《圯上老人》導學案(青海省省級優(yōu)課)

圯上老人司馬遷良①嘗閑，從容步游下邳圯上②，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履③圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我④!”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目⑤之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明⑥，與我會此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z。”五日平明，良往，父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會?！蔽迦针u鳴，良往，父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來?！蔽迦?，良夜未半往。有頃⑦，父亦來，喜曰：“當如是。”出一編書⑧曰：“讀此則為王者師⑨矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，谷城山下黃石即我矣?！彼烊ィ瑹o他言，不復見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。(節(jié)選自《史記·留侯世家》【注釋】①良：張良，漢初三杰之一，偉大的謀略家、政治家。張良是輔佐劉邦建立漢王朝的“漢初三杰”之一。張良年輕時是一個毀家紓難、奔走江湖的豪俠人物。博浪沙一擊不成，經(jīng)過了十年的磨煉，變成了一個深沉、明智、知機識變的人物。三杰之中，唯有張良，是劉邦最親信的智囊人物，儼然以“王者師”的身份，自始至終受到劉邦的尊重。成為古往今來能夠明哲保身的代表人物。劉邦遂說:"我之所以有今天，得力于三個人---運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如張良;鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，不斷供給軍糧，吾不如蕭何;率百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三位皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。"②下邳(pī)：地名。圯(yí)：橋。③墮：落下。履：鞋子。④履我：把鞋穿到我腳上。⑤隨目：跟隨注視。⑥平明：天剛亮。⑦有頃：過了一會兒。⑧一編書：一冊書。⑨師：軍師，謀劃之臣。圯上老人比喻為人所希冀仰慕的人【故事】圯上老人《史記》中又稱之為黃石公。傳說他傳兵法與張良，具體身世無人得知，可能是司馬遷杜撰，也可能是民間傳說被司馬遷采擷入史來描寫良大。在東阿鎮(zhèn)駐地北一公里處，有一座黃石山，在此山的山頂上有黃石臺。這個黃石臺就是漢代張良和他的老師“圯上老人”相約見面的地方?！端?jīng)注》里是這樣記載了這一傳說的：“谷城北有黃石臺，黃石公與子房（張良）期處也?！睆埩荚谯軜蛳隆笆奥陌輲煛钡墓适拢芍^是婦孺皆知。據(jù)史料記載，就在張良拜師學藝之后，“圯上老人”就和張良相約：“十三年孺子見我濟北谷城山下，黃石即我矣。”十三年之后，張良跟隨漢高祖劉邦，路過濟北谷城，也就是今天的東阿鎮(zhèn)，曾遍訪“圯上老人”而未見。后來，張良來到黃石臺下，見一黃色巨石，恰似一位正襟危坐的仙翁，頗像當年的老師“圯上老人”，即認為這石頭就是老師化作而成，于是，張良便在此地建了祠堂，將這塊黃石供拜起來，以紀念老師授業(yè)之恩。因此，黃石臺便成了東阿八大景之一的“黃石仙蹤”。如今的黃石山上，依舊保留著黃石仙洞，該洞高深三米，洞的正面依崖鑿壁雕有黃石公像一尊。左下為張良塑像，單膝而跪，雙手捧履，面目恭敬，惟妙惟肖，令人起敬。司馬遷與《史記》司馬遷，西漢史學家、文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史，是二十五史的第一部。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太史元年間共3000多年的歷史?！妒酚洝纷畛鯖]有書名，或稱“太史公書”、“太史公傳”，也省稱“太史公”。“史記”本是古代史書的通稱，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸演變成“太史公書”的專稱。《史記》與《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄、司馬彪）、《三國志》（陳壽）合稱“前四史”。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與宋代司馬光編撰的《資治通鑒》并稱“史學雙璧”。圯上老人(學案）學習目標:了解有關《史記》的文學常識及司馬遷、張良的有關知識。理解重點實詞。

把握文章主題，分析張良及老人的形象。培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀,對中華民族尊敬老人的美好品德的贊揚與繼承。學習重點：1．《史記》及司馬遷的文學常識。2．把握文章主題，分析張良及老人的形象。學習難點：分析與理解張良所具有的優(yōu)秀品德。課時安排：1課時學習過程一、檢查預習1、給加線字注音。圯上敬履衣褐愕然毆之孺子直墮下邳二、簡介作者及出處（一）司馬遷：字，西漢家、家，著有《史記》。

主要經(jīng)歷：1、司馬遷出生在一個世代相傳的史官家庭，子承父業(yè)，28歲做太史令。

2、司馬遷的父親司馬談臨終囑托他做第二個孔子，寫第二部《春秋》，這是他著《史記》的動力。

3、司馬遷20歲時，開始漫游，積累豐富史料，32歲開始寫《史記》。

4、潛心修史時，為李陵戰(zhàn)敗辯護，被處以腐刑，為完成《史記》，司馬遷“就極刑而無慍色”。

（二）那么《史記》又是一部怎樣的書呢？

《史記》原名《太史公書》，是我國第一部紀傳體通史。記載上起傳說中黃帝，下到漢武帝共約三千年的歷史，共130篇，包括：十表、八書、十三十世家、七十列傳等體例。

魯迅評價它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。可見其史學、文學價值之高。

三、在朗讀中理解課文，把握人物形象，分析討論。張良為老人取履之后，老人為何又要“以足受”？2、老人面對張良的后至，再三批評，原因是什么？3、對陌生人的要求，張良的態(tài)度如何？4從此文中可以看出張良具有哪些品質(zhì)？從中你悟出什么？5、你認為圯上老人選擇贈書對象的必備條件是什么？6、你如何看待老人對張良的一再考驗？7、你知道關于張良的其他故事嗎？8、你是怎樣評價張良的？四、《圯上老人》課堂練習題1.解釋文中加點詞語。(1)衣：