《無題》課件(河北省縣級優(yōu)課)

雄縣板東中學九年級語文教師劉翠明學習目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀這首詩2、在理解詩歌大意的基礎上，讀悟結合，學習解讀詩歌的方法3、品悟詩中所蘊含的作者的思想感情（默讀下面對詩人的介紹以及課下小字解釋，讀后將你的收獲、感受或評價等用勾畫或批注的方法記錄下來）李商隱：字義山，號玉溪生，又號樊南生。

他曾任秘書省校書郎、弘農尉等職。因卷入“牛李黨爭”的政治漩渦而備受排擠，一生困頓不得志，最后抑郁寡歡而死。杜牧與他齊名，兩人并稱“小李杜”。

其詩構思新奇，尤其是一些愛情詩與無題詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。一、知人論世：創(chuàng)作背景：

在唐時，人們崇尚道教，信奉道術。李商隱在十五六歲的時候，即被家人送往玉陽山學道。其間與一位女道士相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的內心又奔涌著無法抑制的感情，因此，他只能以詩記情。(請你勇敢的和同學們分享，無需拘泥于本詩。)師提醒大家應注意的字音：為看2、組內兩人結對互相聽讀，讀準字音，讀清節(jié)奏。3、小組內部齊讀，展示wèikān二、朗讀詩歌節(jié)奏：四三、二二三1、默讀詩歌，借助工具書掃清字音障礙。三、理解大意1、默讀詩歌，結合課下注釋，及小字介紹，疏通大意。2、組內對子互譯，一人讀詩，一人說大意。3、組長組織成員交流，取長補短，選出最優(yōu)。（一）組內自主學習（二）小組展示，要求語言通順，力求語言完美。2．解讀詩眼

比較揣摩兩個“難”字有何不同？前者為“困難”，寫出情人相見之苦；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。1．鎖定詩眼四、體悟情感（組內互助學習，組長帶領。）再次默讀本詩，勾出詩中直接表達離別之恨的句子。在這句話中，圈出一個你認為最能表現(xiàn)作者當時的心情并且內涵豐富的字。3、咬文嚼字句式：詩中的某字、某句的含義是……我體會出……的情感。4、那時那地：從以下介紹中，你又體會出作者的哪些心情？李商隱與自己的戀人相識相知，卻不能被外人知道，雖相隔不遠，卻不能見面。人生能有幾個與自己相識又相知的人呢？我推測他當時的心情：悲傷、難過、焦急、失落。5、歸納詩歌主旨。

這首詩感情真摯，纏綿委婉，通過詠嘆忠貞的愛情，表達了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。6、關于這首詩，你還有哪些不理解的嗎？如果有，提出來，大家?guī)兔鉀Q。五、結合前面四個環(huán)節(jié)，靜下心來想一想：當我們面對一首陌生的詩歌時，我們怎樣一步步走進去？1、了解作者及寫作背景2、讀熟，理解大意3、抓關鍵句子4、結合全詩內容，逐字逐句體會六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩1、李商隱在《無題》中抒寫濃郁的離別之恨的名句相見時難別亦難，東風無力百花殘。2、抒寫纏綿的相思之苦的名句（常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神的詩句）是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

詩句內容我知道：3、設想對方傷感久別的種種情景的詩句是

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應