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怡景社區(qū)外來務(wù)工人員效勞中心社會(huì)工作效勞工程策劃書項(xiàng)目名稱以社區(qū)為中心推進(jìn)外來務(wù)工人員城市融入項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。。。。。。指導(dǎo)教師。。。填表日期2012年9月23日政法學(xué)院2012年9月23日一、工程根本信息工程名稱以社區(qū)為中心推進(jìn)外來務(wù)工人員城市融入工程負(fù)責(zé)人姓名專業(yè)、年級(jí)聯(lián)系方式〔、郵箱〕林秀燕、高智遠(yuǎn)09級(jí)社會(huì)工作指導(dǎo)教師姓名專業(yè)工作單位姚進(jìn)忠社會(huì)工作集美大學(xué)項(xiàng)目組成員姓名性別專業(yè)、年級(jí)主要承當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?。。男社?huì)工作0912。。。女社會(huì)工作0911志愿者志愿者志愿者志愿者志愿者志愿者工程實(shí)施地點(diǎn)廈門湖里怡景社區(qū)外來務(wù)工人員效勞中心效勞對(duì)象/效勞領(lǐng)域轄區(qū)企業(yè)外來務(wù)工人員合作機(jī)構(gòu)/組織/社區(qū)集美大學(xué)+怡景社區(qū)+天安工業(yè)區(qū)工程起止時(shí)間2012年10月——二、工程籌劃〔一〕工程設(shè)計(jì)的背景1、工程設(shè)計(jì)的背景及意義在當(dāng)今中國的社會(huì)生態(tài)格局中,外來務(wù)工人員還是一個(gè)弱勢(shì)群體,他們的社會(huì)弱勢(shì)主要源于三個(gè)維度:首先,他們大局部來自農(nóng)村,至少是被隱含地當(dāng)做傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)生活方式的典型,加上傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所形成的農(nóng)村人社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低下的情況被他們帶到城市,盡管他們已經(jīng)進(jìn)城了,并且許多人已經(jīng)在城里就業(yè)和生活了很多年了,但由于戶籍制度的限制和其他許多經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化因素,他們始終沒有擺脫農(nóng)村人地位低下的影響;其次,他們是中國勞工的主體,當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展所引發(fā)的勞工地位弱化現(xiàn)象首先表達(dá)在他們身上;再有,他們是移民,不僅離開家鄉(xiāng)的土地,而且離開家鄉(xiāng)的組織和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入一個(gè)他們并不熟悉的城市,但需要他們勞動(dòng)力的城市并不全方位地接納他們,他們?cè)诔鞘芯蜆I(yè)、生活和保障及子女上學(xué)等方面效勞仍然存在著很多困難和問題。長期的城鄉(xiāng)分割制度體系及其所導(dǎo)致的文化差異使進(jìn)城的外來務(wù)工人員難以很好地融入社區(qū)和城市,城市居民和城市社會(huì)在文化、制度、社會(huì)交往和社會(huì)支持等方面對(duì)他們存在著顯性或隱性的排斥,外來務(wù)工人員逐漸被置于城市的邊緣群體。因此,政府從正式的制度層面逐步落實(shí)消除對(duì)外來務(wù)工人員的不公平待遇除外,發(fā)動(dòng)全社會(huì)特別是社區(qū)從更加深層次的文化和社會(huì)方面消除排斥、提升外來務(wù)工群體的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化能力,促進(jìn)他們?cè)诔鞘猩鐣?huì)融入至關(guān)重要。2、工程實(shí)施地點(diǎn)介紹及效勞對(duì)象需求分析怡景社區(qū)屬于工業(yè)型社區(qū),轄區(qū)有一個(gè)天安工業(yè)村,擁有200多個(gè)企業(yè),外來務(wù)工人員居多,流動(dòng)性大,外來務(wù)工人員的社區(qū)活動(dòng)參與、互動(dòng)性低,在城市社區(qū)的融入存在困難。他們?cè)诰蜆I(yè)效勞、社會(huì)保障方面的效勞、子女教育效勞、自身維權(quán)效勞、心理輔導(dǎo)和健康教育效勞、社會(huì)交往和社會(huì)融入的效勞、娛樂休閑的效勞以及提升自身能力等效勞需求上未能得到滿足,缺乏社區(qū)歸屬感和改善自己和家人生活狀況的自信,為解決外來務(wù)工的城市社區(qū)融入問題,怡景社區(qū)開設(shè)外來務(wù)工人員效勞中心,以外來務(wù)工人員為效勞對(duì)象,聚焦外來務(wù)工人員城市社區(qū)融入,根據(jù)外來務(wù)工的效勞需求開展針對(duì)性工程,致力于解決生活、工作及一些心理輔導(dǎo)問題和開展社區(qū)娛樂活動(dòng)。