匆匆 公開課比賽一等獎

人教版語文六年級上冊匆匆北流市平政鎮(zhèn)北河小學(xué)課文是如何體現(xiàn)語言的優(yōu)美？自讀課文思考排比燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。日子情感表達(dá)

請抓住身邊的小事，仿照課文第三自然段中的排比句式，把你對時間流逝的感觸寫下來。日子（）時候，日子從（）；（）時候，日子從（）；（）時，日子從（）；（）時，日子從（）。情感表達(dá)

聊天的時候，日子從嘴邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去；無聊沉默時，他又從呆呆的雙眼前溜走了，天馬行空地幻想時，他又從腦邊飛去了。日子對比

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)

是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？一連串的問句情感表達(dá)例文：

是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？日子焦急快遲到了。老師收作業(yè)時你卻找不到作業(yè)本。在陌生的地方與家人走散......請使用一連串的問句，來表達(dá)自己的焦急。課文學(xué)習(xí)

我的作業(yè)本呢？在家里嗎？好像不在。是在書包里嗎？沒有。在抽屜里？不在。天哪！我的作業(yè)本你到底在哪?。咳兆诱n文學(xué)習(xí)我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。恳贿B串問句課文學(xué)習(xí)

使用一連串問句的好處：暢快、直接，能緊緊吸引讀者的目光，更具有震撼人心的力量。日子將直接的、一連串的問句運(yùn)用到習(xí)作中課文學(xué)習(xí)

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子．日子比喻八千多日子的逝去比作一滴水引入大海中課堂小結(jié)1、排比（第一和第三自然段）2