中班班級(jí)的工作總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)中班班級(jí)的工作總結(jié)范文在歡樂(lè)與成長(zhǎng)中，中班第一學(xué)期工作即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作，在我們兩位老師和保育員的齊心協(xié)作下，結(jié)合本班實(shí)際狀況，實(shí)行各種教育形式、方法，以幼兒實(shí)際進(jìn)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作。使每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑?；叵脒@第一學(xué)期的工作，感慨頗多、感動(dòng)頗濃、感受頗深，為了積累閱歷，更好的開(kāi)展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本概況：

本班有幼兒39人，其中男20人，女19人，其中有5名新轉(zhuǎn)入的幼兒。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們的生活自理力量增加了，形成了肯定的生活衛(wèi)生習(xí)慣，大部分幼兒能自覺(jué)飲水，流汗能自己穿脫衣服；樂(lè)于參與集體活動(dòng)，樂(lè)于為班級(jí)做好事，有肯定的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；幼兒在五大領(lǐng)域方面均有不同層度的進(jìn)步，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性都有所提高，也形成肯定的動(dòng)手力量和探究愛(ài)好。

本班有2名老師，1名保育員，工作開(kāi)展有方案、有目的、有條不紊，能各盡其職，親密協(xié)作，保教并重，因材施教，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，注意幼兒的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的生活閱歷，提高幼兒的素養(yǎng)水平；并仔細(xì)做好家長(zhǎng)工作。樂(lè)觀開(kāi)展主題探究活動(dòng)，并總結(jié)主題活動(dòng)探究的一些閱歷。幼兒在主題活動(dòng)中表現(xiàn)歡樂(lè)、主動(dòng)、樂(lè)觀向上，大部分家長(zhǎng)能樂(lè)觀參加并幫助收集一些相關(guān)的材料。

二、保教工作方面：

1、保育：三位老師默契協(xié)作做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并準(zhǔn)時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我們?cè)谧⒁馀嘤變旱纳钭岳砹α康耐瑫r(shí)還特殊留意在一日生活中滲透平安自我愛(ài)護(hù)教育。我個(gè)人認(rèn)為“氣氛”很重要。不管是班主任、老師還是保育員老師，要做好一天的工作。首先大家不能計(jì)較誰(shuí)做得多，誰(shuí)做得少，彼此要真誠(chéng)對(duì)待。其次大家的動(dòng)身點(diǎn)要全都，都要本著“為孩子，為幼兒園動(dòng)身”。最終大家要有商有量，爭(zhēng)取找到最好的方法，究竟一個(gè)人的力量是有限的。我作為班主任，肯定以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)班內(nèi)的各項(xiàng)工作，使得我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

2、教學(xué)：在教學(xué)活動(dòng)中：老師之間能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，依據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)方案，在遇到問(wèn)題時(shí)老師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。工作中，我依據(jù)幼兒不同的共性與愛(ài)好，實(shí)行不同的教育方法，認(rèn)真觀看，發(fā)掘每一個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。如我班有一個(gè)明明的小伴侶，平常好動(dòng)、淘氣、愛(ài)理不理，但他特殊愛(ài)勞動(dòng)，特殊喜愛(ài)做值日生，我就通過(guò)這點(diǎn)引導(dǎo)他，鼓舞他。工作中，我力求敬重每位幼兒，依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定教育方案，仔細(xì)備課，我努力讓每一位都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，多用嬉戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)阪覒蛑虚_(kāi)心的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與活潑開(kāi)朗的性格。

3、常規(guī)及力量培育：

俗話說(shuō)：“沒(méi)有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，有利于培育幼兒自我服務(wù)的力量，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較淘氣，我們兩位老師步調(diào)全都，共同合作，重抓教育，使小伴侶漸漸能相互關(guān)心、關(guān)懷集體，搗亂的小伴侶少了，喜愛(ài)勞動(dòng)的小伴侶多了。中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增加，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“小幫手”，讓孩子關(guān)心老師擦桌子、分勺子、發(fā)蠟筆鉛筆、排椅子等，抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的力量，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。還培育了孩子們從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

