第二單元《 Welcome to our farm》大單元教案 四年級英語下冊（重大版）

重大版小學英語四年級英語下冊大單元教案

單元目標：Unit2Welcometoourfarmo

1.會聽說和認讀本單元重點單詞：farm、cow>horse、pig、sheep>

bird>hen>tree>flower>grass>ducko

2.學會運用特殊疑問句：whatanimalsdoyouhave?來詢問別人所擁

有的動物種類，并能做出相應回答。

3.學習和掌握句型：doyouhave????及CanyOUSee…？,并能做出簡

短回答。

4.復習和鞏固句型：howmany???canyousee?及其應答語。

5.學習和掌握元音字母“e”在單詞中的讀法規(guī)則。

6.簡單了解有關某些動物幼崽的英文表達。

______________________一、單元整體設計規(guī)劃______________________

單元主題：UlIit2WelcOmetOOUrfarm

單元教學內容1.詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

(2)一Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)一Howmany....canyousee?

—1,2,3,....

(4)一Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,wecan,t.

掌握單詞單復數(shù)區(qū)別：單詞復數(shù)的規(guī)則變化與不規(guī)則變化，規(guī)

則變化+s,如cows,horses,pigs等及不同發(fā)音∕s∕和∕z∕。不規(guī)則變

化SheeP單復數(shù)一體。grass與grasses的不同含義。____________

（課標、教材、學情分析）

1.課標

目標1：學生能夠熟悉并掌握本單元的11個核心詞匯。

目標2：句型：

整體

(1)一Whatanimalsdoyouhave?

設計

-Wehave....

思路

(2)一Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)一Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

(4)-Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,wecan,t.

學生能夠以詞代練，掌握且運用句型

目標3：學生除了能掌握單元要求掌握的核心句型，還能熟悉其余

兩個句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?

2.教材重難點

重點：(1)能大膽靈活運用"Doyouhave....?"向別人提問并回答

"Yes,wedo∕No,wedon't.

(2)能用句型“Canyousee...inthePiCtUre?"進行提問并

做出相應回答"Yes,wecan./No,wecan't."

難點：

(1)能聽說讀寫單詞：

farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck

(2)單詞sheep的單復數(shù)一致。

(3)名詞單數(shù)變復數(shù)后末尾S的正確發(fā)音。

(4)復數(shù)人稱代詞的正確用法。

3學情分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語

詞匯和基礎的英語會話，故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣

與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上，扎實進行

字母的四會教學，進一步規(guī)范學生的英語書寫。

L語言知識及技能：掌握本單元的詞匯以及核心句型。

單元目標2.學習策略：情景式教學、角色扮演、互動小游戲。

3思維品質：了解動物的特征，學會珍愛身邊的動物。

4.文化意識：保護動物，了解動物寶寶和成年動物的不同稱呼。

評價內容：

L詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

單元評價2.句型：(1)一Whatanimalsdoyouhave?

—Wehave....

(2)—Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)-Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

(4)一Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,wecan,t.

評價方法：評價方法：采用小組展示，造句、創(chuàng)編等獲得小星星

進行評價。__________________________________________________

單元主題（主任務）一一子主題（子任務）一一活動

單元主題：《Welcometoourfarm》

1.子主題《Whatanimalsdoyouhave?》一1課時

活動：創(chuàng)設情境，根據(jù)句型Whatanimalsdoyouhave?理解

animal的含義，引出本課的5個單詞以詞代練，初步認識單詞和

句型。

2.子主題《Doyouhave...一1課時

活動1：創(chuàng)設情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,we

don,t.

單元結構化活動活動2：完成書上活動練習。

設計（單元課時

3.子主題《Howmany....canyousee?》一1課時

分配）

活動1：理解課文內容，學習本課新單詞。

活動2：完成書上的活動練習。

4.子主題《Canyousee...inthepicture?》一1課時

活動1：理解對話內容，創(chuàng)設情景句型替換。

活動2：完成書上的活動練習。

5.子主題（Review.）—1課時

活動1：整體單元復習（詞匯、核心句型）

活動2：完成書上LeSSOn3的復習練習。___________________

____________________________二、課時教學設計規(guī)劃____________________________

課時內容詞3匚：farm、cow、horse>pig、sheep.

句型：一Whatanimasdoyouhave?

______—Wehave..>?__________________________________________

課時主題Whatanimasdoyouhave?

