大專職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1500字

大專職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1500字在今日這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)頭成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的鋪張。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿意社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，明細(xì)目標(biāo)、理清頭緒，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)展意義非凡！

結(jié)合相關(guān)的測(cè)評(píng)報(bào)告對(duì)自己進(jìn)展全方位、多角度的分析。從測(cè)評(píng)得分可以看出，我在（學(xué)習(xí)）風(fēng)格、性格、興趣的自我了解方面稍有欠缺。你在技能、價(jià)值觀的自我了解方面對(duì)自己比擬清晰。

1，價(jià)值觀探究職業(yè)價(jià)值觀指的是，你無(wú)論從事的是什么工作，都會(huì)努力在工作中追求的東西。

從某種角度，可以認(rèn)為，工作價(jià)值觀就是你在工作是最期盼獲得的東西。固然，這可能是金錢(qián)、權(quán)力，也可能是成就感、社會(huì)奉獻(xiàn)等。

對(duì)我而言，我所設(shè)想的工作是一個(gè)能讓我的才華盡情展現(xiàn)的，擁有肯定的挑戰(zhàn)性，而且，我喜愛(ài)有人能認(rèn)同我，鼓舞我，這樣我會(huì)更有精力與熱忱投入到這件事中，讓事情更好的完成。我還是一個(gè)喜愛(ài)觀察回報(bào)的人，不盼望我的努力什么都沒(méi)有得到，我盼望能有一種成就感，不肯定是金錢(qián)帶來(lái)的，只要是能讓我感到有意義的就可以。我不是安于現(xiàn)狀的人，我盼望能得到更多的進(jìn)展與提高的時(shí)機(jī)，以此來(lái)提升自己，更好的完成工作，也得到更好的進(jìn)展。

2，職業(yè)興趣探究

每個(gè)人都有獨(dú)特的興趣特點(diǎn)，通過(guò)霍蘭德六邊形，我了解到我的興趣類型是：現(xiàn)實(shí)型和討論型。而最弱的興趣類型是：常規(guī)型。

現(xiàn)實(shí)型手腳敏捷，擅操作，愛(ài)運(yùn)動(dòng)。討論型理性、準(zhǔn)確，求知欲、思維力強(qiáng)。常規(guī)型有條理，循規(guī)蹈矩，腳踏實(shí)地對(duì)我而言，我不是很喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，似乎身體協(xié)調(diào)性也不好，手腳不太敏捷，有些不太精確。而常規(guī)型還和我挺接近的。我喜愛(ài)把精力投入抽象理念的活動(dòng)中，像證明題的證明。

我覺(jué)得我還比擬靠譜，腳踏實(shí)地，我不太喜愛(ài)倉(cāng)促地做打算，盼望在明確、固定的環(huán)境中，有充分的親身活動(dòng)來(lái)獵?。ㄩ啔v）。

3，學(xué)習(xí)風(fēng)格探究

我在反省型上得分，屬于反省型的學(xué)習(xí)者。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我更喜愛(ài)獨(dú)立思索。喜愛(ài)事前有時(shí)間預(yù)備，比方在行動(dòng)前思索權(quán)衡利弊，在發(fā)表觀點(diǎn)前綜合別人的意見(jiàn)，有時(shí)機(jī)事先閱讀介紹背景狀況的簡(jiǎn)要資料等等。這樣對(duì)我的幫忙會(huì)很大。盼望有時(shí)機(jī)能復(fù)習(xí)和回憶經(jīng)過(guò)和所學(xué)到的東西。提交東西很慎重。我喜愛(ài)公平地與他人溝通，沒(méi)有事先商定和沒(méi)有構(gòu)造化學(xué)習(xí)閱歷的束縛。在沒(méi)有壓力及緊急期限的狀況下思索，得出結(jié)論。

