2022中考考前仿真押題卷（安徽專用）（全解全析）

真金試煉：2022中考考前仿真押題卷（安徽專用）

1.答案：（1）分外妖嬌（2）沉舟側畔千帆過（3）羌管悠悠霜滿地（4）會挽雕弓如滿月（5）

溪云初起日沉閣（6）山雨欲來風滿樓馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（7）長風破浪

會有時直掛云帆濟滄海

解析：課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；

三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“姨、羌、霹靂、滄”等字詞的書寫。

2.答案：（l）lii鑿fii（2）B（3）B（4）法法布爾昆蟲記壁蜂

解析：（1）①規(guī)律（gulIti）：事物之間的內在的本質聯系。②鑿洞（zaodong）：用旋轉切具作鉆頭

或錐子鉆穿或鑿通。③天賦（tidnf￡i）：（動）自然所賦予。（2）“優(yōu)勝劣汰”的短語類型為：并列短語。

A.偉大祖國：偏正短語。B.調查研究：并列短語。C.學習文化：動賓短語。D.襟懷坦白：主謂短語。故選

B。（3）言之有據：說話和寫文章有充分的證據或事實根據?！皳钡囊馑紴樽C據、根據：故選B。（4）本題

考查作家作品及名著內容的識記。根據選文句子“如果優(yōu)勝劣汰這個據說是支配和改造著世界的著名規(guī)律

言之有據，如果最有天賦的真的把最沒有天賦的從世界這個舞臺上排除掉，如果未來是屬于最強者、最有

技巧者”可知選段出自法布爾《昆蟲記》卷二第十三章（樹莓樁中的居民）；《昆蟲記》是法國昆蟲學家、

文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著

作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究

的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容；作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，

