幼師舞蹈教學(xué)與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)

PAGE1PAGE幼師舞蹈教學(xué)與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)閆潔菏澤學(xué)院音樂系山東菏澤274000內(nèi)容提要：本文以舞蹈教學(xué)和對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)做為主題，闡述了要想培養(yǎng)高素質(zhì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀幼兒教師，必須要通過全方位的舞蹈藝術(shù)教育和文化素質(zhì)教育，豐富和提高她們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼師舞蹈教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)表演能力思想素質(zhì)我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴稱生認(rèn)為“幼兒教師是最偉大而又最辛勤的雕塑匠，是人類靈魂的工程師?！庇讕熍囵B(yǎng)的學(xué)生，是未來的幼兒教師，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、能適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育發(fā)展和改革需要的幼兒教師。幼兒教育是期又是人生教育中最重要的一個教育歷程，因此，幼兒教師的任務(wù)更加重大，而幼兒教師的素質(zhì)良好與否，直接關(guān)系到幼兒素質(zhì)的全面提高。這就要求我們更新觀念，改革幼師教學(xué)弊端，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，舞蹈教則無旁貸。所以幼師舞蹈教學(xué)在提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的同時，還應(yīng)注意學(xué)生文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面提高。一、通過舞蹈基本訓(xùn)練，形成學(xué)生健美的體態(tài)，自然飽滿的情緒，提高身體素質(zhì)。著名幼兒教育專家陳鶴琴先生認(rèn)為，一個理想的幼兒教師，不僅要身體健康，而且體格要健全，包括坐、立、走都要有正確的姿勢等等。因為兒童是好模仿的，不論幼兒教師的姿勢是否正確，他們都會有意識地去觀察、去模仿。所以，在舞蹈課的教學(xué)中，根據(jù)舞蹈教學(xué)的規(guī)律特點(diǎn)和學(xué)生的實際接受水平，首先要通過基本訓(xùn)練，形成學(xué)生健美的體態(tài)和自然飽滿的情緒。從一年級新生入手，先訓(xùn)練學(xué)生的站姿，克服學(xué)生駝背、含胸等自然體態(tài)。因為沒有很好的站，就沒有很好的走，就沒有很好的舞姿。不僅在課堂上進(jìn)行專門訓(xùn)練，而且還要充分利用課余時間，在宿舍、在教室，即使在平時走路時也要注意自己的身體姿態(tài)，真正成為一個健美的形體。二、通過民族民間舞蹈教學(xué)，提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能量及舞蹈表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。教學(xué)中，為了便于學(xué)生準(zhǔn)確地所把握民族民間舞蹈的基本風(fēng)格、動作基本的韻律特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這個民族舞蹈之間，可先讓學(xué)生欣賞一些有關(guān)這個民族的民族風(fēng)情及舞蹈錄像。因為不管是哪個舞蹈都有自己獨(dú)特的韻律，都體現(xiàn)了這個民族的地域特點(diǎn)和民族風(fēng)情特點(diǎn)。學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈組合之前，先欣賞有關(guān)蒙古人民生活生產(chǎn)勞動及舞蹈的錄像，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地把握舞蹈的韻律特點(diǎn)，而且在動作中能展開積極的想象，而不是簡單機(jī)械地模仿。在民族民間舞蹈教學(xué)法中，更重要視排練組合和學(xué)習(xí)民族成品舞蹈，這樣可以使學(xué)生更廣泛地積累素材，掌握它的基本風(fēng)格、韻律特點(diǎn)。同時，在排練、表演舞蹈的過程中，能欣賞到動聽的音樂、欣賞到優(yōu)美的舞姿、美麗的民族服飾，從而提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力、表演能力，受到美的熏陶。三、通過廣泛的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈及其它方面的知識，提高文化素質(zhì)。幼師班的舞蹈課與藝術(shù)院校的專業(yè)訓(xùn)練不同，不是培養(yǎng)舞蹈演員，而是掌握舞蹈的基本理論知識和舞蹈的基本技能，學(xué)習(xí)面廣一些，程度淺一些。所以幼師生不能只進(jìn)行表演訓(xùn)練，不學(xué)基本知識?；局R包括舞蹈的起源與發(fā)展、舞蹈的種類等等。