4 5 身體的“聯(lián)絡(luò)員”（教案）五年級上冊科學(xué)教科版

五上《健康生活》單元教學(xué)設(shè)計5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”五上《健康生活》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課為教科版科學(xué)五年級上冊《健康生活》單元第4課。它與第4課“腦的知識”相銜接，認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)及工作過程，建立“神經(jīng)系統(tǒng)”整體認(rèn)識，形成良好習(xí)慣，維護健康。教材以仙人掌刺扎時人體反應(yīng)現(xiàn)象激趣引出學(xué)習(xí)主題，通過資料閱讀，初步了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能，并通過“扔接乒乓球”游戲這一“體驗-練習(xí)-比賽-感悟”活動，感受人體對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的過程，體會人腦與神經(jīng)的協(xié)調(diào)工作，認(rèn)識到神經(jīng)能連接中樞神經(jīng)和身體各個部分，具有接收、傳遞信息的作用。在“研討”中，梳理并描述神經(jīng)系統(tǒng)感受器（感覺器官感受刺激）—傳入神經(jīng)（傳遞信息）—神經(jīng)中樞（發(fā)出指令）—傳出神經(jīng)（傳遞信息）——效應(yīng)器（身體做出反應(yīng)）的工作過程，進一步認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)對身體健康的重要性?！緦W(xué)情分析】腦與神經(jīng)雖然是身體的重要組成部分，可是兩者活動過程確很難直接觀察到，相比運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)更具隱性特征。因此依托神經(jīng)系統(tǒng)活動產(chǎn)生的現(xiàn)象或有趣的體驗活動，讓學(xué)生從自身生理反應(yīng)的角度來認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)成為突破“隱性”難點的首要方法。通過學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在活動中感受到人體內(nèi)部的各種信息的上傳下達都離不開神經(jīng)與中樞神經(jīng)的密切配合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。神經(jīng)系統(tǒng)中腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的。神經(jīng)從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)。減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過閱讀資料獲取信息，構(gòu)建新知。能夠基于接球的體驗活動，推測神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對于人對環(huán)境刺激是如何產(chǎn)生反應(yīng)的探究興趣。愿意傾聽別人的觀點，并充分表達自己的感受，在與同伴在交流中達成共識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。知道有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。【教學(xué)重難點】重點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。難點：理解并描述神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程，并會以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：一個盲盒（口粘纖維膠）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、課件、板書、翻頁筆小組（兩人一份）：科學(xué)資料、盒子、沙包、記錄單【教學(xué)過程】聚焦：（預(yù)設(shè)3分鐘）1.今天，我給同學(xué)們帶來一個大盲盒，里面裝了一個東西，誰想用手摸一摸，判斷一下盲盒里面裝的是什么？2.同學(xué)們看到他有什么反應(yīng)？（預(yù)測：手縮回來、一臉惡心的樣子）3．你因為什么把收縮回來了呢？4.是身體的什么器官指揮著他產(chǎn)生這種反應(yīng)？（預(yù)測：大腦）5.剛才他經(jīng)歷了，手摸不知名物體、大腦發(fā)出指令、手縮回來三個過程，那是什么在他的大腦與手之間起著聯(lián)絡(luò)作用呢？讓我們進入今天的課堂，身體的“聯(lián)絡(luò)員”。探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）了解神經(jīng)系統(tǒng)1.我們通過一份科學(xué)資料來認(rèn)識一下這位“聯(lián)絡(luò)員”。獨立閱讀第一部分資料后，完成下面的三個習(xí)題。小組每人在材料盒中拿取一份資料。完成的同學(xué)請坐端正示意老師。2.匯報。哪位同學(xué)來分享一下你的記錄。（分享完之后問一下同學(xué)們，你們有不同的意見嗎？）都正確了，掌聲送給他3.通過閱讀資料，我們知道神經(jīng)系統(tǒng)包括接受信號并發(fā)送指令的腦和脊髓、將信號傳入腦和脊髓的傳入神經(jīng)、將指令傳到身體各部位的傳出神經(jīng)。（二）初步體驗神經(jīng)系統(tǒng)的工作1.認(rèn)識了神經(jīng)系統(tǒng)組成與功能，那他是怎樣協(xié)調(diào)身體各個部分開展工作的呢？