通過開展社群教育,具體的社會(huì)效勞,幫助外來工群體實(shí)現(xiàn)城市生活的融入。〔二〕工程方案1、工程目標(biāo)針對(duì)外來務(wù)工人員在就業(yè)、社會(huì)生活、文化娛樂生活等各方面存在的各種訴求,以社區(qū)為本,利用社區(qū)外來務(wù)工人員效勞中心為平臺(tái),探索和開展?jié)M足他們多元化需求的工程,更多是從精神文化適應(yīng)和能力建設(shè)為導(dǎo)向的介入模式豐富外來務(wù)工社區(qū)文化生活,幫助外來務(wù)工人員獲得解決問題的技巧、技能,提升自身能力,增強(qiáng)社區(qū)歸屬感,幫助他們?cè)谥髁鞒鞘猩鐣?huì)的邊緣站定腳步,獲得社會(huì)的認(rèn)可和接納,2、工程的預(yù)期成果及社會(huì)效益工程可以獲得外來務(wù)工群體、社區(qū)、企業(yè)甚至社會(huì)政策上的支持,逐步實(shí)現(xiàn)外來務(wù)工群體自身的改變以及城市居民、社會(huì)各方面和政策制度對(duì)外來務(wù)工群體的傳統(tǒng)意識(shí)的改變,重視和幫助這些邊緣群體的問題,促進(jìn)其社會(huì)融入和提升其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)能力。效勞中心開展以能力建設(shè)為核心的工程吸引轄區(qū)務(wù)工人員廣泛參與,著實(shí)提高外來務(wù)工群體的改變生活境況的能力,解決在城市居住遇到的各種問題。3、工程設(shè)計(jì)的理念本工程運(yùn)用能力建設(shè)的視角介入外來務(wù)工人員的城市融入。能力建設(shè)就是使有能力,是指?jìng)€(gè)人或他人一起獲得為改善生活的力量、信任和前景。人們的權(quán)利來源于他們自身的努力,而不是別人給予。能力建設(shè)致力于尋求和開掘使個(gè)人增權(quán)和提升能力的途徑,以便戰(zhàn)勝那些使得他們被排斥和邊緣化的力量,強(qiáng)調(diào)的是人的自信心的提高,自我價(jià)值的認(rèn)同和自身能力的提高及本身應(yīng)得權(quán)利的獲得,注重的是被排斥和邊緣群體的自我意識(shí)的提升,不僅使個(gè)人獲得改變生活質(zhì)量的力量和權(quán)利,而且通過開掘和提高組織內(nèi)人員的合作和組織力量使整個(gè)組織獲得可持續(xù)開展的動(dòng)力。甚至在整個(gè)組織獲得力量得以持續(xù)開展的同時(shí),為個(gè)人能力和意識(shí)的提升提供一個(gè)空間,從而使個(gè)人擁有知識(shí)、技能等各種潛能得以充分發(fā)揮。以能力建設(shè)為核心介入外來務(wù)工人員,致力于發(fā)動(dòng)其所在企業(yè)和社區(qū)及社區(qū)內(nèi)居民的力量、資源來實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)和愿望,以提高他們的生活質(zhì)量和增強(qiáng)城市歸屬感。4、工程運(yùn)作模式工程采用社會(huì)工作介入社區(qū),以社區(qū)為本推進(jìn)外來務(wù)工人員城市融入,針對(duì)其就業(yè)與社會(huì)生活中的各種困難和問題幫助外來工維權(quán)、增能和社會(huì)融入,把外來工從企業(yè)“帶出來”參與社區(qū)活動(dòng),從社區(qū)融入推動(dòng)城市融入,以開設(shè)的外來工效勞中心為平臺(tái),嘗試運(yùn)用國仁工友之家效勞外來工模式運(yùn)作,干預(yù)外來工的生態(tài)群體,并確定其效勞需求和效勞領(lǐng)域在能力建設(shè)的根底上開設(shè)以其為核心的工程,通過個(gè)案、小組和社區(qū)大型活動(dòng)的社會(huì)工作方式進(jìn)行介入效勞。5、工程效勞對(duì)象及效勞領(lǐng)域效勞對(duì)象干預(yù)群體外來務(wù)工人員外來務(wù)工子女青年外來務(wù)工人員新入城務(wù)工人員女性外來務(wù)工人員失業(yè)外來務(wù)工人員貧困外來務(wù)工人員社區(qū)、社區(qū)居民企業(yè)效勞領(lǐng)域效勞領(lǐng)域工程能力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣班女子插花培訓(xùn)開展外來工才藝演出小組建立效勞中心外來工志愿者團(tuán)隊(duì)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)教育:城市生活的根本知識(shí)、城市各類信息的獲得渠道。