審定新人教版小學(xué)三年級下數(shù)學(xué)《口算除法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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審定新人教版學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材三班級下冊第11頁的例1及“做一做”,練習(xí)三第1、2題。二、教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與技能使同學(xué)在詳細(xì)的情境中,理解和掌控整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算?!捕尺^程與方法通過觀測、操作、爭論的活動(dòng),使同學(xué)經(jīng)受探究口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,加深對口算除法的理解,進(jìn)展數(shù)感。〔三〕情感立場和價(jià)值觀讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在探究的過程中獲得勝利的體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)分析表內(nèi)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)是口算除法的起點(diǎn)。教材通過讓同學(xué)分手工紙為直觀支撐,激發(fā)同學(xué)自主探究一位數(shù)除整十、整百數(shù),借助小組合作、爭論溝通等,讓同學(xué)形成多樣化的算法,再通過優(yōu)化,最終把它轉(zhuǎn)化為“幾除以幾”即表內(nèi)除法來算,同時(shí)結(jié)合直觀操作演示來援助同學(xué)理解算理,從而掌控簡便的口算除法方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌控商是整十、整百和整千的口算除法方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。五、教學(xué)預(yù)備多媒體課件,彩色手工紙10盒,小棒等。六、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)引入1.認(rèn)識盒裝手工紙數(shù)目。師:拿一盒手工紙,讓同學(xué)猜一猜里面有多少張?同學(xué)猜后老師打開演示:介紹每沓10張,每盒100張。2.師演示、生口答?!?〕1盒里面有〔〕沓手工紙,10沓有〔〕個(gè)十張;〔2〕2沓紙有〔〕張,有〔〕個(gè)十張;〔3〕80張紙有〔〕沓;〔4〕2盒紙有〔〕張,〔〕個(gè)百張;〔5〕400張能裝〔〕盒,有〔〕個(gè)百張?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過邊演示邊說想法,明確一沓就是一個(gè)十,幾沓就是幾十,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!捕程骄坎僮?.探究60÷3的口算方法?!舱n件出例如1〕把60張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?〔1〕仔細(xì)審題,獨(dú)立學(xué)習(xí)。說一說:你知道哪些信息?需要解決什么問題?你會列算式嗎?〔板書:60÷3)師:為什么用除法計(jì)算?〔總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)〕想一想:應(yīng)當(dāng)怎樣口算?同學(xué)思索后,以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下,把你的想法在小組中與同學(xué)說一說?!?〕匯報(bào)溝通、耐煩傾聽。師:誰來說一說你是怎樣算的?預(yù)設(shè)1:60張紙就是6沓,先每人分一沓,共分掉3沓,剩下3沓再每人分一沓,剛好分完。這樣每人得到2沓,2沓就是20張。預(yù)設(shè)2:60張紙就是6沓,6沓平均分給3人,每人得到2沓,2沓就是20張。〔課件演示〕預(yù)設(shè)3:60里有6個(gè)十,6個(gè)十除以3是2個(gè)十,就是20?!舶鍟鴻M式:6÷3=260÷3=20〕預(yù)設(shè)4:30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20?!蚕氤朔ㄋ愠ā愁A(yù)設(shè)5:60-20-20-20=0共減3次,所以60÷3=20。預(yù)設(shè)6:20+20+20=60所以60÷3=20?!驹O(shè)計(jì)意圖】教材在這里的編寫意圖,是以直觀為支撐,形數(shù)結(jié)合。老師要盡量地多給出同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間,讓不同層次的同學(xué)在充分的

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