小學(xué)四年級上數(shù)學(xué)期中檢測試卷質(zhì)量分析

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學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷質(zhì)量分析

一、各類題型正確率統(tǒng)計：

正題

確型

率

班級一、

計算能手二、

對號入座三、

當(dāng)回裁判四、

擇優(yōu)錄用五、

動腦動手六、

解決問題

一91.1%85.5%86.4%68.5%76.9%78.9%

二90.887.9%91.3%79.9%75.5%75.2%

三90.583.9%86.1%61.7%73.9%80.1%

四92.489.5%88.3%75.5%71.8%76.4%

二、試卷上錯例及分析：

四、擇優(yōu)錄用：

2、

小棒abcd

長度〔cm〕6101820

〔1〕選3根小棒圍三角形，〔B或C〕不能圍成。

A、abcB、bcdC、acd

〔3〕選3根小棒圍等腰三角形，〔A〕能圍成。

A、aadB、bbcC、bcd

從此題可以看出同學(xué)的審題習(xí)慣較差，明辨是非的技能也較差，第〔1〕題同學(xué)把能圍成的答案寫了進去；還反映出同學(xué)對于“三角形兩邊之和大于第三邊”這一非常規(guī)定沒有完全理解，答題時模棱兩可，缺乏正確的判斷，第〔2〕題只想到了等腰三角形的特征是兩腰相等，而忽視了任何三角形都肯定要滿意兩邊之和大于第三邊才能圍成三角形這一基本規(guī)定導(dǎo)致出錯。

五、動手動腦：

1、下面三個圖形底邊上的高分別是幾厘米？在括號里填一填。

高是〔3〕厘米

從這題可以看出同學(xué)的讀題和審題習(xí)慣較差，從圖上可以看到3cm和5cm都是平行四邊形的高，要求判斷底邊上的高，由于同學(xué)答題比較馬虎，忽視了題目的要求，沒認真看圖，分析圖意，根本沒看底是寫在旁邊的，就徑直把下面一條底邊上的高3cm寫了上去，還有的同學(xué)甚至自己用尺去量高的長度而拋棄了圖上標(biāo)注的數(shù)字。

2、在圖1平行四邊形中畫一條線段，沿這條線段將它剪開，可以拼成一個長方形。在圖2、圖3的梯形里畫一條高，將它分成兩個圖形?！矆D2、圖3的分法要不一樣〕

從這題可以看出同學(xué)的空間觀念不強，想象力比較差，從圖上不難看出這兩個梯形只是顛倒了一下位置，同學(xué)的這兩種分法其實是相同的，都是分成了一個直角梯形和一個直角三角形，而另一種分法很簡約，就是把梯形再分成兩個直角梯形就可以了，

總的來看這題其實就是考察同學(xué)對于梯形的高的畫法的測查，高的位置畫的不同，分成的兩部分的外形也是不同的。

三、今后采用的措施：

從同學(xué)試卷中的錯題可以看出，同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控的還不是太堅固，對于數(shù)學(xué)上的概念缺乏舉一反三的技能，讀題和審題的習(xí)慣極差，空間觀念不強，動手操作技能差，在今后的教學(xué)中，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對于一些改變題要加強練習(xí)，同時要援助同學(xué)改正不良習(xí)慣，做題時要求同學(xué)認真讀題，理解題意，看清晰題目要求再答題，教學(xué)圖形知識時，肯定要