2024部編人教版 五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元 17.松鼠 教案（2課時(shí)+1思）

第頁主備人備課組成員備課日期課題17.松鼠課型授課日期2024學(xué)科素養(yǎng)文化自信：通過與《太陽》對(duì)比，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。語言應(yīng)用：朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息。思維能力：在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。審美創(chuàng)造：?jiǎn)酒饘W(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等13個(gè)詞語。了解松鼠的特點(diǎn)，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。3.通過對(duì)比，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。情境創(chuàng)設(shè)學(xué)校的養(yǎng)樂園準(zhǔn)備養(yǎng)幾只小松鼠，需要招聘幾位講解員，怎么才能應(yīng)聘成功呢？實(shí)踐活動(dòng)去動(dòng)物園觀察并喂一次小松鼠。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件了解松鼠相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等13個(gè)詞語。2.正確、流利朗讀課文。3.了解松鼠的特點(diǎn)，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解松鼠的特點(diǎn)，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。通過對(duì)比，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。難點(diǎn)：通過對(duì)比，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者（出示課件3）教師引導(dǎo)：大家來猜個(gè)謎語，認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。猜謎語：玲瓏面孔大尾巴，身體矯健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到樹上又跳下。提問：這是什么動(dòng)物？預(yù)設(shè)：松鼠。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹松鼠的可愛之處的。教師板書課題（17松鼠）學(xué)生齊讀課題。作者介紹。（出示課件4）布封是18世紀(jì)法國(guó)的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。教師過渡：這位偉大的天才是怎樣用形象的語言勾畫出松鼠的一幅幅畫面的呢？讓我們到文中去尋找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：趣味謎語能很快吸引學(xué)生的注意力，作者的資料介紹更增加了文章的厚重感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境。）初讀課文，理清思路學(xué)習(xí)認(rèn)字。（出示課件5）教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子.（出示課件6）教師組織學(xué)生自由朗讀詞語。馴良矯健歇涼分杈苔蘚狹窄勉強(qiáng)錐形指名學(xué)生讀詞語。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。馴：本義為馬馴服?，F(xiàn)在有“善良、溫順”的意思。（出示課件7）（2）狹：形聲字，本義是窄，寬度、廣度小。（3）錐：形聲字，本義是鉆孔的工具。注意與“椎、堆”的區(qū)別。（出示課件8）（4）勉：將就、湊合。（出示課件9）（5）歇：注意部首，和“喝、渴”區(qū)分開。（出示課件10）（6）矯：注意部首，和“驕、嬌”區(qū)分開。（出示課件11）（7）杈：利用圖片識(shí)記。（出示課件12）（8）蘚：利用圖片識(shí)記，苔蘚為綠色，多生長(zhǎng)在陰濕的地方。（出示課件13）2.學(xué)習(xí)寫字。（出示課件14）教師組織學(xué)生自主交流寫字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。（1）鼠：上半部分“臼”里面的兩個(gè)短橫不能相接。（2）歇：寫的時(shí)候注意寫得左窄右寬。（出示課件15（3）窩：最下邊是“內(nèi)”，不是“肉”。勉：“免”的豎彎鉤舒展托住“力”。（出示課件16）教師范寫“鼠、歇、窩、勉”，學(xué)生隨教師書空，并自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。該設(shè)計(jì)讓學(xué)生朗讀課文，自主合作學(xué)習(xí)字詞、了解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，又為下文自主閱讀做好準(zhǔn)備。）（出示課件17）教師引導(dǎo)：松鼠給你的第一印象是什么？在課文中畫出相關(guān)語句。（學(xué)生圈畫語句）預(yù)設(shè)：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。師：你們同意他找到的這句話嗎？