幼兒園小班健康公開課《我的小手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班健康公開課《我的小手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景幼兒園小班是3-4歲兒童學(xué)習(xí)的重要階段，這時候他們的生活自理能力和衛(wèi)生意識已經(jīng)有了基礎(chǔ)，但是需要進(jìn)一步提高。因此，在健康教育方面需要進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高兒童健康素養(yǎng)，防止疾病傳播，保持幼兒園環(huán)境的衛(wèi)生和安全。二、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識日常生活中衛(wèi)生的重要性。提高幼兒的衣服和手的清潔習(xí)慣，防止疾病傳播。培養(yǎng)幼兒自理能力，如使用紙巾、洗手等。通過活動，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性、語言表達(dá)能力和注意力的發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)教育的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)內(nèi)容健康與個人衛(wèi)生紙巾的使用方法洗手的正確方法生活中的衛(wèi)生習(xí)慣四、教學(xué)方法觀察學(xué)習(xí)法：通過觀察展示兒童衛(wèi)生習(xí)慣的場景和環(huán)節(jié)，讓兒童理解和體會衛(wèi)生習(xí)慣的重要性和正確的方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。模仿學(xué)習(xí)法：讓兒童模仿展示環(huán)節(jié)和實(shí)際操作環(huán)節(jié)中正確和錯誤的衛(wèi)生習(xí)慣，已達(dá)到正確使用紙巾和洗手的技巧和方法。演繹學(xué)習(xí)法：通過角色扮演和手語表演等形式，讓兒童理解和學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣和相關(guān)知識，增強(qiáng)愛干凈、健康的意識。五、教學(xué)流程1.《我的小手帕》的故事活動目標(biāo)通過故事介紹，讓兒童理解紙巾的用途和保持衛(wèi)生的重要性。活動過程介紹故事的背景，并打開故事圖片，引導(dǎo)兒童去感受每個情節(jié)的細(xì)節(jié)。通過問題反復(fù)和兒童進(jìn)行簡單的問答，讓他們理解故事中人物間的關(guān)系和公益行為的意義。引導(dǎo)兒童對故事做出簡單評價，如“你喜歡這個故事嗎？”“你學(xué)到了什么？”2.紙巾的正確使用方法活動目標(biāo)通過實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓兒童掌握紙巾的正確使用方法和待遇方式?；顒舆^程模擬生活常見情景，如吃東西、擤鼻涕等，讓兒童了解紙巾的作用和使用場景。將幼兒分組，指導(dǎo)他們正確使用紙巾和妥善處理已使用的紙巾。以幼兒真實(shí)操作和模仿為主，引導(dǎo)他們在使用紙巾時遵循規(guī)則和待人禮儀。3.洗手的正確方法活動目標(biāo)通過科普講解和模擬操作環(huán)節(jié)，讓兒童掌握簡單有效的洗手方法?；顒舆^程講解如何科學(xué)、有效地洗手，引導(dǎo)兒童分解每種手指的清潔方式。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)兒童正確執(zhí)行洗手流程，并通過簡單測評來檢查兒童掌握程度。給予肯定鼓勵，并注意糾正誤區(qū)，幫助兒童養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。4.科普小知識活動目標(biāo)通過圖片和實(shí)物展示、簡單講解等形式，讓兒童了解生活中的衛(wèi)生常識?；顒舆^程用圖片和實(shí)物展示生活中常見的衛(wèi)生常識和防疫方法。提供簡單的二維碼識別或數(shù)碼互動題來測試兒童對于衛(wèi)生常識的掌握和記憶程度。讓兒童針對性地衛(wèi)生知識，并加以復(fù)習(xí)和運(yùn)用。六、教學(xué)反思本次健康公開課，教學(xué)內(nèi)容涉及了生活衛(wèi)生、個人清潔、紙巾、洗手等不同方面的知識。在教材的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法的應(yīng)用等方面做了詳細(xì)規(guī)劃和安排。教師踐行了關(guān)注兒童需求，以幼兒的發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，體驗(yàn)教育趣味性的理念，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識。同時，在教學(xué)前期，我們還特別準(zhǔn)備了生動有趣的道具，如《我的小手帕》故事圖片、干凈與臟的紙巾、洗手液、彩色印刷的科普小知識宣傳單等，激發(fā)兒童的活動參與度和興趣程度。在教學(xué)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，教師更是采用了分組教學(xué)、問答互動等多種教學(xué)模式和方法，讓幼兒在多樣化的環(huán)境中體驗(yàn)和實(shí)踐健康教育的實(shí)際操作效果。同時，教師關(guān)注了幼兒的心理和身體特點(diǎn)，通過與兒童的面對面交流，了解他們的需求和特點(diǎn)，并及時給予反饋和指導(dǎo)?？偟膩碚f，這次健康公開課既注重了正式教學(xué)環(huán)節(jié)的反復(fù)演練和重視衛(wèi)生和清潔習(xí)慣的養(yǎng)成，而且更加強(qiáng)