橋 全國公開課一等獎

六年級-上冊-第4單元12《橋》參賽教師：馬昕時間：2020.7難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《橋》在情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫上對塑造人物形象的作用。

“生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。”橋有時也不僅僅是一座橋，更是連接生命的希望！讓我們穿越時空，回到那個特殊的黎明，去感受災(zāi)難突然降臨時那驚心動魄的一幕！讀一讀，想一想，課文講了一件什么事？

抓住時間、人物、事件、結(jié)果四要素來概括文章的主要內(nèi)容。課文講述了山洪暴發(fā)的危急時刻，老支書組織一百多人撤離，最后橋塌了，老支書英勇犧牲的感人故事。有感情地朗讀課文第1—6自然段，用不同的符號標(biāo)出

描寫洪水和村民的句子,感知洪水的可怕和村民的慌亂。

洪水的可怕①像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。村民的慌亂①是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。描寫洪水兇猛的句子?？鋸垺怀鲇甏蟊扔鳌胶閮疵停瑏韯輿皼敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人的修辭手法，生動形象寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。質(zhì)疑思考：作者為什么用了這么多的筆墨來描寫大雨和洪水？這些句子能顛倒順序嗎？？這些內(nèi)容屬于環(huán)境描寫，起到了烘托的作用。作者反復(fù)描寫洪水的肆虐能更好地展開后文對人物形象的塑造。這些句子不能顛倒，它們顯示出雨水越來越大，洪水越來越兇猛，暗示著情況越來越危急。這些句子一步步地推動著故事情節(jié)的發(fā)展。洪水如猛獸，席卷了整個村莊，正一步步地威脅著人們的生命安全。人們你擁我擠，想找出一條生路，卻被洪水逼向了一座窄窄的木橋。此時，你能想象出他們驚慌失措的樣子嗎？

①是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。再讀描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段，想象當(dāng)時的情景，感受村民們心中的恐懼。在作者簡潔的描繪下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村民們的慌亂、恐懼我們也感同身受。作者不過用幾小段文字，就給我們渲染了一種危急、可怕的場景，而這些，都是本文的主角——老支書出場的背景。1、烘托人物的心情；2、交代背景；3、渲染氣氛；4、反應(yīng)人物的性格或品質(zhì)；5、為下文做鋪墊；6、深化作品主題。記敘文中環(huán)境描寫的作用

這篇課文沒有直入主題去寫“橋”，作者先抓住洪水來勢兇猛的環(huán)境描寫和突然襲來洪水時人們的恐懼慌亂進(jìn)行鋪墊，幾小段文字為我們渲染出一種危急、可怕的場景，而這些，都是本文主角——老支書出場的背景，也是展開故事的前提。面對狂奔而來的洪水，他鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。在這些情節(jié)的鋪陳下，讓我們更能感受到老支書無私無畏、英勇獻(xiàn)身的精神。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！蓖ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，也讓我們明白了情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫對塑造人物形象的重要作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以嘗試著去使用，讓我們的習(xí)作更加精彩。1、那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。2、被春風(fēng)吹拂著的縣城，似乎比以往任何時候都要迷人。城市的上空，一片純凈的藍(lán)，太陽把城市照得十分明亮。街兩旁的垂柳，比鄉(xiāng)村的垂柳綠得早，仿佛飄著一街綠煙。一些細(xì)長的枝條飄到街的上空，不時拂著街上行人。滿街的自行車，車鈴聲響成密密的一片。3、雨根本沒有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一顆太陽已經(jīng)永遠(yuǎn)地飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。雨大時，仿佛天河漏底，厚厚實實的雨幕，遮擋住了一切：樹木、村莊……就只剩下了這厚不見底的雨幕。若是風(fēng)起，這雨飄飄灑灑，猶如巨瀑。空氣一天一天緊張起來。課外例文推薦——曹文軒《草房子》4、那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。5、眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣，而當(dāng)太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。6、冰封的大河,早已溶化成一河歡樂的流水,在陽光下飄著淡淡的霧氣。河水流淌著稍稍有點(diǎn)急,將岸邊的蘆葦輕輕壓倒了,幾只黃雀就像音符一樣,在蘆桿上顫悠。

故事中通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活地描寫，講述了五個孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。