高二物理上冊期末試卷分析

蕪湖市2009-2010學年度第一學期

高二物理〔文科〕試卷分析

蕪湖二中物理組何臻臺

2010年4月一、試卷的命題說明及整體分析這次考試是面對高二文科學生命制的一套學期期末考試試卷.因此試卷總體難度不高，根本要求以學業(yè)水平測試難度為限.內容為高二教材選修1-1各章的內容.題目力求鼓勵學生學習以教材為主，考查學生掌握根本知識、根本技能的情況，題目也力求與生活常識相聯(lián)系.根據教研室的要求，命題的指導思想的引導學生重視根底知識，根本技能，常規(guī)方法的學習.也引導學生關注知識在生活中的應用，表達新課改的要求.二、試卷結構及分值題型選擇題填空題實驗題計算簡答題合計題量1081423占分40261222100三、試題內容及其相關知識點題型題號考查的知識點選擇題1物體帶電的原因及其特點2放電現象3洛倫茲力的判別4通電螺線管周圍的磁場分布5地磁場的認識6物理學史（電磁感應的發(fā)現者）7變壓器的基本原理8交流電的有效值9渦流現象在生活中應用10電磁波譜及相關電磁波的應用題型題號考查的知識點填空題11庫侖定律的應用12場強的概念和電場力的計算13電場線的考察14交流電圖像15磁通量16通電導體周圍的磁場分布17右手定則18電功電熱的計算實驗題19產生感應電流的條件及影響電流大小的相關因素計算和簡答題20對節(jié)能減排的認識和了解21安培力大小的計算和導體的有效長度的理解22電磁波及其公式的應用、電容的帶電量的計算23法拉第電磁感應定律表達式的使用五、抽查樣卷總分分布情況六、抽查樣卷具體得分情況題號正確答案ABCD得分率(%)1D34132655.62B51920241.33B10323169.64A3238369.65C9919841.36C0441189.17C52113753.28D12132145.79C8526756.510B13292263.0注：以上數據的統(tǒng)計對象是我們學校高二〔4〕班47名同學的試卷,以下采樣數據對象相同.題型題號得分率填空題110.65812①0.739②0.47813①0.869②

0.286*14①0.913②

0.283*15①0.739②

0.304*160.608170.56518①

0.261*②

0.00*題型題號平均分得分率實驗題19(1)1.930.95619(2)1.600.80419(3)1.120.56519(4)0.960.47819(5)1.680.80419(6)1.560.783計算和簡答題202.980.745211.370.228*221.280.214*232.920.486抽樣試卷及格率：

32.6抽樣試卷優(yōu)秀率：

0.06抽樣試卷平均分：52.59七、錯誤分析題號錯誤分析1不清楚摩擦起電的原理和帶電體吸引輕小物體的本質2不清楚靜電放電的特點3不熟悉用左手定則判別洛倫茲力4不了解通電螺線管周圍的磁場5不清楚地球南北極處的磁場分布6物理學史記憶不清7對變壓器的工作原理不理解8不清楚交流電有效值的具體用途9不知道渦流現象在生活中的應用10電磁波譜中具體譜線的用途不是很了解題號錯誤分析11【答案】16F.正確率較高.錯誤的原因是不熟悉庫倫力公式.12【答案】5×103

，5×103.前一空基本都正確，后面一空錯誤的原因是對空間一點的場強與檢驗電荷無關沒有理解.13【答案】＜，畫圖略.基本都能根據電場線的疏密判斷場強的大小，只有個別同學畫電場力時疏忽了負電荷的電場力與該處的場強相反.14【答案】2，5.電流的最大值都是正確的.頻率答案有50，10，0.1，0.05等，說明由圖像看周期不熟，周期和頻率互為倒數不知道.15【答案】0，2×10-3.磁通量的計算公式不熟.16【答案】向右，圖略.正確率較高.個別同學對通電導線周圍的磁場分布和左手螺旋定則不清楚.17【答案】左.答錯的同學不熟悉安培右手定則判別安培力方向.18【答案】20，1840.這一題的錯誤率很高.尤其是第二個空，正確率為零！很多同學不清楚電動機在正常工作時各個功率之間的關系.電動機的輸入功率等于輸出機械功率和內阻上消耗的熱功率之和，即：P入=P出+P內.題號錯誤分析19（1）【答案】③.基本正確，個別錯誤的原因是對電磁感應的條件不熟（2）【答案】②③.同上（3）【答案】①③同上（4）【答案】閉合回路磁通量發(fā)生改變.個別同學對探究實驗中出現的現象不能正確的總結.（5）【答案】電流表指針偏角變大.正確率較高.初中物理就有有關的實驗，學生在老師的演示下印象深刻.（6）【答案】迅速移動滑動變阻器、把線圈A插入或拔出線圈B更快些.正確率高，說明實驗現象一定的理解.題號錯誤分析20（簡答題）【答案】略.本題的得分率很高.節(jié)約用電和我們現實生活密切相關，所以大多數同學都有切身的感受，認識復合實際做法也很具體.作為老師在改卷時的感受是：物理與實際聯(lián)系起來，能讓學生切身體會，學起來就不難.21（計算題）【答案】I=E/R總

=1.5/(0.5+2.5)A=0.5AF=BId=0.5×0.5×0.1=0.025N此題考察學生安培力公式的應用.導體棒的實際長度是個混淆數據，要求學生知道安培力的有效長度與實際長度的區(qū)別.錯的學生就是沒有注意這一點.22（計算題）【答案】（1）C=f·λλ=C/f=0.12m(2)Q=It=550×10-3×3.6×103C=1980C錯誤的主要原因是1.相關公式不熟；2.字母所代替的數量級不清楚，如M=106,m=10-3.題號錯誤分析23（計算題）【答案】(1)E=NΔΦ/ΔT=1000×0.01/0.5V=20V(2)E=NΔΦ/ΔT=1000×0.01/0.01V=1000VI=E/R=5A這一題的得分率較低。出現錯誤的原因主要是對法拉第電磁感應定律理解不透，公式記憶不熟。有的學生甚至在計算的過程中根本就沒有公式的表達，還有的同學亂用公式，如E=BLV等。八、得分率較低的知識點題號得分率說明13②0.286