包括就業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)信息及其他市場(chǎng)信息促進(jìn)就業(yè)效勞職業(yè)生涯規(guī)劃講座、培訓(xùn)企業(yè)職工教育、就業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)建立社區(qū)就業(yè)信息咨詢臺(tái)就業(yè)招聘會(huì)心理輔導(dǎo)、健康效勞外來工情緒壓力管理小組活動(dòng)心理健康知識(shí)講座女工健康知識(shí)培訓(xùn)企業(yè)新外來工適應(yīng)性小組活動(dòng)維權(quán)效勞舉辦學(xué)法律維護(hù)自己權(quán)益的法律咨詢?nèi)?;舉方法律講座,宣傳平安、保險(xiǎn)及法律法規(guī),包括維護(hù)自身權(quán)益和預(yù)防犯罪等法律法規(guī)社會(huì)交往和社區(qū)參與融入效勞企業(yè)外來工聯(lián)誼會(huì)企業(yè)新進(jìn)外來工迎新活動(dòng)社區(qū)籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)社區(qū)大型晚會(huì)如:舉辦社區(qū)“新市民文化節(jié)”子女教育效勞“大手拉小手”親自教育小組活動(dòng)外來工子女義務(wù)家教外來工子女人際關(guān)系成長小組業(yè)余文化娛樂效勞圖書室、綠色網(wǎng)吧、健身房6、工程實(shí)施方案及進(jìn)度安排工程籌劃階段:2012年9月至10月:社區(qū)、效勞中心資源整合、完成工程籌劃書、志愿者招募及培訓(xùn);工程籌備階段:2012年10月—11月:效勞中心揭牌儀式、外來工籃球賽〔運(yùn)動(dòng)會(huì)〕、青年外來工聯(lián)誼會(huì);工程實(shí)施階段:2012年12月—:依次開展各效勞領(lǐng)域工程工作7、工程團(tuán)隊(duì)構(gòu)成社區(qū)專職社工;社區(qū)工作人員;高校社工專業(yè)實(shí)習(xí)生;高校教師;高校志愿者、社區(qū)志愿者、外來工志愿者;8、工程創(chuàng)新性及可行性分析效勞對(duì)象現(xiàn)實(shí)需求:〔1〕對(duì)外來務(wù)工者:外來務(wù)工人員雖然忙于工作,但其思想活潑,對(duì)未來充滿夢(mèng)想,他們?cè)陉P(guān)心維護(hù)自身經(jīng)濟(jì)權(quán)益、社會(huì)權(quán)益的同時(shí),對(duì)精神文化生活和根本公共文化效勞提出了更高的需求和期待。外來務(wù)工人員渴望尋找融入城市的最正確途徑,社區(qū)作為其生活的場(chǎng)所,社區(qū)居民的多元化無疑為其提供了一個(gè)很好的融入途徑?!?〕對(duì)企業(yè):企業(yè)是以盈利為目的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)階段中,盡管有雇主、雇員之分,但企業(yè)與員工的自身價(jià)值仍然相對(duì)獨(dú)立,雙方正趨向于市場(chǎng)對(duì)等選擇關(guān)系。企業(yè)是“鐵打營盤”,員工是“流水的兵”。企業(yè)與員工根據(jù)各自的價(jià)值取向自主進(jìn)行市場(chǎng)選擇。企業(yè)與員工的關(guān)系應(yīng)該是相互對(duì)等的。員工是組成企業(yè)的主要因素,為此,為減少企業(yè)員工流失,滿足員工的精神文化需求是其減少企業(yè)員工流失的關(guān)鍵?!?〕對(duì)社區(qū)、社區(qū)居民:社區(qū)外來務(wù)工人員效勞中心的成立為社區(qū)及社區(qū)居民與外來務(wù)工人員提供了良好的交流平臺(tái),同時(shí)也為社區(qū)居民加深彼此的了解提供良好的時(shí)機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)和諧社區(qū)的建設(shè)。工程資源:硬件資源:〔1〕外來務(wù)工效勞中心,下設(shè):圖書室,可為外來務(wù)工人員開放幫助其精神能力的提升,豐富業(yè)余時(shí)間;綠色網(wǎng)吧,供外來務(wù)工人員及子女使用;心理咨詢室,幫助外來務(wù)工人員解決工作上、生活上、情感上、人際系和子女教育等心理咨詢問題;小精靈俱樂部,組織外來務(wù)工人員子女參加俱樂部定期開展的各種課實(shí)踐活動(dòng),如暑期夏令營活動(dòng);〔2〕籃球場(chǎng)軟件資源:九九法律效勞隊(duì)〔為外來務(wù)工人員提供法律知識(shí)普及〕社區(qū)、高校志愿者隊(duì)伍〔可為外來務(wù)工人員提供志愿者效勞〕天音樂團(tuán)〔提供興趣小組培訓(xùn),豐富外來務(wù)工人員的業(yè)余生活〕共建單位:林榮源〔福建嘉凱律師

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