我們來做個神經(jīng)系統(tǒng)靈協(xié)調(diào)能力測試實驗體驗一下。2.請同學(xué)們看一段微視頻來了解實驗步驟1.三人一組，確定一人扔沙包，一人拿盒子接沙包，一人記錄。仍接沙包的同學(xué)站在桌子兩端，人員確定之后不可更換。2.第一輪投接沙包10次，沙包出手位置不能超過桌子邊緣。沙包落入盒子內(nèi)不彈出算接住，接住一次得一分，接不住得0分。3.第二輪先練習(xí)投接沙包20次。練習(xí)完后，再投接沙包10次，記錄得分?？戳藢嶒灢襟E，你覺得實驗過程中需要注意什么？（1）人員確定后不能更換（2）沙包出手位置不能超過桌子的邊緣第一輪投接沙包10次，第二輪先練習(xí)投接沙包20次。練習(xí)完后，再投接沙包10次。音樂響起，開始整理材料?，F(xiàn)在開始第一輪投接沙包。3.數(shù)據(jù)處理（1）我們來聽聽各小組練習(xí)前和練習(xí)后的接沙包總得分。同學(xué)們先觀察一下各組的數(shù)據(jù)（2）這是各組練習(xí)前接球得分柱狀統(tǒng)計圖，從圖中顯示的數(shù)據(jù)中我們能看出什么？結(jié)合這個實驗的目的，這些數(shù)據(jù)能說明什么呢？說明不同同學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力不同。（3）這是各組練習(xí)前和練習(xí)后接球得分柱狀統(tǒng)計圖，藍色柱子代表什么？（各組練習(xí)前的接沙包總得分），橙色柱子代表什么？（練習(xí)后的接沙包總得分）。最后兩列顯示的是全班接球得分平均值。觀察這個統(tǒng)計圖表，可以發(fā)現(xiàn)什么？剛才同學(xué)們說了很多的發(fā)現(xiàn)，匯總一下，主要說的有兩點：練習(xí)后總體接球成績提高。（PPT）個別組練習(xí)后接球成績沒有提升，有的組練習(xí)后接球成績還下降了。(PPT）根據(jù)同學(xué)們第一條發(fā)現(xiàn)。能說明什么？練習(xí)能提高神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力更好，動作更精準(zhǔn)。第二條：個別組練習(xí)后接球成績沒有提升，有的組練習(xí)后接球成績還下降了。這可能是什么原因有關(guān)？可能跟我們當(dāng)時的心情、狀態(tài)等有關(guān)。心情、狀態(tài)不好會影響我們的成績（4）我聽說我們班很多同學(xué)有特長，航模、書法、舞蹈、戲曲等等，常常會去參加各種比賽。根據(jù)我們在剛才實驗中的發(fā)現(xiàn)，你能給往后要參加比賽的同學(xué)提提建議嗎？提的建議非常好，進行大量的練習(xí)，并調(diào)整心情，保持身心愉悅，才能讓神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮出最佳狀態(tài)。希望同學(xué)們能將今天實驗中的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用起來，讓自己更好的學(xué)習(xí)與生活。4.神經(jīng)傳遞那在剛才用盒子接沙包過程中，有哪些身體器官參與了這項工作呢？（眼睛、大腦和脊髓、手、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)）身體這幾個器官，在神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)下，他傳遞信息的順序是怎樣的？（板書）（引導(dǎo)學(xué)生完整表達：眼睛接受信號，信號通過傳入神經(jīng)傳遞給腦和脊髓，腦和脊髓接收到信號經(jīng)過處理加工，把信號通過傳出神經(jīng)傳遞給手，讓手做出相應(yīng)的反應(yīng)。）看來你已經(jīng)會了，同學(xué)們會了嗎？我們來看手摸不知名物體的神經(jīng)傳遞過程，我將傳遞的過程寫在了卡紙上，請5位同學(xué)上講臺分別代表其中一個過程，按神經(jīng)傳遞的順序從左到右排排序。同學(xué)們看看他們排的對不對。（板書）現(xiàn)在我們?nèi)鄟砼乓淮涡?，電腦屏幕上顯示了運動員聽到槍聲起跑的神經(jīng)傳遞過程，同學(xué)在科學(xué)資料的背面將這個過程進行排序。請一位同學(xué)上講臺排序。（板書）他的排序正確嗎？看來同學(xué)們都會了三、拓展：（預(yù)設(shè)6分鐘）1.在神經(jīng)傳遞的過程中，除了神經(jīng)系統(tǒng)參與，還需要眼、手、耳朵等器官感受刺激，手、腿等器官做出反應(yīng)。那如果神經(jīng)系統(tǒng)某一部分出現(xiàn)問題，會怎樣呢？（1）傳入神經(jīng)損壞（2）腦和脊髓損壞（3）傳出神經(jīng)損壞2.神經(jīng)系統(tǒng)的任何部分損壞，神經(jīng)傳遞都無法進行了。因此在生活中，我們要注意保護好神經(jīng)系統(tǒng)的每一個部分。你覺得這些行為有利于保護神經(jīng)系統(tǒng)嗎？會對神經(jīng)系統(tǒng)哪個部分造成傷害呢?（1）乘車不系安全帶（2）坐姿不端正（3）乘坐電瓶車帶頭盔（4）保持身心愉悅，緩解情緒壓力除了以上這些，還有什么行為有利于保護神經(jīng)系統(tǒng)呢？這個問題留給同學(xué)們課后繼續(xù)思考，用良好的習(xí)慣來保護我們的神經(jīng)系統(tǒng)。四、小結(jié)一節(jié)課很快就過去了，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了什么？【板書設(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】（1）雷雨天一聲驚雷，雷聲信號是通過（）被我們感知到的。A.眼睛B.耳朵C.皮膚D.鼻子（2）人的手觸摸到仙人掌后，會縮回來，相對應(yīng)的反射過程是（)。A.感受刺激→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→做出反應(yīng)B.感受