得分率低的題目基本都在填空題和計算題。平時訓練要加強這些題型的練習。14②0.28315②0.30418①、②①0.261②0.00210.228220.214九、局部原創(chuàng)題設計思想和反思題號原題設計思想得分率（%）考察效果反思原創(chuàng)題1“頓牟掇芥”是我國古代學者描述帶電體吸引輕小物體的現象。關于這種現象的敘述，以下正確的是A．物體帶電一定是因為“掠奪”了另一個物體的電子B．帶電物體所帶電荷量有可能是1.0×10-19庫侖C．輕小物體一定帶了與帶電體相反極性的電荷D．輕小物體可以不帶電“頓牟掇芥”一開始看見這四個字，我也不會讀，查了一下才知道讀作（dunmouduojie),我想這個詞很新穎，可以考察學生對摩擦起電本質的認識以及帶電體所帶電荷多少的特點。55.6較好物理的學習如果很好地體現在對身邊事物的理解，可以大大增加學生對物理的興趣。課本上邊角問題的講解如果老師在上課的時候多一點剖析也會加深學生的印象。5如果忽略地球磁偏角的影響，當你站在南極豎直懸掛一根電流自下而上的通電導體，則此導體A．受到向上的安培力B．受到向下的安培力C．不受安培力D．安培力具有任意方向在看到地磁場的分布圖時，我看到地磁線和南北極并不是真正垂直的關系。如果忽略磁偏角的影響就可以從另一個角度考考安培力。41.3一般題號原題設計思想得分率（%）考察效果反思原創(chuàng)題9如圖4所示的是冶煉金屬的感應爐的示意圖，爐內裝著需冶煉的金屬。交變電流通過線圈后，爐內的金屬產生了很強的渦流，渦流產生的熱使金屬融化。下列電器與感應爐工作原理相同的是A．電飯煲B.微波爐C．電磁爐D.電烤箱渦流的應用在現實生活中有很多的應用。我們家用的電磁爐就是利用了這樣的簡單的原理。我們想物理中的知識點應該在生活中找到實用才會引起學生學習興趣。56.5較好原創(chuàng)題由于時間和人的局限性，有時設計時不一定合理，考察的效果也不一定好，但是作為老師在平時要注意積累是問題的關鍵。20節(jié)能減排現在已成為全球的共識。在現實生活中，節(jié)約用電也是每一個公民義務和應盡的責任。請你從自身角度和生活中的細節(jié)出發(fā)，談談你對節(jié)約用電的認識和具體的做法。提醒學生在學習物理的同時也要關心我們身邊的環(huán)境的保護，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。74.3好十、試卷命題的缺乏從考察的情況看，難度還是有點大。試題中的老題還是偏多。個別題的設計沒能考察學生的實際對知識的掌握情況。有些題的知識點可能有些偏，比方計算題22題中導體棒的有效長度的問題。從抽查樣卷的得分分布看，離正態(tài)分布圖有點距離，說明試卷在難度的梯度上把握有點欠缺。十一、今后教學的一點建議重視學生的讀書訓練，尤其是認真閱讀教科書的訓練，包括書中的例題、練習和概念規(guī)律的文字表達和推導過程的描述。關鍵要在學習中引導學生理解知識，而不是死記硬背知識。要著重讓學生體驗知識形成的過程和本質。尤其是公式的使用條件、適用范圍等。重視學生的作業(yè)質量，加強作業(yè)的反響和評析。提高作業(yè)對學生學習的作用。訓練應該增加目的性，不能盲目的簡單重復訓練。教師要研究教材，研究教法，研究課程標準，更要研究學生的狀況，把握教學的重點和難點，選擇適當的方法進行教學。教師講過的知識學生不一定就可以掌握。外因必須通過內因才可以起作用。重視知識與生活生產實際的聯(lián)系。

歡送指正，

謝謝大家！書包網s://書包網vgc57wjv不是滋味。其實，我最受不了就是如此不公平的人際關系。大家都是人類，只是身份不一樣，我們的待遇就很不相同。待遇不同也罷，但是就連對人最根本的尊重也要分等級，那是讓我絕對接受不了的事，盡管我多沒用多軟蛋，但是這已經在我內心根深蒂固的思想是不會被動搖的；對于其他任何人都一樣，人能活在世上，能健康地活在社會里，就是靠著人與人之間的尊重，少了它，人就會走向極端，或者說這就不是一個人了。雖說我堅信著這一信念，但是我還得結合我所處環(huán)境去看待問題，因為這里是我從書上學習而知道的封建社會，假設我把這想法用在此處，那么我就會招來災難，甚至會丟掉性命。所以，我決定給自己定一條底線，我允許他們欺負我，使喚我，但是我絕對不允許讓他們不把人當成人看，不把人當成人對待，對任何人都一樣，因為如果我經歷了這類事件而無動于衷的話，我也不配做一個人了。傅翠娘還一邊嘮叨著許多規(guī)矩，我跟在后頭就這樣默默地聽著走著。10出嫁|又是自街市歸來，仁玉變得奇奇怪怪的了。少了平日的活潑，替代的是偶爾發(fā)出的幾聲嘆氣；有時她也會一個人靜悄悄地待在自己的房間里，但是