人教版八年級上冊物理全冊教學(xué)課件設(shè)計

人教版物理八年級上冊第1節(jié)長度和時間的測量1.中心的兩個圓哪個的面積大？想想議議2.中間是個什么形狀？奧比爾遜錯覺3.人們的感覺總是可靠的嗎？要對物體的某些情況進(jìn)行定量的描述，必須采用科學(xué)的測量工具。尺、天平、鐘表、溫度計等，都是我們熟悉的測量儀器或工具。一、國際單位制1.單位測量某個物理量時用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位。2.國際單位制(SI)

國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位。科學(xué)小資料名稱單位名稱單位符號長度米m質(zhì)量千克公斤)kg時間秒s電流安[培]A熱力學(xué)溫度開[爾文]K物質(zhì)的量摩[爾]mol發(fā)光強(qiáng)度坎[德拉]cd

二、長度的測量

1.長度的單位國際單位制中，長度的基本單位是米，符號是m。常用的長度單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。同米的關(guān)系是：1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m1cm

1dm1m?1883年國際計量大會做出規(guī)定：光在真空中

s內(nèi)所經(jīng)路程的長度定義為1m。1299792458科學(xué)小資料2.長度的測量工具刻度尺游標(biāo)卡尺卷尺螺旋測微器3.刻度尺的使用(1)正確選擇刻度尺根據(jù)測量需要選擇合適的刻度尺。(2)正確觀察刻度尺觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值。(3)正確放置刻度尺刻度尺盡可能靠近被測物體，不能歪斜。(4)讀數(shù)

a.讀數(shù)時視線垂直被測物體和刻度尺。

b.讀數(shù)包含兩部分：準(zhǔn)確值和一位估計值。

c.記錄結(jié)果要有單位。×√原子的半徑鏈球菌的半徑人頭發(fā)的直徑一張紙的厚度我國鐵道的標(biāo)準(zhǔn)軌距南京長江大橋鐵路橋全長(0.5～3)×10-10(3～5)×10-7約

7×10-5約

10-41.4356772一些長度和距離s/m科學(xué)小資料珠穆朗瑪峰的海拔高度地球的半徑地球到月球的距離太陽的半徑銀河系的半徑8844.436.4×1063.8×1087×1086×1019一些長度和距離s/m科學(xué)小資料續(xù)表三、時間的測量1.時間的單位國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。常用的時間單位還有：小時(h)，分(min)。2.時間的測量工具鐘表和停表(秒表)。說出下面鐘表的分度值。想想做做石英鐘停表機(jī)械鐘想想議議古代人是如何測量時間的？

四、誤差

1.誤差測量值與真實(shí)值之間的差別。

2.誤差的來源測量工具和測量方法的限制。

3.減小誤差的方法多次測量取平均值；使用精密的測量工具；改進(jìn)測量方法。

測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心等造成的，是不該發(fā)生、能夠避免的。誤差是不能避免的，只能盡量減小。科學(xué)小資料誤差不是錯誤1.長度單位的由來2.有趣的人體尺度3.各種各樣的計時工具4.長度測量的特殊方法科學(xué)小資料1.長度單位的由來起初，人類使用手腕、腳、手掌和步等身體的部位來測量長度。古埃及人以腕尺為單位，建造了金字塔。羅馬人曾以兩步的距離為一長度單位。

十六世紀(jì)德國有學(xué)者認(rèn)為每個人的腳長不一樣，必須規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)長度。1790年，法國人貝力格爾提出制定公制尺。測量工作在1799年完成，并以白金制成米原器。北極巴黎40000000米1公尺=1米

后來，由于測量的精確度的提高，于

1983

年的國際計量大會上重新制定了公尺的新定義：公尺是光在真空中

s內(nèi)所經(jīng)路程的長度定義為1m。1299792458有趣的人體尺度

古代中國、古埃及、古羅馬，不管是東方文化還是西方文化，最早的尺子都來源于人體，這是為什么?