用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。根據“從它們在樹莓樁里挖洞以來，它

們本應該就讓那些固執(zhí)地要從通常的出口出去的弱小者死掉”及原著前文內容“壁蜂在本能的驅使下從側

面鑿洞，假如所有壁蜂的大額都具有從事這樣的工程的實力，那么專門開一扇作為出口的窗戶，直接從蜂

房出去顯然比從上面一層層地鉆出去要方便得多”可知，A是壁蜂。

3.答案：（1）①在“國情國力”后添加“調查”②查找查清③為完善人口發(fā)展戰(zhàn)略和政

策體系、科學制定國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮

斗目標進軍提供科學準確的統計信息支持。（2）①人口普查家家參與，關好未來人人共享②“中

國人口普查2020”標志，以漢字書法“人”字及英文字母“C”為主要圖形元素，以國旗顏色（紅色）為

主要顏色。書畫風格的“人”字抽象化為萬里長城圖形，具有典型的中國特色，兩條環(huán)繞的彩帶源于英文

字母“C”，代表“CHINA"（中國）和“CENSUS”（人口普查），“2020”表明普查年份,體現了“2020年中

國人口普查”的主題概念及與國際接軌的普查理念。③D

解析：（1）本題考查病句的辨析與修改。①A處畫線句子成分殘缺，第七次全國人口普查是一次調查，

不是重大國情國力，應該在“國情國力”后加“調查”；②B處畫線句子有用詞不當的語病，中國人口數量、

結構、分布、城鄉(xiāng)住房等方面的情況應是全面查清，不是查找，應把“查找”改為“查清”；③C處畫線句

子不夠簡潔，“提供科學準確的統計信息支持”多次重復，應改為：為完善人口發(fā)展戰(zhàn)略和政策體系、科

學制定國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍

提供科學準確的統計信息支持。（2）①本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是為了讓

觀眾了解某些內容，所以宣傳標語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修

辭。本題圍繞“第七次全國人口普查”運用對聯的形式進行擬寫即可。示例：摸清國家人口，惠及萬家生

活。②本題考查圖文轉換能力。解答此類題，首先觀察畫面，弄清畫面的構成要素；然后抓住特征，客觀

描述，注意一定的說明順序，然后揭示畫面的寓意。解答本題，抓住構成要素：漢字書法“人”字，英文

字母“C"，數字2020；以國旗顏色為主要色素；寓意：書畫風格的“人”字抽象化為萬里長城圖形，是中

華民族精神的象征，點明中國人民眾志成城，積極參與人口普查活動的主題；兩條環(huán)繞的彩帶源于英文字

母“C”,代表“CHINA"（中國）和“CENSUS”（人口普查）；“2020”表明普查年份,體現了“2020年中國

人口普查”的主題概念及與國際接軌的普查理念。據此分析作答即可。

③本題考查文化常識。

A.“鰥”指年老無妻或喪妻的男子；

B.“獨”指年老無子的老人；

C.“孤”指年幼喪父或無父孩子；

故選Do

二、（-）4.答案：夫婦商量，決定認親彌留之際，互道真相

解析：本題主要考查文章情節(jié)梳理。首先通讀文章，“電視尋親，感動落淚”的內容在第②段到第④

段，”憑記相認，接其回家”在第⑨段到第?段，由此可知，第一空的內容應在第⑤段到第⑧段，由第⑦

段“龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下：‘我，我是不是該去認親？'”和第⑧段“就這

樣，龍飛聯系尋親欄目組，聲稱自己就是陳大叔的兒子。欄目組接到消息，喜出望外，急忙聯系雙方見面”

