幼兒園大班社會《他們應該去哪兒》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班社會《他們應該去哪兒》教學設(shè)計一、背景在社會發(fā)展的背景下，我們越來越重視社會教育的作用，幼兒園作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，也肩負著社會教育的重要使命。社會化是人類行為發(fā)展的基本特征之一，對幼兒的社會化過程進行有計劃、有目的的教育，是幼兒園教育的重要任務之一，也是幼兒園大班教學的重要內(nèi)容之一。本教學設(shè)計旨在通過幼兒園大班社會《他們應該去哪兒》教學，幫助幼兒掌握社會化的基本規(guī)則，提高幼兒社會適應能力。二、教學目標1.知識目標了解社會規(guī)則，認識社會環(huán)境；了解不同場合的人際關(guān)系，掌握與人交往的基本規(guī)則；在游戲中體驗社交場合中的基本禮儀。2.技能目標能說出高禮儀、低禮儀的容貌和舉止；能感受并模仿不同角色的語言和舉止；能按照規(guī)定禮儀穿衣并進行禮儀示范。3.情感目標能自覺維護自己的尊嚴和權(quán)益；能懂得體貼周圍人的感受，增進相互之間的情感；能增強團隊意識和合作精神。三、教學內(nèi)容1.教學內(nèi)容的確定本次教學的內(nèi)容是學習社交禮儀和規(guī)則，針對大班幼兒的特點和動手能力，將主要圍繞以下幾個方面展開教學：社交禮儀；社交規(guī)則；社交能力。2.教學內(nèi)容的安排第一課時主題：《社交禮儀》課程目標：認識及掌握基本社交禮儀教學重點：禮儀起源禮儀分類禮儀我們身邊事教學過程：1.初步了解禮儀，老師引導孩子們從身邊的物品出發(fā)，如環(huán)保袋、書包等，大家談談你們平常怎樣使用這些物品時須具備的注意事項和規(guī)矩？2.了解高低禮儀：通過多媒體展示，讓孩子們感受“不要跑、不要叫、不要吹口哨”等注意事項是屬于高禮儀，而“拱一下手、屈一下膝”則屬于低禮儀；3.了解禮儀分類：讓學生分析你們身邊的禮儀可以按哪些類別進行歸類，如交通規(guī)則、學校規(guī)則、公共場合禮儀等；4.了解禮儀應對：通過實際演示，讓孩子們熟悉各種場合下的正確應對方式和表達方式?；顒釉O(shè)計：起床了，一起擦干凈臉，刷干凈牙，整齊地系上鞋帶，打個招呼，互相祝福開心愉快的一天開始！老師帶領(lǐng)大家“友情”，讓大家從自己的想象扮演彼此的朋友，一起學習，一起成長。老師給每位同學發(fā)禮物，比如小糖果、小貼紙、小書簽、小筆記本等，讓同學們體驗收禮物的快樂和感激！第二課時主題：《社交規(guī)則》課程目標：掌握社交場合中的基本規(guī)則教學重點：社交場合的基本規(guī)則社交場合的恰當舉止社交場合的適度表達教學過程：1.學講社交場合的基本規(guī)則：讓孩子們逐個列舉出“上課時遵守的規(guī)則”、“早上吃飯的規(guī)矩”等。通過學習，加深大家對社交場合中的行為規(guī)范性的認識；2.學習社交場合的恰當舉止：通過多媒體PPT，引導孩子們觀察不同場合下的人的姿勢、舉止、表情，加深對恰當行為的理解；3.學習社交場合的適度表達：通過幼兒的日常社交活動、參觀等切入，引導孩子們理解、“主題”、“情感”、“表達”三者的關(guān)系，提高大家的思辨能力和創(chuàng)造能力；分析案例，發(fā)現(xiàn)表達不當帶來的結(jié)果?；顒釉O(shè)計：分散的游戲，一起分享“規(guī)則下的游戲”：小朋友們在自由活動時都自發(fā)玩過什么有趣的游戲呢？在老師的輔導下，哪些規(guī)則需要遵守？漢字接龍游戲，分享如何說一個“謝謝”：在學習如何表達“感謝”時，讓孩子們參與漢字拼接接龍游戲，從而體驗在正式場合下適當表達的重要性。寶寶剪紙：孩子們輪流向各個同學致謝，并互贈一個兒童剪紙，表達感激之情。第三課時主題：《社交能力》課程目標：掌握社交能力，提高團隊協(xié)作意識教學重點：社交能力的特點社交能力的培養(yǎng)方法團隊合作的重要性教學過程：1.認識社交能力的特點：例如童謠里的“你推我搡，你打我爭”，概括整理社交活動的典型特點，加深孩子們對社交能力的認識；2.社交能力的培養(yǎng)方法：通過親子互動、故事分享和團體活動等形式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團隊精神；3.團隊合作的重要性：結(jié)合幼兒園日常活動制作大型木制躁板，帶領(lǐng)孩子們互相幫助、互相配合。老師從中帶領(lǐng)出團隊協(xié)作的重要性。活動設(shè)計：1.愛的捐贈站：孩子們的小身軀，懷著無限的愛心，準備自己寶貴的玩具，派出所、城管隊、清潔工、清潔媽媽、食堂大媽等等人們都有著他們生活和工作，孩子們將玩具捐給需要的人們，讓大家更懂得愛心與選擇。2.旗幟制作活動：小朋友們一起設(shè)計、制作屬于自己的地一面旗幟，借此感觸到團隊合作和團隊精神，體驗到團隊的力量與力量。四、教學反思本次《社交禮儀》課程設(shè)計全方位關(guān)注幼兒的特點和需求，注重幼兒的感性體驗和理性認知。在教學過程中，我們注意帶領(lǐng)孩子們走進現(xiàn)實社會，認知自己在社交場合中所處的位置，逐漸掌握適宜社交場合的社交禮儀和規(guī)則，提高了幼兒的社會適應能力，同時