L教學內容分析:

【詞匯】：pigcowhorse復數(shù)形式是規(guī)則變化+s。SheeP單復數(shù)一

體，屬于不規(guī)則變化。

教學背景及【句型】：Whatanimasdoyouhave?詢問他人有哪些動物并用We

準備have...回答。

2.學生情況分析：三年級和四上學過動物的單詞，本節(jié)課認識農場

動物及其特點。復習和鞏固一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。

3.教學準備：單詞卡片、開心英語、導學單。

1.語言能力目標：熟悉5個核心詞匯，掌握運用句型Whatanimals

課時目標doyouhave?

2.學習能力目標：對Whatanimalsdoyouhave?回答的創(chuàng)編。We

（可分類

寫，也可整have.?.

合寫）3.思維品質目標：能夠舉一反三，問學習用具，食物,服裝?.??

教學重、難教學重點:

點

1.學生能聽、說、讀、寫本課時的單詞，farmcowhorsepig

sheepo

2.學生能大膽、靈活運用句型Whatanimasdoyouhave?詢問他人有

哪些動物,并用Wehave…作答。

教學難點;

1.單詞cow中C的發(fā)音，sheep中sh組合的發(fā)音以及字母組合ee的發(fā)

音。

2.單詞sheep的單復數(shù)一致。

3.正確運用句型Whatanimasdoyouhave?詢問他人有哪些動物，并

用Wehave…作答。

1.單詞卡片（學過的動物單詞和本課新單詞）

2小.組劃分（按4人一組分組）

課堂準備

3.導學單

4.PPT__________________________________________________

活動1【導入】Stepl：Warmingup

Stepl：Warmingup

1.TA組織上課。

TA：Eyes,Eyes

Ss：Lookatyou.

,

TA：Standup.LetssingasongoReady?

Ss：Go

TA帶領同學齊唱歌曲Heno

教學TA：Welcometotheteacher.

2.Greetings

過程

T：Hello!Boysandgirls.

設計

Ss：Hello!

T：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

T：BoysandgirlswelcometomyEnglishclass.Areyouready?

Ss：Yes.

設計意圖：通過熱情友好的師生問答活躍課堂氣氛，拉近師生距離，造

就和諧課堂。TA帶領同學們齊唱歌曲自然地營造了英語語言氛圍，使學

生很快地進入到英語語言學習的情境中來。

3.Review

教師PPT逐步呈現(xiàn)cat,dog,rabbit,duck,hen等動物的圖片，讓學

生在5秒鐘內回答所看到的動物.

T：OK,look,whatdidyouseein5seconds?5,4,3,2,1

Ss：Letmetry!

T：You,please.

SI：Dog???.

T：Clever!Ok,let'sreview.Dog,dog.It,sadogOne,two,

go

教師引導學生復習所學內容。

設計意圖：呈現(xiàn)動物圖片讓學生在5秒內快速回答以此來復習鞏固舊

知。

活動2【講授】Step2:Presentation

T：Boysandgirls,look,thisismyparents.Myparentsare

farmers.（PPT呈現(xiàn)ParentS）Andlook!What,sthis?Doyouknow?

（PPT呈現(xiàn)農場的圖片）

Ss：農場。

T：Yes.

呈現(xiàn)農場的圖片，學習單詞farm.

T：Yes,It,safarm.Listen!

Ss：Farm

學生聽單詞farm的發(fā)音，跟讀。

師正音

個別讀

師評價鼓勵

T：Wehaveabigfarm.Wehavecats,dogs,ducks,hensand

manyotheranimals.Doyouwanttogothefarmandseemore

animals?

Ss：Yes.

T：OK!Let,sgo!

教師設計情景：教師邀請大家去自己家的農場看一看，進而引出單詞

farmO

設計意圖：設置情景來引出話題,過渡自然,讓學生在情景中學單詞。

呈現(xiàn)奶牛的圖片，學習單詞COW

T：Now,let,ssee!

T：Oh!What,sthis?（PPT呈現(xiàn)CoW的圖片）

Ss：cow

T：Yes.Let,slisten.

學生聽音跟讀單詞CoW,教師強調字母C和字母組合OW的發(fā)音。

T：Cow,cow,it'sacow.C-OW-Cow.