那么這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞是什么呢？生1：漂亮、馴良、乖巧。教師板書（漂亮馴良乖巧）師：真聰明，誰來說一說這些關(guān)鍵詞寫出了松鼠的什么？生2：寫出了松鼠的特點(diǎn)。（出示課件18）學(xué)生自由朗讀課文。預(yù)設(shè)：外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性。梳理有關(guān)松鼠的信息。（出示課件19）教師組織學(xué)生默讀課文，在文中找出有關(guān)松鼠的具體信息，（提示：可以分段梳理，也可以采用列提綱、畫圖表等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)。）預(yù)設(shè)1：第1自然段，“它們面容清秀……顯得格外漂亮”，通過“面容、眼睛、身體、四肢、帽纓形、尾巴”可以看出寫的是松鼠的外形。（出示課件20）預(yù)設(shè)2：第1自然段，“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”寫的是松鼠的習(xí)性。預(yù)設(shè)3：第2自然段，“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里泡……”寫的也是松鼠的習(xí)性。預(yù)設(shè)4：第3自然段，“松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃”寫的噎死松鼠的生活習(xí)性。（出示課件21）（出示課件22）教師相機(jī)出示“榛子”的圖片和解釋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)榛子。預(yù)設(shè)5：第4自然段“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候……窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出?！睂懙氖撬墒蟠罡C。預(yù)設(shè)6：第5自然段，“松鼠通常一胎生三四個(gè)?！鼈冇米ψ雍脱例X梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的”，寫的是松鼠的其他習(xí)性。（出示課件23）5.教師引導(dǎo)：接下來，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)討論結(jié)果完成表格。（出示課件24、25）松鼠相關(guān)信息外形特點(diǎn)漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光；身體矯健，四肢輕快；尾巴美麗；直豎著身子坐，用前爪往嘴里送東西吃。活動(dòng)范圍和生活規(guī)律常在高處活動(dòng)；在夜間活動(dòng)。行為特征警覺；敏捷；秋天貯藏冬天的食物。搭窩選址：樹枝分叉的地方。搭窩過程：搬木片，干苔蘚編扎，擠緊、踏平。窩的特點(diǎn)：干凈、暖和、舒適、安全。窩口的特點(diǎn)：朝上、端正、狹窄，有圓錐形的蓋。其他習(xí)性胎生，每胎三四個(gè)；小松鼠過冬會(huì)換毛；用爪子和牙齒梳理毛發(fā)。（提示：除了表格，也可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖或其他方式進(jìn)行梳理。以上表格只作范例，不具體展開學(xué)生梳理課文過程。）6.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們梳理的信息很全面，這么多的信息，把它們放在表格里，讓大家一目了然。（出示課件26）7.教師提問：作者從外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性這幾個(gè)方面來介紹松鼠，從中你得到了哪些啟示？預(yù)設(shè)1：這些方面是松鼠的主要特點(diǎn)，通過寫這些內(nèi)容，就能把松鼠介紹清楚。預(yù)設(shè)2：通過這幾個(gè)方面的內(nèi)容說明了松鼠的特點(diǎn)，能使文章條理更清晰。（出示課件27）（出示課件28）8.教師小結(jié)：介紹動(dòng)物，首先要多角度細(xì)致觀察，其次要抓住特點(diǎn)。（出示課件29）9.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？預(yù)設(shè)：總括特點(diǎn)，具體介紹，補(bǔ)充說明。教師點(diǎn)撥：沒錯(cuò)，這就是由總到分的結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)（出示課件30）教師小結(jié)：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。課文是從外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性等方面來介紹松鼠的。（出示課件31—33）布置課后作業(yè)。認(rèn)真書寫本課生字。（2）借閱《中國(guó)大百科全書》，閱讀有關(guān)松鼠的文字。二次備課教師引導(dǎo)：沒錯(cuò)，松鼠的外形小巧玲瓏，動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳別提有多可愛了?？扇Τ鑫闹械男略~或不理解的地方，同學(xué)之間討論解決。教師引導(dǎo)：再讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了松鼠。分組討論：作者大概介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？說明性文章通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明，使我們清楚地了解事物。