你也許會說用身上的尺子方便唄!這當(dāng)然是主要的。但是，還有一個更深一層的原因，那就是人體各部分的尺寸有著一定規(guī)律，不信，咱們試試看。科學(xué)小資料

你用皮尺量一量拳頭的周長，再量一下你的腳底長，你會發(fā)現(xiàn)，這兩個長度很接近。所以，買襪子時，只要把襪底在自己的拳頭上繞一下，就知道是否合適。

你為你的父母或兄長量一量腳長和身高，你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：身高往往是腳長的7倍。高個子要穿大號鞋，矮個子要穿小號鞋就是這個道理。

偵察員常用這個原理來破案：海灘上留下了罪犯的光腳印，量一下腳印長是25.7cm，那么，罪犯的身高大約是多少呢?(25.7cm×7=179.9cm)

小琴為媽媽買鞋，她忘了媽媽的鞋號，只記得媽媽身高是168cm，你能幫她算一算買幾號鞋嗎?

一般來說，在正常情況下，一個人手腕的周長恰恰是他脖子周長的一半。兩臂平伸的長度正好等于身高。大多數(shù)人的大腿正面厚度和他的臉寬差不多。大多數(shù)人肩膀最寬處等于身高的1/4。成年人的身高大約等于頭長的8倍或7.5倍。1.日晷；2.滴漏(水鐘)；3.火鐘；4.沙漏(沙鐘)；5.擺鐘(伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性)；6.近代機(jī)械鐘；7.電子鐘和原子鐘。各種各樣的計時工具1.太陽鐘：日晷2.沙鐘(沙漏)3.火鐘一炷香的工夫。炸藥的導(dǎo)火索也是火鐘。4.水鐘(滴漏)5.擺鐘(伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性)6.近代機(jī)械鐘和機(jī)械表7.電子表電子表1.輔助工具法適用于測圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高等。長度測量的特殊方法2.軟線、輪子法軟線法：適用于測較短的曲線長度，例如地圖冊上的鐵路線長。A′B′AB地圖測繪儀輪子法：適于測較長的曲線長度，例如運(yùn)動場的跑道?；鸀橹?把曲線變?yōu)橹本€3.累計法適用于測量紙厚，細(xì)絲直徑等。動手動腦學(xué)物理1.三次測得書桌的長度為1.08m、1.10m和1.05m，書桌的測量值應(yīng)取()A.1.077mB.1.08mC.1.1mD.1.10mB2.下列單位換算中，正確的是()A.2.5m=2.5m×100=25cmB.2.5m=2.5×100cm=250cmC.2.5m=2.5m×100cm=250cmB3.以下哪個物體的長度接近8mm()A.物理課本的長度

B.乒乓球的直徑

C.木鉛筆的直徑

D.圖畫紙的厚度C4.有關(guān)誤差的正確說法是()A.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤

B.使用精密儀器認(rèn)真測量，可以避免誤差

C.誤差可盡量減小，不能夠絕對避免C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)運(yùn)動的描述

哪輛汽車是運(yùn)動的，哪輛汽車是靜止的？

根據(jù)它們在照片上的位置是否變化。[想想議議]我們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動的?飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢的蝸牛它們的共同特點(diǎn)：位置隨時間不斷地變化。一、在物理學(xué)中，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動一、運(yùn)動的描述珠穆朗瑪峰正以平均每年1.8cm的速度上升日本茨城縣鹿島町與中國上海市的距離，由于板塊運(yùn)動每年縮短2.9cm哈雷彗星每隔76年就來訪地球一次奔騰的江水天體的運(yùn)動除了機(jī)械運(yùn)動，還有分子、原子的運(yùn)動、電磁運(yùn)動，生命運(yùn)動等多種運(yùn)動形式。運(yùn)動是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。他們說的對不對？為什么同一個運(yùn)動會有幾種不同的說法？二、參照物：