PPT呈現(xiàn)跟多含有字母c和OW發(fā)音的單詞，并教讀。

小老師教讀，并拼寫。

高低音讀。

教師PPT出示多張COW的圖片，教讀COWSo

T：Cows,cows,wehaveCoWS.（出示句型Wehave...）

呈現(xiàn)horse的圖片，學習單詞horse0

T：LiSten,學生聽馬叫聲

T：What,sthis?

Ss：???.

學生自主聽音跟讀單詞horseo

T：Whocantry?

SI：Horse.

T：Yes.Listenagain.

(2)老師教讀。

T：Hores,horse,it,sahose.

(3)小組輪流讀。

T：Now,let,sreadgroupbygroup.Gl.

Gl：Hores,horse,it,sahose.

T：Super!

(4)男女生分別讀。

T：Girls/Boys,go!

(5)PPT出示horse的復數(shù),教讀單詞horses和句型Wehavehorses.

T：Look,thereisahorseinpictureone.Howaboutpicture

two?

SI：Twohorses.(教師引導學生回答)

T：Yes.Horseshorses,wehavehorses.(教師教授句型)

4.學習單詞pig。

(1)教師播放Pig的聲音，讓學生猜是什么動物。

T：Now,let,Slistenwhatanimal?Doyouknow?

學生聽音回答。

SI：pig.

(2)師呈現(xiàn)Pig的圖片，教授單詞。

①學生自主聽音跟讀。

②點名讀。

③小老師教讀。

(4)教師教授PigS和句型Wehavepigs.

5.學習單詞sheep.

(1)教師播放SheeP的聲音，讓學生猜是什么動物。

T：Now,Guessagain,whatanimal?Doyouknow?

學生聽音回答。

Sl：Sheep.

(2)師呈現(xiàn)SheeP的圖片，教授單詞。

①學生自主聽音跟讀。

②師教讀并強調Sh和ee的發(fā)音。

③小老師教讀。

(3)呈現(xiàn)sheep的復數(shù),并強調其單復數(shù)不變。

T：Look,thereisasheeponthefarm.Now,thereare2sheep

onthefarm.

學生觀察圖片變化。

教授句型Wehavesheep.

Listenandnumber

Tips：

1.Bequite.

2.Listencarefully.

7.TA教授所學單詞和句型Wehave-

(I)T:Ok.WhereistheTA?Pleasecomehere.

(2)TA教授所學內容。

TA：Cows,cows,wehavecows???.

TA：GLpleasestandup.Cows,cows,wehavecows.Onetwogo!

(TA--GL--GM)

GL：Cows,cows,wehavecows.

TA：Ready?

GL：Go!

GL-一GM

7.Pairwork

同學之間練習的句子Wehave….

Tips：

1.Orderlyorganization.

2.Beactive.

8.Groupwork

小組合作設計屬于你們自己的農場。

tips：

1.Orderlyorganization.

2.Beactive.

T：Boysandgirls,nowpleasetakeoutyourpaperanddesign

yourfarms.Ready?

Ss：Yes.

T：AreyouOk?

Ss：Ok!

8.學習句型Whatanimalsdoyouhave?

(I)T:Boysandgirls,lookatourfarm.Wehavecows,sheep,

pigsandsoon.Now,Ihaveaquestion.Whatanimalsdoyou

have?(PPT呈現(xiàn)目標句型)

(2)教師教授句型Whatanimalsdoyouhave?Wehave???

T：Pleaselookmypaper.Followme!

Ss：Followyou.

①全班教讀。

②男女生分別讀。

③點名讀。

(3)教師讓學生拿出之前設計好的農場圖作介紹。

T：Boysandgirls,Pleasetakeoutyourfarm.Canyoutellme

Whatanimalsdoyouhave?Whocantry?

SI：Wehave…(教師引導學生回答)

設計意圖：

1.用動物圖片引入新單詞，學生通多種方式讀單詞，有利于更好的記

住單詞。

2.用好小老師。讓學生當小老師進行操練，體現(xiàn)了學生是課堂的主體，

同時還能鍛煉出一批學生領袖。

活動3【練習】Step3：Practice

GroupWork:小組操練

小組拿出之前設計的農場圖在組長的帶領下操練單詞和句型，組長幫

助組員解決不會的單詞和句型。老師和TA巡視學生操練和掌握的情

況。

操練句子呈現(xiàn)四級制：T--TAGL---GM

Youcanuse：

GL：Hello!Whatanimalsdoyouhave?