板書設(shè)計(jì)17松鼠漂亮良馴乖巧討人喜歡外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、連一連。xùnlìchàxiáxiǎnxiē馴杈栗狹蘚歇二、讀句子，看拼音，寫詞語。xiǎoqiǎolínglóng（）的sōngshǔ（）把洞穴zhēbì（）了起來。三、填寫恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。（）的面容（）的身體（）的四肢（）的尾巴（）的爪子（）的動(dòng)作教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)課文抓住松鼠的特點(diǎn)進(jìn)行說明的具體方法。2.通過對(duì)比，體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。教學(xué)過程回顧課文教師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)法國(guó)作家布封的《松鼠》，請(qǐng)大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀）教師：誰能幫我們大家回憶一下，課文是圍繞哪句話寫的？生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。板書（討人喜歡）過渡：這篇課文向我們介紹了松鼠的很多特點(diǎn)，為了說明這些特點(diǎn)，作者又從方方面面對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明。（設(shè)計(jì)意圖：通過回憶課文的中心句，整體了解文章寫作內(nèi)容，之后引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句,提取信息的能力。使得學(xué)生既能夠在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，又練習(xí)了本單元的語文要素。）精讀課文，習(xí)得方法（出示課件35）教師引導(dǎo)：默讀第1自然段，哪些描寫松鼠外形的句子讓你覺得有趣？說說理由。預(yù)設(shè)1：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快”中，“面容清秀”常用來形容人長(zhǎng)得漂亮，這里把松鼠當(dāng)成人來寫，很有意思。（出示課件36）預(yù)設(shè)2：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼”中，“帽纓形的美麗尾巴”寫出了松鼠的尾巴和其他尾巴截然不同，這是松鼠獨(dú)有的特點(diǎn)。（出示課件37）點(diǎn)撥：教師利用圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)帽纓形。預(yù)設(shè)3：上一句話中的“躲在尾巴底下歇涼”，寫小松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇涼，說明它的尾巴非常奇特、有趣。（出示課件38）教師小結(jié)：這些句子都抓住了松鼠的特點(diǎn)作了具體的說明，大家以后寫作文的時(shí)候也可以借鑒這種寫法。對(duì)比閱讀，體悟表達(dá)方法（出示課件39）教師組織學(xué)生對(duì)比閱讀兩段話，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩段話在表達(dá)上的不同。松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17~26厘米，尾長(zhǎng)15~21厘米，體重300~400克。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。2.教師提問：下面介紹松鼠的外形和課文中對(duì)松鼠外形的描述，在表達(dá)上有什么不同？（學(xué)生自由朗讀兩段話，思考。）預(yù)設(shè)1：第一段話中“17~26厘米”“15~21厘米”“300~400克”用具體的數(shù)字介紹松鼠的外形，是列數(shù)字的說明方法，語言簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（出示課件40）預(yù)設(shè)2：第二段話中“面容清秀”“四肢輕快”語言形象、生動(dòng)、活潑、有趣?！懊崩t形”運(yùn)用打比方的說明方法，抓住特點(diǎn)具體說明。3.（出示課件41）（出示課件42）教師引導(dǎo)：這兩段話分別是從哪幾個(gè)方面來介紹松鼠外形的？你還能發(fā)現(xiàn)什么特別之處嗎？預(yù)設(shè)1：第一段話從松鼠的體形、身長(zhǎng)、體重四個(gè)方面來介紹松鼠的外形。（出示課件43）預(yù)設(shè)2：第二段話是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形，作者抓住每一部分的特點(diǎn)細(xì)致描述，能突出松鼠的特點(diǎn)，讓人覺得很有意思。4.（出示課件44）教師小結(jié)：本文正是有這樣生動(dòng)形象的語言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對(duì)說明語言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。5.（出示課件45）教師引導(dǎo)：讀下面的句子，從文中找出相應(yīng)的段落，小組討論二者在表達(dá)上的不同。松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2~3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。6.學(xué)生小組內(nèi)討論。7.