可知，主要講的是夫婦決定去認親。接著，“精心照顧，其樂融融”在第?段，“網絡留言，真相大白”在

第?段，因此第二空內容應在第領U?段，由第?段“他拉著龍飛的手說：‘孩子，謝謝你！其實，你不

是我的孩子，他臉上的胎記在左邊，你的在右邊。當時，看你哭得那么傷心，我也就認了。'”和第?段“龍

飛說：'爹，我也知道不是您兒子，我兩歲時父母先后病逝了……看到您無依無靠，我和文靜商量后就認

了您。'”可知，主要講陳大叔彌留之際，雙方坦言真相。最后，用四字短語將所填部分涉及的主要內容總

結概括即可。

5.答案：（1）“硬生生”猶言活生生，表明刺扎的程度又重又深，生動準確地寫出了龍飛看到陳大叔滿頭

白發(fā)時內心的難受程度。（意合即可）

（2）表達了陳大叔多年尋子未果，在一遍又一遍的講述中，內心的痛苦已經轉化為表面的平靜，對立刻

尋找到兒子已不抱太大希望的心理。（意合即可）

解析：本題考查賞析句子?（1）抓住“刺”與“扎”，結合第⑩段“陳大叔的頭發(fā)都已經花白，像落

滿了一頭的雪”，可知，“硬生生”一詞表現龍飛看到陳大叔白發(fā)蒼蒼而難受的心理，更生動形象地描繪人

物的內心。（2）“平靜的臉龐像無風的池塘”運用比喻的修辭，將陳大叔的臉龐比作無風的池塘。結合第

④段寫陳大叔“六十歲的他看上去像七八十歲”這一衰老狀態(tài)揣摩人物內心活動，重點分析陳大叔為何會

表現得如此平靜，這種“非同尋?！钡谋憩F后面必有深層原因，即多年尋找兒子未果，他已習慣了承受著

痛苦去生活。

6.答案：為認親渲染出美好的氣氛，奠定文章感情基調；襯托主人公善良純潔的品質；象征溫馨和諧的關

愛主題。

解析：本題考查段落作用分析。首先明確題目要求，即分析描寫手法及其表達作用，然后細讀第①段

“陽光像雪白的瀑布從遠處高樓傾瀉而下，迸濺在窗臺后又飛起一片雪白的浪花”，可以得出對陽光的描

寫屬于環(huán)境描寫，最后結合具體語境，分別從渲染氣氛、刻畫人物、表現主題幾個方面進行分析即可?陽

光本身屬于暖色調的景象，渲染了溫馨和諧的氣氛，緊扣文章主題，而白色如雪的陽光象征著純潔。結合

下文第⑧段”就這樣，龍飛聯系尋親欄目組，聲稱自己就是陳大叔的兒子”和第?段“龍飛一邊哭，一邊

訴說自己尋找生身父母也找得好辛苦”也折射出主人公“龍飛”善良的品格。

7.答案：A

解析：本題考查對文章內容的理解與分析。A.結合第?段“爹，我也知道不是您兒子，我兩歲時父母

先后病逝了……看到您無依無靠，我和文靜商量后就認了您”可知，龍飛知道陳大叔并不是自己的父親，

他們之間并無血緣關系，龍飛和文靜對視一眼，是因為他們發(fā)現陳大叔孩子的外貌和龍飛有相似之處，看

到陳大叔無依無靠，才萌生“認親”的想法。故選A。

8.答案：示例：第⑦段寫龍飛問妻子“是不是該去認親”，為第?段龍飛承認不是陳大叔的兒子埋下伏筆。

龍飛被電視中陳大叔的講述感動，但當聽到陳大叔兒子的特征時，他摸了摸臉，問妻子“是不是該去認親”,

不經意間的“摸”和一個“該”字，說明他意識到自己的胎記可能是認親的一個憑證，自己也不確定。這

一細節(jié)為后文龍飛承認不是陳大叔兒子的情節(jié)埋下伏筆，使文章邏輯更加合理。

解析：本題考查對小說表現手法的分析。答題時，首先要找到涉及伏筆的文字，一處伏筆通常涉及兩

處情節(jié)，且前后情節(jié)呼應。再結合具體情節(jié)分析人物心理活動，具體說明前后兩處情節(jié)是如何呼應的。本

文的伏筆有兩處，涉及四處情節(jié)。第一處涉及的情節(jié)是第⑦段龍飛問妻子“是不是該去認親”和第?段龍

飛承認自己不是陳大叔的兒子。第二處涉及的情節(jié)是第⑨段陳大叔跌坐在地和第四段陳大叔坦言錯認龍飛

為兒子。伏筆的運用，使文章情節(jié)在曲折之余又符合邏輯。

（二）9.答案:B

解析：本題考查對材料內容的理解。A.正確，結合材料一內容“只有閱讀感興趣的書，孩子才會感

受到閱讀的樂趣，產生要主動閱讀的動機”可以得出；B.有誤，結合材料一內容“給他購買猜謎語的書籍,

并且主動陪他玩猜謎語游戲，他會自己沉浸其中”可知，選項中“就會沉浸其中，不斷地探索”的說法過

于絕對；C.正確，結合材料三內容“好奇心、好動、急躁是兒童常見的心理特征”“因為這種行為與孩子

的早期閱讀心理完全一致”可以得出；D.正確，結合材料二內容“閱讀能夠幫助孩子在很大程度上發(fā)展和

提高他們的語言技能，所以父母可以從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習慣”可以得出；故選B。

10.答案：舉例論證。舉讓孩子讀他感興趣的書，培養(yǎng)其閱讀興趣的例子，真實、具體地論證了孩子只有

閱讀感興趣的書，才會感受到閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣的觀點，極具說服力。

解析：本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。材料

一的論點是“只有閱讀感興趣的書，孩子才會感受到閱讀的樂趣，產生要主動閱讀的動機，最終養(yǎng)成自主

閱讀的良好習慣”?！氨热纭敝笫橇信e的實際生活案例，因此，材料一運用舉例論證，舉了抓住孩子喜歡

猜謎語并讓孩子讀他感興趣的書，培養(yǎng)其閱讀興趣的例子，從而準確具體地論證論點，增強文章的說服力。

11.答案：①限制孩子讀書的類型。小葛媽媽根據自己的喜好，只買了國學類書籍，沒有讓孩子參與到選

擇書籍的過程中去。②不以孩子興趣為導向。由小葛的朋友圈內容看，小葛對國學類書籍不感興趣，葛媽

媽認為國學書籍好，未結合孩子的自身條件選書，導致小葛討厭閱讀。

解析：本題考查對材料信息的提煉與概括能力。結合題干信息可知，分析材料四中的小葛媽媽在培養(yǎng)