GM：Hello!Wehave???

GL：Wow!Great!

Tips：

?Correctpronunciation（語音語調正確）☆

?Orderlyorganization（組織有序）☆☆

?Expressiveaction（表情豐富，動作到位）☆☆☆

T：Boysandgirls,nowlet,sdothegroupwork.Ready?

Ss：Go!

TA巡視每組的學習情況。

設計意圖：運用“四級制+小貼士”切實構建起以學生為學習活動主體，

以培養(yǎng)學生的學習能力為目標的自主學習課堂。

Step4：Consolidation

對話展示。

T：Whichgroupwanttotry?

Gl：Me

T：OK.You,please.

小組展示對話。

設計意圖：通過小組展示對話來檢測學生學習情況。

Quickflashing

T：Ok,let,sdoagame.Onestudentanswerandothersask.

Areyouready?

Ss：Yes.

Eg：Ss：Whatanimalsdoyouhave?

SI：Wehave???

設計意圖：讓學生在游戲中進一步鞏固知識，同時培養(yǎng)學生的合作能

力。

活動4【講授】Step5：Summary

T：Boysandgirls,thisisourfarm.Wehave???

教師引導學生復習所學內容。

Ss：Wehave???.

情感教育

PPT呈現(xiàn)動物幫助人類的圖片

T：Boysandgirls,animalsareourfriends.Theycanhelpus

alotinourdailylife.So,doyouknowwhatshouldwedo?

SI：...

T：Yes.Weshouldloveandkindtothem.Doyouthinkso?

Ss：Yes.

設計意圖：梳理本課時所學內容,利于學生對新知識的記憶。

活動5【講授】Step6：Assessment

老師根據(jù)學生在課堂上和小組活動中的表現(xiàn)，對學生和小組進行獎勵

和評價。

T：Now,Let'sseewhichgroupisthewinner?

設計意圖:有效使用評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

活動6【作業(yè)】Step7：Homework

Pleasedrawandtalkaboutyourfavoriteanimalswithyour

friends.

設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學

反思

Unit2Welcometoourfarm

Lessonl

板書

設計-Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

一、單元整體設計規(guī)劃______________________

單元主題：Unit2Welcometoourfaιτn_______________________

單元教學內容2.詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

(2)一Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)-Howmany....canyousee?

—1,2,3,....

(4)一Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,wecan,t.

掌握單詞單復數(shù)區(qū)別：單詞復數(shù)的規(guī)則變化與不規(guī)則變化，規(guī)

則變化+s,如cows,horses,pigs等及不同發(fā)音∕s∕和∕z∕。不規(guī)則變

化SheeP單復數(shù)一體。grass與grasses的不同含義。____________

(課標、教材、學情分析)

4.課標

目標1：學生能夠熟悉并掌握本單元的11個核心詞匯。

目標2：句型：

(1)-Whatanimalsdoyouhave?

-Wehave....

(2)一Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

整體

(3)一Howmany....canyousee?

設計

-1,2,3,....

思路

(4)一Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,wecan,t.

學生能夠以詞代練，掌握且運用句型

目標3：學生除了能掌握單元要求掌握的核心句型，還能熟悉其余

兩個句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?

5.教材重難點

重點：(1)能大膽靈活運用"Doyouhave..?.？”向別人提問并回答

“Yes,wedo∕No,wedon,t.

(2)能用句型uCanyousee...inthePiCtUre?"進行提問并

________做出相應回答”Yes,Wecae./No,WeCan't."_________

難點：

(1)能聽說讀寫單詞：

farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck

(2)單詞sheep的單復數(shù)一致。

(3)名詞單數(shù)變復數(shù)后末尾S的正確發(fā)音。

(4)復數(shù)人稱代詞的正確用法。

6.學情分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語

詞匯和基礎的英語會話，故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣

與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上，扎實進行

字母的四會教學，進一步規(guī)范學生的英語書寫。

L語言知識及技能：掌握本單元的詞匯以及核心句型。

單元目標2.學習策略：情景式教學、角色扮演、互動小游戲。

3思維品質：了解動物的特征，學會珍愛身邊的動物。

4.文化意識：保護動物，了解動物寶寶和成年動物的不同稱呼。

評價內容：

L詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

2.句型：(I)-Whatanimalsdoyouhave?

