《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一-教學(xué)教案-小學(xué)二年級語文教案

《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一－教學(xué)教案-小學(xué)二年級語文教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一

作者：藍(lán)鵠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。

2、學(xué)會本課的10個(gè)生字，認(rèn)識“魚”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)”等詞語的意思。

3、能說出小河的藍(lán)衣服、花衣服指的是什么。

4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學(xué)生觀察力較差，語言表達(dá)欠豐富，因此要細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、練說春天的景色。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

要點(diǎn)：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會本課的10個(gè)生字，認(rèn)識“魚”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語的意思。

（一）板畫揭題。

1、指名讀課題，板畫小河。

2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。

（二）讀通課文，了解大意。

1、聽錄音。

小河是怎樣進(jìn)行自我介紹的？

我是一條（）的小河。

2、下面我們大家就把自己當(dāng)做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應(yīng)該做一些什么準(zhǔn)備？生說。

師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）讀音。

（2）生字字型。

練習(xí)：火＋山＝（）豐＋色＝（）魚＋羊＝（）木＋口＝（）

認(rèn)識“魚”字旁和“辛”字旁。

（3）分段讀課文。對讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

（三）潤色課文。

聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。

（四）作業(yè)練習(xí)：

選合適的詞填在（）里。

鮮艷金燦燦明亮明凈綠油油晴朗

（）的小河（）的藍(lán)衣服

（）的天空（）的花衣服

（）的迎春花（）的麥苗

第二課時(shí)

要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，能說出小河的藍(lán)衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。

（一）細(xì)讀第1自然段。

1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？

2、交流自學(xué)情況。

3、品位分析詞句。

第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。

（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解“金燦燦”）

（２）“花衣服”是指什么？為什么說是鮮艷的花衣服？（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢？

（３）為什么是用“換”？

（４）指導(dǎo)朗讀。

第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍(lán)衣服。

（１）看圖理解“藍(lán)衣服”是指什么？為什么說是“明凈”的藍(lán)衣服？

4、引導(dǎo)小結(jié)：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）

5、指導(dǎo)感情朗讀。

自由讀——指名讀（評議）——再指名讀——齊讀。

（二）細(xì)讀第2自然段。

1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？

2、交流自學(xué)情況。

3、運(yùn)用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解“我是一條快樂的小河”。

4、給“快樂”找近義詞，說說你在什么時(shí)候會感到快樂？

5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）

6、讀出果園里的美景。

7、指導(dǎo)感情朗讀。

自由讀——指名讀（評議）——齊讀。

（三）細(xì)讀第3自然段。

1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方？聽到了什么？看到了什么？

2、指名讀出劃下的句子。

3、“到處都是歌聲”可以聽見誰在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?/p>

4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。

5、指導(dǎo)朗讀。

（四）作業(yè)布置：

摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、字詞聽寫。

2、詞語的搭配。

在括號里填上合適的詞。

明亮的（）晴朗的（）

綠油油的（）穿上（）

跑過（）奔向（）

（二）指導(dǎo)朗讀課文。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、自由朗讀課文。

3、指名逐段賽讀課文。

4、齊讀全文。

5、練習(xí)背誦。

6、指導(dǎo)：“我”跑過哪些地方？聽到了什么？遠(yuǎn)方的小河怎樣？最后他們跑到哪里去了？

7、師引背，然后指名分段背誦。

（三）說說自己觀察到的春天的美景。

背誦部分好詞好句，積累詞匯。

（四）完成課堂作業(yè)本。

反思：

課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個(gè)感知，有一個(gè)了解。但在這里，師疏忽了一點(diǎn)，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點(diǎn)環(huán)保的知識，不一定就是說我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學(xué)們，只有我們大家，我們?nèi)祟惗紣圩o(hù)小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)說，我想也是可以對學(xué)生有一定的教育價(jià)值的。

在教學(xué)中比較注重知識點(diǎn)的教學(xué)，有點(diǎn)支離課文的感覺。那到底能給學(xué)生多少的美感呢？這是個(gè)值得懷疑的問題