孩子閱讀興趣方面，犯了材料二列舉的哪些錯誤。結合材料四內容可知，小葛媽媽和小葛因讀書產生矛盾，

小葛媽媽辛辛苦苦為小葛買了一些國學書，希望他能認真閱讀，提高自己，但是小葛卻覺得非常痛苦，他

對國學不感興趣，覺得媽媽在逼他讀不喜歡的書。對應材料二內容可知，小葛媽媽根據自己的喜好，只買

了國學類書籍，規(guī)定孩子讀書的內容，犯了限制孩子讀書的錯誤；小葛媽媽把自己認為比較適合孩子或是

比較有用的書籍給孩子看，并沒有根據孩子的自身條件去給孩子選書，不詢問孩子是否喜歡，犯了不以孩

子興趣為導向的錯誤。

12.答案：示例：小葛媽媽，您好！好奇心、好動、急躁是兒童常見的心理特征，小葛目前只是排斥讀國

學類書，沒出現蓄意撕毀、丟棄書籍的現象，不必過多擔心。此外，孩子閱讀書籍，只傾向于讀自己喜歡

的類型，平時給孩子買書，書籍類型不應單一，要將選擇適當交給孩子。

解析：本題考查書寫勸說詞。結合題干，要求根據“材料三”相關內容，嘗試勸說小葛媽媽，以緩解

她的焦慮。小葛媽媽的憂慮是小葛不理解她的苦心，她認為學習國學非常有用，而小葛卻不閱讀自己為他

買的國學書。結合材料三內容，“好奇心、好動、急躁是兒童常見的心理特征。因此，在早期閱讀中，兒

童往往不可能像大人一樣從頭到尾閱讀一本書”可知，這是孩子的早期閱讀心理，表明孩子在閱讀和學習

的道路上邁出了重要的一步?！昂⒆觽兿矚g讀書，而不是看書，大人可以指導，但不應該過于限制”“孩子

們閱讀書籍，他們傾向于只讀他們喜歡的類型”，因此，可以勸說小葛媽媽多與孩子溝通，注重孩子的興

趣愛好。

示例：小葛媽媽，您好！好奇心、好動、急躁是兒童常見的心理特征，這是孩子的早期閱讀心理，其實這

表明孩子在閱讀和學習的道路上邁出了重要的一步。雖然選擇好書就像選擇益友一樣，但是沒有必要規(guī)定

孩子讀書的內容，只要是積極健康的書都可以盡可能多地閱讀。您可以帶小葛一起去書店挑選，讓孩子自

由選擇，興趣愛好是最好的老師，相信他一定更喜歡閱讀。

（三）13.答案：禍患，災難假如，假使同“德”，感恩，感激踩踏

解析：本題考查理解文言實詞。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷

詞語即可。（1）句意：因此當災禍來臨時我也不躲避。患：禍患，災難。（2）句意：如果人們所想要的東

西沒有能比生命更重要的。如使：假如，假使。（3）句意：認識的窮人感激我嗎？得：同“德”，感恩，

感激。（4）句意：用腳踢著給別人吃。蹴：踩踏。

14.答案：（1）高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？

（2）這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

解析：本題考查翻譯重點句子。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找

出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞：萬鐘：這里指高位厚祿；鐘：

古代的一種量器，六斛四斗為一鐘；辯：同“辨”，意為辨別。何加：有什么益處。（2）重點詞：已：停

止；本心：指本性，這里指人的羞惡之心。

15.答案：議論記敘舍生取義蘇武牧羊

解析：本題考查理解文章表達方式和積累成語?！炯住课膹娜藨绾螌Υ约旱挠胧郑谏c死、

利與義、守義與失義等方面，層層深入、正反對比地論證了義重于生，必須舍生取義。還強調指出“非獨

賢者有是心（舍生取義之心）也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，人如果經不住萬鐘、宮室、妻妾、施恩的誘

