第15課《誡子書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

第15課《誡子書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)15.《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教材概述

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)、言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐焦躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)。

2教學(xué)目標(biāo)

1.掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。

2.賞析名言警句，把握文章主旨。

3.體會(huì)作者情感，汲取精神養(yǎng)料。

3教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解主旨:勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。

2.體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)。

4教學(xué)過程

導(dǎo)入課文

1.讀下列對(duì)聯(lián)，猜猜這幅對(duì)聯(lián)所贊頌的人物是誰？

定三分，燒博望，出祁山，大名不朽

氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，古今流傳

示例：諸葛亮

2.同學(xué)們對(duì)諸葛亮身上發(fā)生的故事都耳熟能詳，千古良相諸葛亮不但是歷代文人筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都"，并為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》。

3.讀題質(zhì)疑，《誡子書》什么意思？

示例：誡——教誨、勸勉；

書——書信；

教誨、勸勉兒子的家信

4.一位“為出茅廬而知天下三分”的智者，一個(gè)“鞠躬盡瘁死而后已"的忠臣，一位五十四歲的老父親會(huì)對(duì)自己八歲的兒子說些什么呢？讓我們一起朗讀課文一探究竟吧！

讀出“韻”味

1.讀出“韻"味（讀準(zhǔn)字音、停頓）

要求：

讀準(zhǔn)字音、停頓。

讀出文言文的韻味。

(1)夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。

(2)非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。

(3)非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。

(4)淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。

(5)年/與時(shí)馳，意/與日去，遂成/枯落。

(6)多/不接世，悲守/窮廬，將復(fù)/何及！

2.讀出“韻”味（小組合作，疏通文意）

(1)儉以養(yǎng)德(用來)

(2)非淡泊無以明志（明確志向）

(3)非寧靜無以致遠(yuǎn)(達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo))

(4)非學(xué)無以廣才（增長(zhǎng)才干）

(5)淫慢則不能勵(lì)精(放松懈怠)(振奮精神)

(6)險(xiǎn)躁則不能治性(輕薄浮躁)(修養(yǎng)性情）

(7)多不接世(對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn))

(8)夫君子之行（助詞，用于句首）

(9)遂成枯落（最終）

(10)年與時(shí)馳（疾行，這里指迅速逝去）

3.讀出“韻"味（名句翻譯）

(1)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

示例：君子的品行，用寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能做到內(nèi)心恬淡，就無法明確志向，不能寧靜專一，無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

(2)夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

示例：學(xué)習(xí)必須靜心專一，增長(zhǎng)才干必須學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，不明確志向就無法學(xué)有所成。

讀出“理”味

思考探究：諸葛亮希望他的兒子成為一個(gè)怎樣的人？

格式要求：

我從（原文句子），可以看出諸葛亮希望他的兒子成為一個(gè)的人。

讀出“情"味

1.寫此信時(shí)，諸葛瞻八歲，是個(gè)早熟的人才，從小聰明伶俐。諸葛亮清醒地認(rèn)識(shí)到兒子成長(zhǎng)過程中的隱患，多有擔(dān)憂。他在給哥哥的一封信中寫到：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳?！?/p>

◆齊讀楷書作品，請(qǐng)讀出一位老父親的諄諄教誨、語重心長(zhǎng)。

2.諸葛瞻是忠臣，也是孝子。他多才多藝，是備受蜀國人民愛戴的英雄。他三十七歲時(shí)和兒子一起戰(zhàn)死沙場(chǎng)，可謂國之棟梁?？梢?，諸葛亮對(duì)他的早期教育起到了重大影響?？梢哉f《誡子書》一路伴他成長(zhǎng)，他應(yīng)當(dāng)經(jīng)常默誦于心。

◆齊讀行書作品，請(qǐng)讀出諸葛瞻對(duì)父親諄諄教導(dǎo)心領(lǐng)神會(huì)的語氣。

3.蜀國后期，國勢(shì)衰頹，后繼無人。忠心耿耿的諸葛亮是多么盼望兒子能快些長(zhǎng)大，成為國之棟梁呀。

◆齊讀隸書作品，請(qǐng)讀出諸葛亮期待兒子成為國之棟梁的那種殷殷期盼。

4.寫此信時(shí)，諸葛亮五十四歲。這一年的八月，發(fā)動(dòng)第五次北伐的諸葛亮積勞成疾，病逝于五丈原，真可謂“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。本文可算諸葛亮臨終家訓(xùn)。

◆齊讀篆書作品，請(qǐng)讀出諸葛亮教育兒子良苦用心的語氣。

5.諸葛瞻是忠臣，也是孝子。他多才多藝，是備受蜀國人民愛戴的英雄。他三十七歲時(shí)和兒子一起戰(zhàn)死沙場(chǎng)，可謂國之棟梁?？梢?，諸葛亮對(duì)他的早期教育起到了重大影響?？梢哉f《誡子書》一路伴他成長(zhǎng)，他應(yīng)當(dāng)經(jīng)常默誦于心。

◆齊讀草書作品，請(qǐng)讀出諸葛瞻對(duì)父親良苦用心的心領(lǐng)神會(huì)。

學(xué)以致用

皇天不負(fù)有心人，諸葛瞻沒有辜負(fù)他父親的期望，最終也成為了一位深受人民愛戴敬仰的國家棟梁。我想這封家書對(duì)于同學(xué)們而言，更是成長(zhǎng)中不可多得的禮物，它能夠引導(dǎo)我們成人成才，你是否可以從中選取一兩句話作為成長(zhǎng)的禮物送給身邊朝夕相處的同學(xué)們呢？作為對(duì)他們的一種勸勉鼓勵(lì)，并說說你為什么要給他這句話？

我能夠深刻地感受到大家對(duì)身邊同學(xué)的關(guān)愛與期待，我也相信，只要我們做到：明志致遠(yuǎn)、廣才成學(xué)、惜時(shí)接世，也一定可以成為諸葛亮所說那品德修養(yǎng)極高的人——君子！

課堂小結(jié)

這封家書雖然只有八十六個(gè)字，但問世之后卻天下聞名，廣為傳頌，字字珠璣，句句哲理，人們被諸葛亮的智慧