我不喜愛(ài)被迫拋頭露面，充當(dāng)組織者、，或在別人面前角色扮演。我也不想卷入一些未經(jīng)規(guī)劃而需要立刻進(jìn)展的緊迫狀況。在未經(jīng)提示的狀況下投入某項(xiàng)工作，要求當(dāng)即立斷和即興想法，會(huì)讓我很不適應(yīng)。我厭煩有較大的時(shí)間壓力或在不同的活動(dòng)之間奔忙，為了出結(jié)果而不得不走捷徑或做外表文章。

4，技能探究

我認(rèn)為我最擅長(zhǎng)的5項(xiàng)技能：

1、時(shí)間治理：有效安排并治理自己的時(shí)間和他人的時(shí)間

2、批判性思索：解決問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用規(guī)律分析和推理，鑒別不同解決方案、結(jié)論或方法的優(yōu)劣

3、推斷和決策：權(quán)衡各種方案的得失利弊，并從中選出

4、積極學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，并能很快運(yùn)用新學(xué)問(wèn)

5、科學(xué)思維：利用科學(xué)的規(guī)章和方法（比方比照、分類、演繹、歸納等）解決問(wèn)題

我認(rèn)為我最薄弱的3項(xiàng)技能：

1、口頭表達(dá)：有效地口頭傳達(dá)信息或觀點(diǎn)

2、說(shuō)服：說(shuō)服他人轉(zhuǎn)變想法或行為

3、修理：使用工具修理機(jī)器或系統(tǒng)

5，性格探究

特點(diǎn)：考慮問(wèn)題理智、清楚、簡(jiǎn)潔，不受他人影響，客觀的批判一切，運(yùn)用高度理性的思維做出推斷，不以情感為依據(jù)。喜愛(ài)用批判的眼光端詳一切，假如形勢(shì)需要，會(huì)特別頑強(qiáng)和堅(jiān)決。不屈從于，并且很聰慧，有推斷力，對(duì)自己要求嚴(yán)格，近乎完善，甚至也這樣去要求別人，尤其厭煩那些不知所措、混亂和低效率的人。有很強(qiáng)的自制力，以自己的方式做事，不會(huì)被別人的冷遇和批判干擾，是全部性格中最獨(dú)立的。是優(yōu)秀的策略家和富有遠(yuǎn)見(jiàn)的規(guī)劃者，高度重視學(xué)問(wèn)，能夠很快將獵取的信息進(jìn)展系統(tǒng)整合，把狀況的有利與不利方面看的很清晰。具有獨(dú)特的、制造性的觀點(diǎn)，喜愛(ài)來(lái)自多方面的挑戰(zhàn)。在你感興趣的領(lǐng)域里，會(huì)投入令人難以置信的精力、用心和動(dòng)力。其實(shí)這個(gè)測(cè)評(píng)是我覺(jué)得最接近的，我做出打算后，就決不輕易轉(zhuǎn)變，對(duì)自己要求也還行，就是有時(shí)有點(diǎn)自制力缺乏。在團(tuán)隊(duì)中，我也不是特殊愛(ài)發(fā)言，根本上以聽(tīng)為主。而且，我還比擬獨(dú)立，更喜愛(ài)一個(gè)人做事情，不喜愛(ài)有別人的介入或幫助，同時(shí)，我的急躁不是很夠，有時(shí)就簡(jiǎn)單態(tài)度不好，有時(shí)會(huì)有些不切實(shí)際的想法。我喜愛(ài)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

6，自我探究小結(jié)

每個(gè)人都有多種價(jià)值觀，由于價(jià)值觀是與個(gè)人需要親密相關(guān)的。要能夠早早定位自己內(nèi)心深處追求的東西，及早有一個(gè)方向，才會(huì)獲得更多的勝利與時(shí)機(jī)。

職業(yè)興趣類型沒(méi)有好壞之分，不需要有意地形成好惡。每種興趣都有適合的工作環(huán)境，也都有自己的特點(diǎn)和缺乏。每個(gè)人都可能將他的興趣和工作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮自身的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)做到的是：了解自己的興趣特點(diǎn)，將其發(fā)揮到極至！

