解析:《最后的審判》是文藝復(fù)興時(shí)期米開朗基羅的雕塑作品。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]87.就課程實(shí)施而言，以下哪項(xiàng)不屬于教學(xué)計(jì)劃。（）A)個(gè)別學(xué)生教學(xué)計(jì)劃B)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃C)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃D)單元教學(xué)計(jì)劃答案:A解析:就課程實(shí)施而言、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃三種。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]88.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。A)全班教學(xué)B)全納教學(xué)C)課外教學(xué)D)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)答案:A解析:現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是全班教學(xué)。故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]89.下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是（）。A)中外美術(shù)史B)普通教育學(xué)C)美術(shù)教育史D)美術(shù)教學(xué)法答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):教育學(xué)的定義。普通教育學(xué)是有關(guān)教育一般問題的知識(shí)體系，它是教育科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是教師教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、必修課程，其目的在于幫助他們養(yǎng)成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理與研究能力等。普通教育學(xué)既要研究教育問題，揭示教育規(guī)律，也要能夠回到教育實(shí)踐中去。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)法的應(yīng)用屬于普通教育學(xué)的教育實(shí)踐運(yùn)用，屬于普通教育學(xué)的下線。[單選題]90.畢加索的著名代表作（）被認(rèn)為是第一件立體主義的作品。A)《格爾尼卡》B)《亞威農(nóng)少女》C)《彈曼陀鈴的少女》D)《三個(gè)舞蹈的人》答案:B解析:《亞威農(nóng)少女》被認(rèn)為立體主義的開山之作。故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]91.如圖5，該作品所屬的藝術(shù)派是（）。A)現(xiàn)代主義B)后現(xiàn)代主義C)波普藝術(shù)D)光效應(yīng)藝術(shù)答案:D解析:它是運(yùn)用幾何圖形和色彩對(duì)比在二度空間中制造各種光色效果，刺激觀者的視覺，使之產(chǎn)生幻覺效果的抽象藝術(shù)，也稱?歐普藝術(shù)?就是視覺效應(yīng)。[單選題]92.不屬于軀干肌肉的是（）。A)腹直肌B)背闊肌C)胸大肌D)肱橈肌答案:D解析:本題主要考查人體肌肉分布知識(shí)。肱橈肌位于前臂肌的最外側(cè)皮下，呈長(zhǎng)扁形。近固點(diǎn)時(shí)，可使前臂屈。遠(yuǎn)固點(diǎn)時(shí)，可使上臂向前靠攏。采用負(fù)重彎舉和引體向上等練習(xí)可發(fā)展該肌肉的力量，屬于四肢肌肉。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：腹直肌位于腹前壁正中線的兩旁，居腹直肌鞘內(nèi)，為上寬下窄的帶形多腹肌，起自恥骨聯(lián)合和恥骨嵴，肌纖維向上止于胸骨劍突和第