工作中，我們兩位老師都能仔細(xì)組織幼兒的每一次活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。每一次的教學(xué)活動(dòng)，我們都讓孩子舉手回答問(wèn)題。在一次次的鼓舞下，很多小伴侶都能集中留意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小伴侶會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)我們給孩子一個(gè)鼓舞的眼光時(shí)，孩子就能英勇地舉起小手。平常我們常常組織幼兒一起講故事、念兒歌等，所以我們班很多幼兒的表達(dá)力量較強(qiáng)，能大膽敘述自己的想法，能正確表達(dá)自己的看法，平常不怎么開(kāi)口的小伴侶也變得很活潑開(kāi)朗了。

鑒于中班幼兒生活自理力量是有待提高的，所以這學(xué)期我們加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理力量的培育。在平常讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：午睡脫衣后將衣服疊放整齊，留意自己衣著干凈、寧?kù)o吃飯、保持桌、地、碗都能潔凈、常常洗手的習(xí)慣等。通過(guò)我們不斷努力，幼兒形成了一套自己的生活習(xí)慣。常常給幼兒講講究衛(wèi)生、愛(ài)潔凈、愛(ài)干凈的學(xué)問(wèn)。一段時(shí)間下來(lái)，幼兒衛(wèi)生習(xí)慣有了很大提高

4、師幼工作：

老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為一名老師，我以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印薄盀榱撕⒆右磺小钡淖谥迹M心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照看好他們。冬天的衣褲太多，檢查并關(guān)心幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家。中作中，我們關(guān)注幼兒的特別需要，包括各種進(jìn)展?jié)撃芎筒煌M(jìn)展障礙，與家庭親密協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有特色、有意義的環(huán)境，是老師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。我們做到了以下幾點(diǎn)：

依據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，努力做到讓環(huán)境說(shuō)話。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。這一學(xué)期，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我們從理論上更加熟悉到區(qū)域活動(dòng)的重要，以及材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響。

1、依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域。如益智區(qū)、音樂(lè)區(qū)、娃娃創(chuàng)想?yún)^(qū)等，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。充分利用室內(nèi)的空間，結(jié)合本人課題，用廢舊布料和各種鄉(xiāng)土幫助材料進(jìn)行自主創(chuàng)作活動(dòng)，不僅培育了幼兒豐富的想象力和制造力，而且美化了環(huán)境，同時(shí)讓孩子們感受到了生活中的很多廢舊材料時(shí)可以再利用的。

2、讓幼兒成為環(huán)境仆人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。我們開(kāi)展了“墻壁會(huì)說(shuō)話”，實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化。幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng)作等，我們都一一將他們的作品展現(xiàn)在墻上，讓孩子們獲得勝利感。我班孩子這一學(xué)期在涂色、玩色、剪貼和繪畫(huà)技能上有了質(zhì)的飛越。

四、家園合作：

與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)，因此，我們總是專(zhuān)心構(gòu)筑家園連心橋，以贏得家長(zhǎng)的信任和理解，維系老師和家長(zhǎng)的情感。家園溝通，在老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題的同時(shí)，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式許多，我們做了以下工作：

1、注意溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)問(wèn)題消失，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。例如，有一次小伴侶在漫步?????時(shí)，后面的明明由于沒(méi)看好，撞在前面立立的背上，后來(lái)明明就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)是立立弄的。我們準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通、溝通，把不必要的誤會(huì)毀滅在萌芽狀態(tài)。家長(zhǎng)表示也會(huì)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，同時(shí)也感謝我們對(duì)于孩子的關(guān)注。

2、創(chuàng)新家園聯(lián)系欄內(nèi)容，定期地更換家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼教動(dòng)態(tài)和幼兒的進(jìn)步。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?。園內(nèi)半日活動(dòng)我班家長(zhǎng)參加面廣，在開(kāi)放日中，家長(zhǎng)們看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)關(guān)心孩子找出差距與不足，找到連續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