（出示課件46）點(diǎn)撥：第一句話和課文中的第4自然段相對(duì)應(yīng)。這句話主要簡(jiǎn)要介紹了松鼠的窩的位置，及構(gòu)成材料與大小。第4自然段則用“先、再、然后”表示順序的詞條理清晰地介紹了它搭窩的過程，用“搬、放、編扎、擠緊、踏平”等一系列的動(dòng)詞寫松鼠撘窩時(shí)的動(dòng)作，使它聰明、勤快、靈巧的形象躍然紙上。（出示課件47）第二句話對(duì)應(yīng)課文第5自然段。這句話簡(jiǎn)要提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息。8.（出示課件48）教師提問：現(xiàn)在你就是那只搭窩的松鼠，請(qǐng)問：怎樣才能讓自己的窩建造得比較安全？預(yù)設(shè)1：把窩搭在高高的樹杈上很安全。預(yù)設(shè)2：搭窩的時(shí)候使用結(jié)實(shí)的小木片，可以把窩建造得更安全。（出示課件49）教師提問：要想把自己的窩搭得舒適一些，有什么技巧嗎？預(yù)設(shè)：窩搭好后，可以鋪上一層干苔蘚，那樣住著會(huì)更舒適。（設(shè)計(jì)意圖：通過相互交流、補(bǔ)充，學(xué)生從作者描寫松鼠的各個(gè)方面體會(huì)這個(gè)小動(dòng)物的可愛之處。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，從多角度理解松鼠形象特點(diǎn)。）（出示課件50）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，思考：課文的語言和同學(xué)們的發(fā)言有什么不同？預(yù)設(shè)：同學(xué)們的發(fā)言比較隨意，表達(dá)不夠完整，也不一定準(zhǔn)確；課文中的語言表達(dá)準(zhǔn)確，用詞生動(dòng)，條理清晰。11.（出示課件51）教師引導(dǎo)：沒錯(cuò)，誰來說說下面這句話中哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)？松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。預(yù)設(shè)：“通常”“又干凈又暖和”用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。（出示課件52）12.教師引導(dǎo)：這句話呢？它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠結(jié)實(shí)。預(yù)設(shè)：這句話中的“先”“再”“然后”表示順序的詞語的使用使得條理清晰。13.（出示課件53）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：本文和《太陽》都是說明性文章，在表達(dá)方法和語言風(fēng)格上有什么不同？預(yù)設(shè)1：《太陽》這篇文章的語言比較平實(shí)，《松鼠》的語言比較活潑。預(yù)設(shè)2：《太陽》在表達(dá)上用了很多的說明方法來對(duì)太陽進(jìn)行說明，《松鼠》是抓住了松鼠的特點(diǎn)來進(jìn)行描述。14.教師小結(jié)：《太陽》主要運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法，而本文主要運(yùn)用了打比方的說明方法，語言生動(dòng)形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比閱讀，不僅豐富了學(xué)生對(duì)于松鼠的認(rèn)識(shí)，而且在對(duì)比閱讀中能夠更加生動(dòng)的體會(huì)作者寫風(fēng)格的不同，從而明晰作者筆調(diào)的與眾不同。）四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)（出示課件55）主題概括。本文抓住松鼠乖巧馴良的外形特點(diǎn)、機(jī)警敏捷的行為特征、高超的搭窩技巧進(jìn)行細(xì)致而生動(dòng)的介紹，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)松鼠的喜愛之情。（出示課件56）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們隨著作者的介紹了解了可愛的小松鼠，動(dòng)物同我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍蛏系某蓡T，我們應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，珍愛自然，保護(hù)自然。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了說明性文章原來也可以這么有意思。（出示課件57—59）課堂演練。4.（出示課件60）布置課后作業(yè)。課下閱讀布封的其他作品。二次備課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)松鼠有哪方面的了解?可分小組討論后再匯報(bào)交流?？吹竭@圖片，你的感受是什么？能用課文中的語句說一說嗎？課文第5自然段還談到松鼠毛的顏色以及它們?nèi)绾问崂砻葍?nèi)容，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)17松鼠漂亮良馴乖巧討人喜歡外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性打比方的說明方法，語言生動(dòng)形象。作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、仿寫詞語。1.光光溜溜2.既安全又舒適既又既又二、我能按照一定順序重新排列下列詞語。

1．動(dòng)物生物松鼠哺乳動(dòng)物

2．涼爽炎熱寒冷溫暖