惑，必然會“失其本心（舍生取義之心）"?！疽摇课闹v述了蘇武出使匈奴被扣留，寧愿選擇死也不愿喪失氣

節(jié)，被匈奴扣留19年的故事，贊美了蘇武是個能做到“舍生取義”的人。因此，從表達方式上來，甲文

側重議論，乙文側記敘重；出自甲文的成語“舍生取義（意思是：為正義事業(yè)犧牲生命。）"，出自乙文的

成語是“蘇武牧羊（意思是：蘇武寧死不屈情愿牧羊也不投降匈奴。）”。

16.答案：示例：蘇武奉命出使匈奴，寧可自殺，也不喪失氣節(jié)，辱沒使命；被扣留后，在北海放羊十九

年，須發(fā)全白，他一心向漢，不肯投降匈奴。體現了“舍生取義”的精神。

解析：本題考查閱讀材料的能力。從【乙】文句子“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺”

“武仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”可知，蘇武奉命出使匈奴,

寧可自殺，也不喪失氣節(jié)，辱沒使命；被扣留后，在北海放羊十九年，須發(fā)全白，他一心向漢，不肯投降

匈奴。從這些可以看出他的言行都體現了“舍生取義”的精神。

【參考譯文】

【甲】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取

熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好

犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷

生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此當災禍來臨時我也不躲避。如果人們

所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人

們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠

活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們

所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。

不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的

行人也不愿接受；用腳踢著給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就

接受了它，這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？

以前有人為了大義寧死也不愿接受，現在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接

受，現在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現在為了認識的窮人感激自己

接受了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

【乙】

天漢元年（公元前100年），漢武帝派遣蘇武，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國，蘇武同副中郎

將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸纫煌巴?。到了匈奴那里，單于派衛(wèi)律審處這一案件。蘇武對?；?/p>

說：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃

一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。蘇武的傷勢逐漸好了。單于越發(fā)想要使他投降。匈奴

就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。蘇武拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，

睡覺、起來都拿著。蘇武被扣在匈奴共十九年，當初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。

三、17.答案：范文：

不一樣的關心，一樣的感情

“你好好在外面干，不要整天心神不寧的，急著干什么？”媽媽捧著手機，朝那一端吼。一旁的我聽

著聽著縮起了脖子，疑心電話那端舅舅的耳鼓是否要被震裂。媽媽叉著腰，眉頭擰成一股麻繩，整個人仿

佛一個火藥桶。無線電波傳來的一句話，就像一根火柴劃過來，“砰砰”的爆炸聲不絕于耳。

電話自然又是被某一方猛地掐斷，留下無法言說的寂靜。媽媽氣沖沖地放下手機，重重地嘆了口氣。

這些天來，兩人為了房子的事糾纏不清。舅舅像個小孩一樣三天兩頭一個電話，催著媽媽為他看房子。媽

媽苦口婆心地向他解釋了無數遍這樣的壞處未果，于是一旦打電話，兩人就爭執(zhí)不休，你一句我一句地吵

著。

屋子里，寂靜中，還殘留著激憤之語的雜音。暴怒的語氣一點點變成無奈，在空氣中哀怨著。

爸爸踱過來，悠悠地說：“你好點跟他說……”

“再怎么好？軟的他不聽！辛苦那么多年的血汗錢，就白白損失了么？"媽媽瞪著眼睛，眼圈仿佛

因為生氣而紅了，滿臉的焦急、無奈，連頭發(fā)也在燈光中一跳一跳的，耀眼的銀絲在發(fā)間閃著亮光。這白

發(fā)也有一些是為舅舅而白的吧？我低下頭，鼻子莫名酸楚了。想勸她，要不，就放棄吧。她每日這樣激烈

地勸告，恨不能跳到電話那頭揪他的耳朵，卻換不來真心的理解，又有什么用呢？還不是自己心力交瘁嗎？