—Wehave....

(2)一Doyouhave....?

單元評價一Yes,wedo./No,wedon't.

(3)-Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

(4)-Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,Wecan't.

評價方法：評價方法：采用小組展示，造句、創(chuàng)編等獲得小星星

進行評價。______________________________________________________

單元主題(主任務)一一子主題(子任務)一一活動

單元結構化活動

設計(單元課時

單元主題：《Welcometoourfarm》

分配)

5.子主題《Whatanimalsdoyouhave?》一1課時

活動：創(chuàng)設情境，根據(jù)句型Whatanimalsdoyouhave?理解

animal的含義，引出本課的5個單詞以詞代練，初步認識單詞和

句型。

6.子主題《Doyouhave...一1課時

活動1：創(chuàng)設情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,we

don,t.

活動2：完成書上活動練習。

7.子主題《Howmany....canyousee?》一1課時

活動1：理解課文內容，學習本課新單詞。

活動2：完成書上的活動練習。

8.子主題《Canyousee...inthepicture?》一1課時

活動1：理解對話內容，創(chuàng)設情景句型替換。

活動2：完成書上的活動練習。

6.子主題(Review.)—1課時

活動1：整體單元復習(詞匯、核心句型)

活動2：完成書上LeSSorl3的復習練習。___________________

____________________________二、課時教學設計規(guī)劃____________________________

課時內容詞匯：farm、cow、horse?pig>sheep.

句型：一DOyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

課時主題一Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

4.教學內容分析：

【詞匯】：pigcowhorse復數(shù)形式是規(guī)則變化+s。SheeP單復數(shù)一

體，屬于不規(guī)則變化。

【句型】：Doyouhave....?詢問他人是否有某物并用Yes,we

教學背景及do./No,wedon't.回答。________________________________________

準備5.學生情況分析：三年級和四上學過動物的單詞，本節(jié)課認識農場

動物及其特點。復習和鞏固一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。

6.教學準備：單詞卡片、開心英語、導學單。

2.語言能力目標：熟悉5個核心詞匯，掌握運用句型DOyou

課時目標have....?Yes,wedo./No,wedon't.

（可分類2.學習能力目標：對DOyouhave....?回答的創(chuàng)編。Yes,wedo./No,we

寫，也可整don't.

合寫）

3.思維品質目標：能夠舉一反三，問學習用具，食物,服裝....

教學重、難教學重點:

點

L學生能聽、說、讀、寫本課時的單詞，farmcowhorsepig

sheepo

2.學生能大膽、靈活運用句型Whatanimasdoyouhave?詢問他人有

哪些動物，并用Wehave…作答。

教學難點;

1.單詞cow中c的發(fā)音，sheep中sh組合的發(fā)音以及字母組合ee的發(fā)

音。

2.單詞sheep的單復數(shù)一致。

3.正確運用句型Whatanimasdoyouhave?詢問他人有哪些動物，并

用Wehave…作答。

2.單詞卡片（學過的動物單詞和本課新單詞）

2小.組劃分（按4人一組分組）

課堂準備

3.導學單

4P.PT________________________________________________________

--一、打招呼做熱身

過程1、問候學生：Goodmorninggirlsandboys.....

設計2、歌曲熱身

3、提問：歌曲中出現(xiàn)了哪些單詞你不認識的：farm、cow、Sheep、

horse和pig

二、學習新單詞

1、師師范讀單詞:farm、cow、Sheep、horse和Pig

2、解釋單詞意思：farm：農場；Cow：奶牛；sheep：羊；horse：馬；

pig：豬。

3、同桌之間互相朗誦單詞：

4、抽查學生單詞朗讀情況，并對讀音有誤的加以指正。

三、學習Part1：Look,listenandsay.

1、觀察圖片表達的意思

2、聽力練習

3、從錄音中獲得哪些信息：Welcometoourfarm,wehave

cows,sheep,pigsandhorses.

4、Whatanimalsdoyouhave?表示你有哪些動物？

5、對課文中的Whatanimalsdoyouhave?和DOyouhave????

句子進行練習，同桌之間互相練習對話，并抽學生進行練習。

四、學習Part2：Listenandpoint

1、要求學生聽錄音圈出錄音中提到的動物。播放錄音三遍。

2、核對答案。

五、Part3Let,spractice

1、這部分內容需要學生花15分鐘左右的時間對Whatanimalsdoyou

have?和DOyouhave…？以及Wehave…的句型靈活練習和運用。

2、抽查學生練習情況。

六、Part4：Listenandsing.