2．觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向）上是否變化。

3．運(yùn)動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。

1．參照物：判斷物體是運(yùn)動和靜止時，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。運(yùn)用參照物判斷物體的運(yùn)動情況,具體方法如下：①確定研究對象，即明確要判斷哪個物體是否運(yùn)動；②選定參照物；③看被研究的對象相對于參照物的位置是否發(fā)生變化，若位置有變化，則被研究的物體是運(yùn)動的，若位置無變化，則被研究的物體是靜止的。

[試一試]將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：

1．以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動的還是靜止的？

2．以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動的還是靜止的？運(yùn)動靜止物體的運(yùn)動和靜止是相對的文具盒課本課桌趣聞軼事中的“運(yùn)動與靜止”

第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈．這名法國飛行員怎么會有這么大的本領(lǐng)呢?三、運(yùn)動和靜止的相對性判斷一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物；就是說運(yùn)動和靜止具有相對性。思考：我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？因?yàn)樽訌椣鄬τ陲w機(jī)的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對靜止。

天體間的“運(yùn)動與靜止”1、我們通常所說的“太陽東升西落”，是以誰為參照物呢？2、而地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照物呢？3、地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動，如果以地球?yàn)閰⒄瘴?，地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動還是靜止？運(yùn)動和靜止的相對性同一物體是運(yùn)動還是靜止，與所選參照物有關(guān)。參照物不同，對物體運(yùn)動的描述就有可能不同。運(yùn)動是絕對的，描述物體是運(yùn)動還是靜止則是相對的。1、下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動的是（）A、心情激動B、鐵生銹了C、太陽升上了天空D、五四運(yùn)動Ｃ練一練2、“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰是走來迎。仔細(xì)看山山不動，是船行?！薄白邅碛笔且?/p>

______

為參照物，“船行”以______為參照物。船山練一練

3．飛行員在描述飛機(jī)俯沖時說：“大地迎面撲來”，這是以

參照物。說月亮躲進(jìn)云層，是以

為參照物。順?biāo)鲿r船相對水

。飛機(jī)云層靜止練一練

4．坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是（）

A.

河岸上的樹B.

船艙

C.

迎面駛來的船D.

河水B練一練

5．甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動情況，判斷錯誤的是：（）A.

甲乙兩車都向東行駛B.

甲乙兩車都向西行駛C.

甲車向西行駛,乙車向東行駛D.

甲車向東行駛,乙車向西行駛D練一練第3節(jié)運(yùn)動的快慢一、如何比較物體運(yùn)動的快慢方法一：時間

t相同，比較路程s的大小。一、如何比較物體運(yùn)動的快慢方法二：路程s相同，比較時間

t的大小。比比誰跑的快？一、如何比較物體運(yùn)動快慢呢？方法一：運(yùn)動相同的時間，比較路程的遠(yuǎn)近；方法二：運(yùn)動相同的路程，比較用時的多少。思考：如果物體運(yùn)動的路程、時間都不相同，怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？2h內(nèi)運(yùn)動了80km3h內(nèi)運(yùn)動150km1h內(nèi)運(yùn)動：1h內(nèi)運(yùn)動：40km50km二、速度大小等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程1s1h1min指的是單位時間比一比誰運(yùn)動的快！公式說明：s表示路程，

v表示速度，

t表示時間，國際單位m/sms-1常用單位

km/hkmh-1

等二、速度【速度】物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

單位：約5m/h約1.4m/s約5m/s約20m/s約250m/s約100m/s生活中的物理空氣中的聲速

340m/s你知道嗎

真空中的光速3×108m/s1m/s=1m1s=3.6km/h這一關(guān)系式在生活中有著重要的作用。=h136001m/s和1km/h相比哪個更快呢？【換算】km11000【應(yīng)用】火車的速度是v1=72km／h，汽車的速度是v2=30m／s，是火車還是汽車跑得快?v1=72km／h解析：v2=30m／s1m/s=3.6km/h1、1m/s和1km/h哪個大？它們之間怎么換算？2、5m/s=

