電子工業(yè)出版社《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》項(xiàng)目2教案

《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教材配套教案《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教材配套教案《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教案課程名稱：現(xiàn)代物流基礎(chǔ)課程名稱：現(xiàn)代物流基礎(chǔ)任教班級：選用教材：《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》（主編：陳雄寅）課時(shí)總數(shù)：任課教師：電子工業(yè)出版社1.項(xiàng)目2任務(wù)1課題名稱認(rèn)識現(xiàn)代物流上課日期第周（20年月日）課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解現(xiàn)代物流的特征構(gòu)成要素及國內(nèi)外發(fā)展技能/能力目標(biāo)掌握現(xiàn)代物流的構(gòu)成要素及特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用知識分析和總結(jié)。思政/德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神工匠精神教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代物流構(gòu)成要素教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代物流的特點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、STP教學(xué)法、拋錨教學(xué)法、PTCA教學(xué)法信息化教學(xué)手段各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體資源任務(wù)展示學(xué)生以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱圖書等方式查找國內(nèi)外物流發(fā)展的相關(guān)信息，對比美國、日本、歐洲、中國四個(gè)國家現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀并總結(jié)出國外與我國物流發(fā)展的趨勢有何不同。培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合自己的專業(yè)知識進(jìn)行分析總結(jié)多媒體電腦教室和手機(jī)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備：物流的定義是什么？《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)物流術(shù)語》（GB/T18354-2006）對物流的定義為：物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體流動過程。根據(jù)實(shí)際需要，將運(yùn)輸、儲存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施有機(jī)結(jié)合。定義的前半部分明確地指出了物流的特定范圍，起點(diǎn)是“供應(yīng)地”，終點(diǎn)是“接收地”。只要是符合這個(gè)條件的實(shí)體流動過程都可以看成是物流，這充分表明了物流的廣泛性。定義的后半部分明確地指出物流所包含的功能要素，對于這些功能要素，物流應(yīng)當(dāng)做的事情是“實(shí)施有機(jī)結(jié)合”。任務(wù)準(zhǔn)備2：現(xiàn)代物流由有哪些要素構(gòu)成？1.基礎(chǔ)要素物流的基礎(chǔ)要素是維系物流活動得以運(yùn)行的基本條件，沒有這些基本條件，物流就無法發(fā)生，也無法運(yùn)行。這些基礎(chǔ)要素就是與物流活動有關(guān)的“人、財(cái)、物”三要素。2.活動要素物流的活動（功能）要素是指與物流有關(guān)的各種作業(yè)活動（功能），包括運(yùn)輸活動、儲存活動、配送活動、包裝活動、裝卸搬運(yùn)活動、流通加工活動及物流信息活動，如圖2-2所示。任務(wù)準(zhǔn)備3：現(xiàn)代物流的發(fā)展特點(diǎn)是什么？1.系統(tǒng)化2.信息化3.網(wǎng)絡(luò)化4.自動化5.智能化6.柔性化7.標(biāo)準(zhǔn)化8.社會化9.綠色化培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用信息化資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的鍛煉。電腦和手機(jī)任務(wù)執(zhí)行步驟1：全班分組，確定項(xiàng)目組名稱全班分成四組，每組選出1名項(xiàng)目經(jīng)理，通過小組討論確定項(xiàng)目組名稱。步驟2：查找資料，了解國內(nèi)外物流業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息每個(gè)項(xiàng)目組學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱圖書等方式查找國內(nèi)外現(xiàn)代物流發(fā)展的相關(guān)信息，每個(gè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)一個(gè)國家或地區(qū)，分別是美國、日本、歐洲、中國。主要對比美國、日本、歐洲、中國四個(gè)國家或地區(qū)的現(xiàn)代物流發(fā)展現(xiàn)狀，并總結(jié)出國外與我國物流發(fā)展的趨勢有何不同。步驟3：各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行上臺分享各組制作匯報(bào)PPT，并派一名代表上臺將本組上網(wǎng)查找的資料進(jìn)行分享。通過數(shù)據(jù)評比增加學(xué)生樂學(xué)想學(xué)勤學(xué)的精神意識電腦和手機(jī)任務(wù)評價(jià)在完成上述任務(wù)后，教師組織進(jìn)行三方評價(jià)，并對學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生完成表任務(wù)評價(jià)表的填寫。教師組織進(jìn)行三方評價(jià)，并對學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評手機(jī)和電腦布置作業(yè)作業(yè)類型：R書面作業(yè)￡實(shí)訓(xùn)作業(yè)考試作業(yè)□口頭作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：使用思維導(dǎo)圖工具歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)教學(xué)反思2.