1、播放音樂OldMacDonaldHadaFarm

2、教師先示范唱，學生跟著錄音唱。只要在于練習farm、COw、horses

等單詞的發(fā)音。

七、Part5：Let,splayagame.

1、對句型What'sthis?和What,sit?的熟練運用。

2、對于本課關于動物類單詞的運用。

八、課堂小結

通過這一課的學習，你有什么收獲。______________________________

--

反思

Unit2Welcometoourfarm

板書Lessonl

設計

一Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon't.

單元整體教學設計

______________________一、單元整體設計規(guī)劃______________________

單元主題：UiIit2Welcometoourfarm

單元教學內容3.詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

(2)—Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)一Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

(4)-Canyousee...inthepicture?

一Yes,wecan./No,wecan,t.

掌握單詞單復數(shù)區(qū)別：單詞復數(shù)的規(guī)則變化與不規(guī)則變化，規(guī)

則變化+s,如cows,horses,pigs等及不同發(fā)音∕s∕和∕z∕o不規(guī)則變

化sheep單復數(shù)一體。grass與grasses的不同含義。

(課標、教材、學情分析)

7.課標

目標1：學生能夠熟悉并掌握本單元的11個核心詞匯。

目標2：句型：

(1)-Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

(2)—Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)一Howmany...canyousee?

整體

—1,2,3,....

設計

(4)一Canyousee...inthepicture?

思路

一Yes,wecan./No,wecan*t.

學生能夠以詞代練，掌握且運用句型

目標3：學生除了能掌握單元要求掌握的核心句型，還能熟悉其余

兩個句型：Whereis/arethe...?Howmany...canyousee?

8.教材重難點

重點：(1)能大膽靈活運用"Doyouhave....？”向別人提問并回答

uYes,Wedo∕No,wedon,t.

(2)能用句型“Canyousee...inthePiCtUre?"進行提問并

做出相應回答”Yes,wecan./No,wecan,t.w

難點：

(1)能聽說讀寫單詞：

farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck

(2)單詞sheep的單復數(shù)一致。

(3)名詞單數(shù)變復數(shù)后末尾S的正確發(fā)音。

(4)復數(shù)人稱代詞的正確用法。

9.學情分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語

詞匯和基礎的英語會話，故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣

與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上，扎實進行

字母的四會教學，進一步規(guī)范學生的英語書寫。

L語言知識及技能：掌握本單元的詞匯以及核心句型。

單元目標2.學習策略：情景式教學、角色扮演、互動小游戲。

3思維品質：了解動物的特征，學會珍愛身邊的動物。_____________

4.文化意識：保護動物，了解動物寶寶和成年動物的不同稱呼。

評價內容：

1.詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

(2)—Doyouhave....?

單元評價一Yes,wedo./No,wedon't.

(3)-Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

(4)一Canyousee...inthepicture?

—Yes,Wecan./No,wecan't.

評價方法：評價方法：采用小組展示，造句、創(chuàng)編等獲得小星星

進行評價。______________________________________________________

單元主題(主任務)一一子主題(子任務)一一活動

單元結構化活動

單元主題：《Welcometoourfarm》

設計(單元課時

分配)

9.子主題《Whatanimalsdoyouhave?》一1課時

活動：創(chuàng)設情境，根據(jù)句型Whatanimalsdoyouhave?理解

animal的含義，引出本課的5個單詞以詞代練，初步認識單詞和

句型。

10.子主題《Doyouhave...?》一1課時

活動1：創(chuàng)設情境，Doyouhave....?Yes,wedo./No,we

don't.

活動2：完成書上活動練習。

11.子主題《Howmany....canyousee?》一1課時

活動1：理解課文內容，學習本課新單詞。

活動2：完成書上的活動練習。

12.子主題《Canyousee...inthepicture?》一1課時

活動1：理解對話內容，創(chuàng)設情景句型替換。

活動2：完成書上的活動練習。

7.子主題(Review.)—1課時

活動1：整體單元復習(詞匯、核心句型)

活動2：完成書上LeSSOn3的復習練習。___________________

二、課時教學設計規(guī)劃

課時內容詞匯：bird.hen.tree,flower,grass,duck.