舞蹈教學(xué)往往只重視課堂訓(xùn)練，而忽視了課后的舞蹈筆記。學(xué)生在做舞蹈筆記的同時，一方面復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)的內(nèi)容，另一方面又學(xué)會了記錄筆記的方法（舞蹈筆記不同于其它學(xué)科的筆記），包括記錄動作名稱、特點(diǎn)、形象姿態(tài)、動作路線、場地隊形及常用術(shù)語等。通過學(xué)習(xí)藏族、蒙古族、維吾爾族傣族、漢族的民間舞蹈，向?qū)W生介紹這些民族主要分布的地區(qū)省分，從事的生產(chǎn)勞動及他們的生活習(xí)俗。這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本知識。四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛幼兒教育事業(yè)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們思想感情和反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈具有抒情性的特征，舞蹈家吳曉邦說過：“在我們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣中，當(dāng)我們用語育和文字難于傳達(dá)或不能透徹表現(xiàn)某一個人物的思想感情時，我們往往用人體的動作和姿態(tài)，反而可以簡單明了的表達(dá)出?！庇捎谖璧杆囆g(shù)具有抒情性的特征，人類的各種情感和情緒，都會在不同的舞蹈作品中有著鮮明、生動、具體的體現(xiàn)。所以運(yùn)用舞蹈這種藝術(shù)手段向?qū)W生進(jìn)行思想教育會收到明顯的效果。排練舞蹈《黃河兒女》，可教育學(xué)生我們是炎黃水孫，我們是龍的傳人，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。在民族民間舞蹈教學(xué)中，使學(xué)生了解到我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己獨(dú)特燦爛的文化、豐富的藝術(shù)寶藏，向?qū)W生進(jìn)行民族教育、愛國教育。一個優(yōu)秀的幼兒教師最起碼的條件是熱愛孩子，一方面教師進(jìn)行職業(yè)教育，認(rèn)識幼兒教育的重要性、艱巨性。另一方面要面向幼兒園，多學(xué)習(xí)一些幼兒舞蹈，在幼兒舞蹈排練中，間接地感受孩子的天真、活潑、可愛，感受孩子的童心童趣。從而使學(xué)生更加喜愛孩子、熱愛將來要從事的幼教事業(yè)。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和教育教學(xué)藝術(shù)，提高能力素質(zhì)隨著科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會需要的是創(chuàng)造性的人才，而創(chuàng)造性的人才需要創(chuàng)造性的教師來培養(yǎng)。幼兒教師不能只會跳舞，更重要的是會編舞。所以舞蹈教學(xué)中既要重視豐富提高學(xué)生自身的舞蹈知識技能，廣泛積累舞蹈素材，又重要具體的實踐——即要求每個學(xué)生最少能獨(dú)立地編一個完整的幼兒舞蹈，對學(xué)生自己創(chuàng)編的舞蹈傷口要進(jìn)行匯報演出，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的積極性。創(chuàng)編幼兒舞蹈，并不是成人舞蹈的簡單化，它應(yīng)該是表現(xiàn)孩子的生活，孩子的世界。要想創(chuàng)編出一個較好的幼兒舞蹈，必須主動地去了解幼兒，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)和實際動作水平，因為創(chuàng)作的源于生活，還要求學(xué)生通過跟孩子一起活動、游戲，了解幼兒雅樸的情感、覺察孩子美麗的童心世界，加工孩子們天真、形象的動作。幼兒教師不僅會跳舞，還要會編舞蹈，更要會教孩子跳舞蹈。所以幼師舞蹈教學(xué)中，還要教學(xué)生掌握一定的教育教學(xué)藝術(shù)。一方面教師要起一個表帥作用，課堂上教師講解動作、示范動作，學(xué)生不僅學(xué)會了動作要領(lǐng)，也學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)和方法。另一方面，多給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的實際教學(xué)能力，如：在學(xué)習(xí)過程中選出動作較好較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)“小老師”，或者分成小組，輪流做一次“小老師”，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力，還能使學(xué)生有一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒舞蹈教學(xué)必段依據(jù)中等幼兒師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，主動適應(yīng)幼兒教育發(fā)展改革的需要，提高幼師學(xué)生的教師素質(zhì)，使學(xué)生得到生動、活潑、主動、全面的發(fā)展。不少人對幼師舞蹈教學(xué)