四種學(xué)習(xí)風(fēng)格在一個(gè)人身上都可能存在，只是有側(cè)重而已。學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，最終打算了一個(gè)人行動(dòng)的風(fēng)格。因此，基于對(duì)自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的熟悉，以及自己目前面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要為自己的風(fēng)格完善與改良做出思索與規(guī)劃。

篇二：大專職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

一、自我認(rèn)知分析

（一）我的價(jià)值觀

價(jià)值觀取決于人生觀和世界觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是從誕生開(kāi)頭，在家庭和社會(huì)的影響下，逐步形成的。一個(gè)人所處的社會(huì)生產(chǎn)方式及其所處的經(jīng)濟(jì)地位，對(duì)其價(jià)值觀的形成有打算性的影響。固然，報(bào)刊、電視和播送等宣傳的觀點(diǎn)以及父母、教師、朋友和公眾名人的觀點(diǎn)與行為，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀也有不行無(wú)視的價(jià)值觀不僅影響個(gè)人的行為，還影響著群體行為和整個(gè)組織行為。在同一客觀條件下，對(duì)于同一個(gè)事物，由于人們的價(jià)值觀不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的行為。在同一個(gè)單位中，有人注意工作成就，有人看重金錢(qián)酬勞，也有人重視地位權(quán)力，這就是由于他們的價(jià)值觀不同。同一個(gè)規(guī)章（制度），假如兩個(gè)人的價(jià)值觀相反，那么就會(huì)實(shí)行完全相反的行為，將對(duì)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著完全不同的作用。

（二）經(jīng)過(guò)霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)

我抱負(fù)中的職業(yè)是：醫(yī)生，教師，個(gè)體職業(yè)經(jīng)營(yíng)者。

我所感興趣的活動(dòng)是：A：藝術(shù)型活動(dòng)、S：社會(huì)型活動(dòng)、E：事業(yè)型活動(dòng)。

我所擅長(zhǎng)獲勝的活動(dòng)是：R：實(shí)際型活動(dòng)、S：社會(huì)型活動(dòng)、E：事業(yè)型活動(dòng)

我的力量類型：R、I、S、E、

我的職業(yè)傾向是：R、I、S、

適合的職業(yè)有：效勞員、發(fā)電廠工人。

（三）經(jīng)過(guò)九種職業(yè)力量?jī)A向測(cè)試，我的職業(yè)力量?jī)A向是：空間推斷力量?jī)A向（S）、眼手運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量?jī)A向（K）、手指靈活度（F）、手腕靈活度（M）。

適合的職業(yè)是：建筑師制圖員體育教師運(yùn)發(fā)動(dòng)小學(xué)教師獸醫(yī)。

（四）我的氣質(zhì)類型是：一般多血型。

適合的職業(yè)有：醫(yī)生運(yùn)發(fā)動(dòng)

（五）經(jīng)過(guò)MBTI（Myers—BriggsTypeIndicator）測(cè)試，我的MBTI類型是：ISFJ內(nèi)傾感覺(jué)情感推斷

適合的職業(yè)有：特別效勞人員社會(huì)工。

二、環(huán)境分析

現(xiàn)在的大學(xué)生活有著彈性的時(shí)間安排，你能夠自由選課，更有規(guī)律，更個(gè)別的反應(yīng)，長(zhǎng)假和自由的節(jié)假休息，教學(xué)大綱供應(yīng)清楚的任務(wù)，分?jǐn)?shù)上的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，工作循環(huán)周期較短，嘉獎(jiǎng)以客觀性標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)點(diǎn)為根底。而在大學(xué)生活中我們的“領(lǐng)導(dǎo)”就是我們的大學(xué)教授，教授對(duì)我們有學(xué)問(wèn)向?qū)ё饔?，鼓舞?zhēng)論，期盼公正。大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)人化的學(xué)習(xí)，依據(jù)抽象性、理論性的原則，進(jìn)展著正規(guī)的、構(gòu)造行動(dòng)和象征性的學(xué)習(xí)。