4、平常利用家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒的時(shí)間，有針對(duì)性的與個(gè)別家長(zhǎng)溝通、溝通，反映幼兒的不良言行，取得家園教育的全都性和針對(duì)性。

五、班級(jí)的特色教育：

這學(xué)期我們班級(jí)還是把美術(shù)作為我班的特色教育，從培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好入手，喚起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)，讓美術(shù)活動(dòng)帶給孩子歡樂(lè)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，不斷提高每個(gè)幼兒的水平。為了迎合這一特色，我們創(chuàng)設(shè)了“娃娃創(chuàng)想?yún)^(qū)”?！巴尥迍?chuàng)想?yún)^(qū)”中的活動(dòng)與材料都使各主題達(dá)到延長(zhǎng)和拓展。主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角料和一些鄉(xiāng)土幫助材料。本期我把本班美術(shù)的主題定為“布藝”，主要是迎合我的課《利用廢舊布料激發(fā)中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)愛(ài)好之討論》，通過(guò)利用服裝、箱包的廢舊邊角料為主材料，并借用一些鄉(xiāng)土的幫助材料（如：枯枝、麻袋、磚瓦等）進(jìn)行多形式的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，有效的激發(fā)我班孩子對(duì)廢舊布料藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)愛(ài)好，提高幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)，培育幼兒的制造共性，從而有效促進(jìn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)力量，進(jìn)展開(kāi)發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能。

為了能使孩子的作品有一個(gè)很好的展現(xiàn)，我利用懸掛式、擺放式，使每件作品都能得到一個(gè)很好的展現(xiàn)，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到勝利地喜悅。每次活動(dòng)后，孩子們都會(huì)把自己的作品在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)懸掛和擺放，使孩子成為了活動(dòng)的真正仆人。

六、本學(xué)期取得的成果：

經(jīng)過(guò)老師與幼兒的共同努力，全班幼兒都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的孩子還能主動(dòng)關(guān)心老師做一些力所能及的事情。衛(wèi)生方面表現(xiàn)的也很不錯(cuò)，孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提示幼兒盡量保持教室的干凈，并準(zhǔn)時(shí)清理潔凈，孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地去清理碎紙屑、整理操作工具。特殊是在美術(shù)方面，很多孩子喜愛(ài)上了我們多形式的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，在提高了美術(shù)技能的同時(shí)，也逐步提升了幼兒對(duì)作品的觀賞力量，從而提高了幼兒的美術(shù)綜合素養(yǎng)，培育了幼兒的制造共性，有效促進(jìn)了幼兒的自主性學(xué)習(xí)力量，進(jìn)展開(kāi)發(fā)了幼兒的內(nèi)在潛能。本學(xué)期，曹媛、曹一諾和周沫三位小伴侶在故事大王競(jìng)賽中分別獲三等獎(jiǎng)；沈詩(shī)妍小伴侶在我園的其次屆“小百靈”中獲中班組最具魅力獎(jiǎng)；周沫在“小百靈”競(jìng)賽中獲組內(nèi)最佳表演獎(jiǎng)；李明珠、姚盈新等6位小伴侶的歌舞表演《種太陽(yáng)》在“小百靈”競(jìng)賽中獲組內(nèi)最佳音色獎(jiǎng)。曹一諾、施家琦等小伴侶在我園的“迎新年”幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)競(jìng)賽中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。

七、不足與努力的方向：

在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大家努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成果，但前面的道路還很長(zhǎng)，工作需要努力。因此，我們樂(lè)觀發(fā)覺(jué)問(wèn)題和不足，找到前進(jìn)的方向，爭(zhēng)取下學(xué)期做的更好：

1、個(gè)別幼兒挑食。有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，個(gè)別幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，個(gè)別幼兒留意力不集中，個(gè)別幼兒發(fā)言但不動(dòng)腦筋，還有由于自己膽小而不敢舉手發(fā)言和回答問(wèn)題不夠洪亮等。在下學(xué)期