句型：一Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

課時主題—Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

7.教學內容分析：

教學背景及【詞匯】：birdhentreeflowerduck復數(shù)形式的規(guī)則變化+s。

準備grass作“草地"，'‘牧場”解釋時多用作不可數(shù)名詞，而作“禾本科

植物”解釋時多用作可數(shù)名詞，復數(shù)形式的變化規(guī)則+es,grasses。

【句型】：Howmany.....canyousee?

詢問他人是否看見多少件物品？并用1,2,3....回答。_______________

8.學生情況分析：三年級和四上學過動物的單詞，本節(jié)課認識農場

動物及其特點。復習和鞏固一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。

9.教學準備：單詞卡片、開心英語、導學單。

L語言能力目標：熟悉6個核心詞匯，掌握運用句型HoW

課時目標

many....canyousee?1,2,3,....

2.學習能力目標：對Howmany....canyousee?回答的創(chuàng)編

（可分類

寫，也可整1,2,3....

合寫）3.思維品質目標：能夠舉一反三，問學習用具，食物，服裝....

教學重、難教學重點:

點

L能大膽靈活運用"Doyouhave....?”向別人提問并回答“Yes,we

do∕No,Wedon't.

2.能用句型"Howmany....canyousee?"進行提問并做出相應回

答”1,2,3,.”

3.能聽說讀寫單詞：

farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck

教學難點;

1.名詞單數(shù)變復數(shù)后末尾S的正確發(fā)音。birdhentreeflower復

數(shù)形式+s讀∕z∕,duck+S讀∕s∕,grass復數(shù)形式+es讀

∕iz∕

2.復數(shù)人稱代詞的正確用法

3.單詞卡片（學過的動物單詞和本課新單詞）

2小.組劃分（按4人一組分組）

課堂準備

3.導學單

4P.PT___________________________________________________________

一、打招呼做熱身

教學1、問候學生：Goodmorninggirlsandboys.....

過程2、歌曲熱身

設計3、提問：歌曲中出現(xiàn)了哪些單詞你不認識的：farm、cow、Sheep、

horse和pig

二、學習新單詞

1、師師范讀單詞：farm、cow、Sheep、horse和Pig

2、解釋單詞意思：farm：農場；Cow：奶牛；sheep：羊；horse：馬；

pig：豬。

3、同桌之間互相朗誦單詞：

4、抽查學生單詞朗讀情況，并對讀音有誤的加以指正。

三、學習Part1：Look,listenandsay.

1、觀察圖片表達的意思

2、聽力練習

3、從錄音中獲得哪些信息：Welcometoourfarm,wehave

cows,sheep,pigsandhorses.

4、Whatanimalsdoyouhave?表示你有哪些動物?

5、對課文中的Whatanimalsdoyouhave?和DOyouhave????

句子進行練習，同桌之間互相練習對話，并抽學生進行練習。

四、學習Part2：Listenandpoint

1、要求學生聽錄音圈出錄音中提到的動物。播放錄音三遍。

2、核對答案。

五、Part3Let,spractice

1、這部分內容需要學生花15分鐘左右的時間對Whatanimalsdoyou

have?和Doyouhave…？以及Wehave…的句型靈活練習和運用。

2、抽查學生練習情況。

六、Part4：Listenandsing.

1、播放音樂OIdMacDonaldHadaFarm

2、教師先示范唱,學生跟著錄音唱。只要在于練習farm、Cow、horses

等單詞的發(fā)音。

七、Part5：Let,splayagame.

1、對句型What'sthis?和What,sit?的熟練運用。

2、對于本課關于動物類單詞的運用。

八、課堂小結

通過這一課的學習，你有什么收獲。______________________________

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反思

Unit2Welcometoourfarm

Lesson2

板書

設計—Howmany....canyousee?

-1,2,3,....

單元整體教學設計

______________________一、單元整體設計規(guī)劃______________________

單元主題：UiIit2Welcometooiirfacn_______________________

單元教學內容4.詞匯：farmcowhorsepigsheepbirdhentreeflower

grassduck

2.句型：(1)—Whatanimalsdoyouhave?

一Wehave....

(2)—Doyouhave....?

一Yes,wedo./No,wedon,t.

(3)一Howmany....canyousee?

-1,2,3,....