兩種環(huán)境截然不同的特征，我們會(huì)消失種種的不適應(yīng)與不舒適，我們應(yīng)當(dāng)如何呢??？努力的做好工作前的預(yù)備，努力讓自己在學(xué)校生活中得到更多的熬煉，去迎接將來(lái)將要面對(duì)的一切。

三、SWOT分析

優(yōu)勢(shì)：我們正處于學(xué)習(xí)階段我們還是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的，而且我們的閱讀面廣，擅于寫(xiě)作，有親和力，擅長(zhǎng)與人交際溝通，而且規(guī)律思維力量強(qiáng)，有著敏銳的應(yīng)變力量，并且我們的準(zhǔn)也涉及面較為廣泛，能夠從事多種職業(yè)。

劣勢(shì)；但是現(xiàn)在的大學(xué)生大局部是獨(dú)生子女自私自利特征明顯，很簡(jiǎn)單眼高手低，難以持之以恒，而且時(shí)常害怕，不敢展現(xiàn)自己或者過(guò)分的展現(xiàn)自己，不過(guò)專業(yè)學(xué)問(wèn)太局限于書(shū)本，專業(yè)理論性較強(qiáng)，易造成閱歷缺失，動(dòng)手力量弱，尤其我們所在的學(xué)校并非國(guó)內(nèi)大學(xué)，這更是對(duì)我們的就業(yè)有著肯定的影響。

時(shí)機(jī)：當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生還算有著優(yōu)待，討論生擴(kuò)招，事業(yè)單位公開(kāi)聘請(qǐng)，大型企業(yè)進(jìn)校聘請(qǐng)，我們的就業(yè)時(shí)機(jī)不斷擴(kuò)大。對(duì)我個(gè)人而言，我還有兩年多的時(shí)間為自己的就業(yè)做預(yù)備，我會(huì)有意識(shí)的努力彌補(bǔ)自己的缺失。盼望在我畢業(yè)時(shí)經(jīng)濟(jì)可以恢復(fù)到一個(gè)平穩(wěn)的狀態(tài)，我也可以找到一份更加抱負(fù)的工作。

威逼：首先大學(xué)的學(xué)生對(duì)我們的就業(yè)造成了很大的威逼，其次很有力量的全才也是越來(lái)越多，天外有天，人外有人，我們的學(xué)問(wèn)需求更加緊迫，還有一些相鄰專業(yè)的學(xué)生擁有自己專業(yè)和我們所學(xué)專業(yè)的雙重學(xué)問(wèn)。

四、我的職業(yè)生涯規(guī)劃

通過(guò)以上我對(duì)現(xiàn)在自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)水平還有現(xiàn)在全部環(huán)境的分析，我現(xiàn)在對(duì)自己的職業(yè)錨定位是：資深教師

我的職業(yè)生涯進(jìn)展路徑是：首先獲得自己需要的學(xué)歷文憑，找到一份工作。由于自己所學(xué)專業(yè)并非教育教學(xué)，所以我會(huì)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)展教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，考取相關(guān)證書(shū)，并通過(guò)考試進(jìn)入教育行業(yè)。在成為小教師開(kāi)頭一步一步的努力，努力做好教育教學(xué)工作，更進(jìn)一步的做到中級(jí)教師，然后爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任，通過(guò)自己的專業(yè)技術(shù)做到高級(jí)教師。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，所以我會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，最終要成為一名資深教師。

我的人生目標(biāo)是：擁有安康的身體，富有的生活。

我的長(zhǎng)期目標(biāo)是：不斷地賺錢(qián)和學(xué)習(xí)。

我的中期目標(biāo)是：穩(wěn)定的在崗位上奉獻(xiàn)自己的力氣。

我的大學(xué)后三年的目標(biāo)是：找到一份適合自己的工作。

我的短期目標(biāo)是：順當(dāng)?shù)拇髮W(xué)畢業(yè)。

五、總述

任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)規(guī)劃隨時(shí)都可能遭受問(wèn)題，要求有糊涂的頭腦。一個(gè)人，若要獲得勝利，必需拿出士氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚；將來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水