幼兒園大班音樂活動狐假虎威教學設計【含教學反思】

幼兒園大班音樂活動狐假虎威教學設計【含教學反思】一、教學前的準備在這次音樂活動中，我選擇了故事《狐假虎威》作為主題，故事情節(jié)可以與歌曲《小老鼠上燈臺》相結合，形成連貫的教學導向，使幼兒更容易接受，理解和運用。在進行教學前，我認真準備了以下內容：學習故事《狐假虎威》的相關知識，并編寫了與學生年齡相適應的故事版簡化版。按照教學導向，篩選出與主題相關的音樂資源，確定了歌曲《小老鼠上燈臺》作為配樂，以引導幼兒理解故事情節(jié)，同時學習唱歌。二、教學內容與方法設計1.教學目標一、了解《狐假虎威》的故事情節(jié)，提高幼兒的語言理解和表達能力；二、能唱出歌曲《小老鼠上燈臺》并能和齊唱調；三、培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。2.教學過程（1）熱身在開始音樂活動之前，我與幼兒一起進行熱身活動，以疏通身體，放松情緒，為后續(xù)的學習做好準備。熱身活動可以選擇一些簡單的動作游戲，如“動物大混戰(zhàn)”“猴子摘果子”等，同時放一些歡快的音樂，調動幼兒的積極性和注意力。（2）故事學習接下來，我為幼兒們講述了故事《狐假虎威》，通過動手模擬地圖，向幼兒們講解故事情節(jié)，并引導幼兒們一起思考故事主題。同時，我還通過問答、閃快的游戲和角色扮演等方式，幫助幼兒們加深對故事細節(jié)的理解，提高集體協(xié)作能力和語言表達水平。幼兒們通過課堂活動將故事情節(jié)融于歌曲活動之中，更深刻理解和應用。（3）歌曲學唱在故事講解結束后，我播放了歌曲的伴奏音樂，并組織幼兒們進行學唱。首先，我獨唱歌曲一遍，讓孩子們聽一下歌曲的整體風格和節(jié)奏。接著，我與孩子們一起合唱歌曲，培養(yǎng)孩子們對旋律、節(jié)奏的感知和準確唱調的能力。在歌曲學唱過程中，我還會加入一些動作配合，如揮手、扔球等，增強幼兒的記憶力和動手能力。（4）故事與歌曲的結合在兩個部分的學習都結束后，我將故事和歌曲的內容有機結合，引導孩子們演唱《小老鼠上燈臺》，并以此為基礎讓幼兒們嘗試表演《狐假虎威》。幼兒用手勢和語言表達完成扮演角色的任務，琢磨并展示不同角色對應的不同情感表達，使得音樂活動于是與角色扮演互相融合，形成幼兒趣味觀看、參與和感受的新奇體驗。3.教學方法本次教學活動主要采用了以下幾種教學方法：（1）情境教學法通過講故事，讓幼兒們進入故事情境中，在情境中，幫助幼兒理解情節(jié)、明確角色、理解情感，從而深入詮釋歌曲的情感主旨。（2）體驗教學法在歌曲學唱與故事表演中，我注重體驗的引導，通過體驗來增強幼兒們對知識的掌握與內化，讓幼兒們在音樂活動中得到全面的發(fā)展與提升。（3）啟發(fā)教學法在學習過程中遇到幼兒們有不太懂得的地方，我會放慢對話速度，或者用提問的方式引導幼兒思考，發(fā)問，進而明白和掌握知識。三、教學反思本次音樂活動，借鑒并融合了講故事和唱歌的教學方式，開展了一系列的教學活動。在教學中，我發(fā)現(xiàn)有以下值得改進的部分：故事和歌曲內容的關聯(lián)性可以更加緊密，更好地串聯(lián)起來增強教學效果。在主講故事的時候需要加入一些場景描述，以激發(fā)幼兒的形象思維。在學習歌曲和發(fā)掘孩子潛力時要多練習，多練習，多發(fā)掘，以便使幼兒更加自信，積極，有活力。教學反思中對于了解幼兒學習狀態(tài)的重視不足，需要更加關注幼兒反饋，傾聽孩子們的意見和建議，及時重組和調整教學內容，以適應幼兒不同的發(fā)展階段和需求，做到因材施教。對于借助其他媒介資源的過程中可適當夾雜游戲環(huán)節(jié)，形成氛圍氣氛，從而提高教學的娛樂性和互動性。通過這次教學活動，我深刻認識到學生發(fā)展并不是一種不可預料的過程，而是