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頁1當前汽修專業(yè)課堂教學存在的問題1.1對專業(yè)教師教學能力的要求與實際授課過程中教師呈現(xiàn)的狀態(tài)不相符1.2因材施教在職業(yè)院校課堂教學中開展艱難1.3教師課堂教學內容難于匹配企業(yè)職業(yè)標準2當前解決汽修專業(yè)教學的改進方法2.1開展多元化、全方位的師資培訓來全面提升教師教學能力2.2激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)的性情2.3借助手段,提高學生學習專業(yè)的熱情2.3.1.云端信息平臺,助力學生課前預習2.3.2.移動電子設備,提高課堂教學效率2.4課后鞏固與學生評價的應用2.5理實一體,增強學生學習專業(yè)的實效性2.6利用重構課堂教學內容來化解與企業(yè)實際接軌的不足2.7分層教學,提高學生學習專業(yè)的針對性2.8汽修考證培訓信息化2.9其他問題3結語參考文獻[1]鄭延武.中職汽修專業(yè)學生實踐技能培養(yǎng)教學策略探索[J].時代汽車,2018(12):55-56.[2]田雄偉.職業(yè)學校汽修專業(yè)教學改革研究[J].汽車與駕駛維修(維修版),2018(10):107-108.[3]劉宣.提高汽修專業(yè)課實訓教學有效性的探究[J].內燃機與配件,2018(12):256-257.[4]孟華霞.汽修專業(yè)教師發(fā)展的校本培訓策略[J].汽車維護與修理,2018(12):61-62.[5]李婷.汽修專業(yè)學生基本技能培養(yǎng)初探[J].汽車與駕駛維修(維修版),2018(06):127.[6]顧瑄.高職汽修專業(yè)教學質量標準與世界技能大賽融合性研究[J].汽車維護與修理,2017(18):75-77.[7]張淑瓊.技能競賽在中職汽修專業(yè)教學改革的實踐探索[J].科教文匯(上旬刊),2017(12):109-111.[8]柳淵.行動導向法在中職汽修專業(yè)中的實踐分析[J].汽車與駕駛維修(維修版),2017(12):104.[9]葉凱.汽修專業(yè)背景下數(shù)學課堂教學改革的研究[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(44):205-206.[10]陸家平.中職汽修專

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