項(xiàng)目2任務(wù)2課題名稱知悉現(xiàn)代物流發(fā)展上課日期第周（20年月日）課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解國內(nèi)外物流發(fā)展趨勢及特點(diǎn)技能/能力目標(biāo)掌握國內(nèi)外物流發(fā)展趨勢和特點(diǎn)思政/德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、工匠精神教學(xué)重點(diǎn)我國現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展趨勢教學(xué)難點(diǎn)國內(nèi)外物流發(fā)展階段的特點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、STP教學(xué)法、拋錨教學(xué)法、PTCA教學(xué)法信息化教學(xué)手段各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體資源任務(wù)展示學(xué)生以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱圖書等方式查找國內(nèi)外物流發(fā)展的相關(guān)信息，對比美國、日本、歐洲、中國四個(gè)國家現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀并總結(jié)出國外與我國物流發(fā)展的趨勢有何不同。完成表2-2和2-3任務(wù)讓學(xué)生通過現(xiàn)代化信息手段搜索資源對比分析國內(nèi)外物流發(fā)展的現(xiàn)狀并進(jìn)行深入理解電腦互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備：國外現(xiàn)代物流發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？任務(wù)準(zhǔn)備2：我國現(xiàn)代物流發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？任務(wù)準(zhǔn)備3：我國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展趨勢有哪些？確保學(xué)生在課前能夠通過系統(tǒng)進(jìn)行查看本節(jié)課的知識點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的自律性學(xué)習(xí)多媒體電腦室任務(wù)執(zhí)行步驟1：結(jié)合所學(xué)，匯總國內(nèi)外物流發(fā)展的階段及特點(diǎn)步驟2：查找資料，歸納我國現(xiàn)代物流的發(fā)展趨勢及相應(yīng)的典型代表企業(yè)步驟3：各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行上臺分享培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神多媒體平臺任務(wù)評價(jià)在完成上述任務(wù)后，教師組織進(jìn)行三方評價(jià)，并對學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生完成表任務(wù)評價(jià)表的填寫。教師組織進(jìn)行三方評價(jià)，并對學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評多媒體平臺布置作業(yè)作業(yè)類型：R書面作業(yè)￡實(shí)訓(xùn)作業(yè)□考試作業(yè)□口頭作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.使用思維導(dǎo)圖工具歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)2.請簡述現(xiàn)代物流的發(fā)展趨勢及我國現(xiàn)代物流不同階段的特點(diǎn)。教學(xué)反思3.項(xiàng)目2任務(wù)3課題名稱了解物流類型上課日期第周（20年月日）課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解不同功能層次的物流分類技能/能力目標(biāo)掌握不同的物流類型的特點(diǎn)思政/德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神工匠精神教學(xué)重點(diǎn)按照物流系統(tǒng)的分類教學(xué)難點(diǎn)按照地域和過程的物流分類教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、STP教學(xué)法、拋錨教學(xué)法、PTCA教學(xué)法信息化教學(xué)手段各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體資源任務(wù)展示1.以項(xiàng)目組為單位，根據(jù)【任務(wù)準(zhǔn)備】中的知識，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，歸納總結(jié)按物流活動的地域范圍分類，可以將物流分成哪幾種類型，并根據(jù)具體實(shí)例，區(qū)分物流的不同類型，最后完成表2-5的填寫。2.以項(xiàng)目組為單位，根據(jù)【任務(wù)準(zhǔn)備】中的知識，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，歸納總結(jié)按物流活動的過程分類，可以將物流分成哪幾種類型，并根據(jù)具體實(shí)例，區(qū)分物流的不同類型，最后完成表2-6的填寫。3.以項(xiàng)目組為單位，根據(jù)【任務(wù)準(zhǔn)備】中的知識，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，歸納總結(jié)按物流系統(tǒng)性質(zhì)不同，可以將物流分成哪幾種類型，并根據(jù)具體實(shí)例，區(qū)分物流的不同類型，最后完成表2-7的填寫。讓學(xué)生通過現(xiàn)代化信息手段搜索資源對比完成任務(wù)電腦互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備1：按物流活動的地域范圍不同可以將物流分成哪幾類？按物流活動的地域范圍不同可以將物流分為區(qū)域物流、國內(nèi)物流、國際物流。任務(wù)準(zhǔn)備2：按物流活動的過程不同可以將物流分為幾類？按物流活動的過程不同可以將物流分為供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流、回收物流、廢棄物物流。任務(wù)準(zhǔn)備3：按物流系統(tǒng)性質(zhì)不同可以將物流分為哪幾類？按物流系統(tǒng)性質(zhì)不同可以將物流分為社會物流、行業(yè)物流、企業(yè)物流。確保學(xué)生在課前能夠通過系統(tǒng)進(jìn)行查看本節(jié)課的知識點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的自律性學(xué)習(xí)多媒體電腦室任務(wù)執(zhí)行步驟1：查找資料，歸納總結(jié)物流按物流活動的地域范圍如何分類步驟2：查找資料，歸納總結(jié)物流按物流活動的過程如何分類步驟3：查找資料，歸納總結(jié)物流按物流系統(tǒng)性質(zhì)不同如何分類步驟4：各組推薦一名同學(xué)上臺進(jìn)行分享培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神多媒體平臺任務(wù)評價(jià)在完成上