km/h3、108km／h＝______m/s18301m/s大，1m/s=3.6km/h1、汽車2h行駛了120km,汽車的速度多大？

2、運(yùn)動員25s跑了200m,運(yùn)動員的速度多大？

3、自行車2min行駛了600m，自行車的速度多大？

小試牛刀：若知道了v、s、t

中的任意兩個量，如何求出第三個？

思考s＝vt=1.4m/s×300s=420m答：她在該過程中行走的路程是420m.由得:

張宇同學(xué)以1.4m/s速度從學(xué)校步行回家，用了5min的時間，求她在該過程中行走的路程？解：t=5min=300s交通運(yùn)輸中測量速度的儀器——速度表生活中的物理你能說出下列交通標(biāo)志牌的含義嗎?生活中的物理限速60km/h例題2：司機(jī)小王駕車通過這一路段，根據(jù)圖中情景，請你幫助小司機(jī)小王計算一下：從標(biāo)志牌處到南京最少還需要行駛多長時間？南京120km生活中的物理解：出租車專用發(fā)票車號AT-8283日期12-09-20上車10：00下車10：05單價2.4元里程3.0km金額16.00例題3：如圖所示為趙寧同學(xué)乘坐出租車到達(dá)目的地時的出租車專用發(fā)票．則出租車在該段路程行駛的時間是多少？出租車行駛的平均速度是多少m/s？

生活中的物理解：t=5min=1/12h例題4：自2007年4月18日零時起，全國鐵路已進(jìn)行第六次大提速．這次大提速全國主要中心城市將新開“D”字頭快速列車86列，其中D92次和D93次列車的運(yùn)行時刻見下表：南昌－上海南上海南－南昌運(yùn)行距離D92次8：34開13：49到D93次15：31開20：39到840km根據(jù)上述列車運(yùn)行時刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時間是___min，它的平均速度為

km/h；

生活中的物理

列車時刻表，反映的是火車在某一位置的時刻。表中一般都注有車次，都有始發(fā)站、路過站和終點(diǎn)站，兩站點(diǎn)處的時刻差就是火車在兩站之間運(yùn)行所用的時間，在計算時間時一定要注意是否有跨24：00的問題，如果有，時間的計算就不是兩時刻簡單相減的問題了，應(yīng)該注意分段計算。例題：2004年4月18日零時起，全國鐵路開始第五次大面積提速。西寧到北京西新運(yùn)行時刻表如圖所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)我們可知提速后西寧至北京西列車的平均速度約為____km/h。教你看懂列車時刻表

生活中的物理例題5、公路路寬為18m,車在該段的行駛速度大約為12m/s。一名步行速度是1.5m/s學(xué)生橫穿公路回家,要求橫穿公路預(yù)留15s安全時間，該學(xué)生至少要離行駛過來的汽車多少米才能保證安全。v2=12m/sv1=1.5m/sS1=18ms2=?已知：Δt=15s解：t1=s1v1t2=t1+Δts2=v2t2Δt=s2v2s1v1—答：該學(xué)生至少離汽車324m才安全。生活中的物理想想議議，回答下面問題：三、勻速直線運(yùn)動和變速運(yùn)動勻速直線運(yùn)動：物體沿直線，快慢（速度）不變的運(yùn)動。變速運(yùn)動：物體運(yùn)動速度改變的運(yùn)動。

勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動；日常生活中所見到的運(yùn)動基本上都是變速運(yùn)動。物體做變速運(yùn)動時，運(yùn)動有時快，有時慢，我們用平均速度描述變速運(yùn)動的快慢平均速度：在變速運(yùn)動中，用總路程除以總時間，得出的速度叫平均速度。想一想一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動，小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶?。小明說得對，雖然每個小時都是通過了80km，但是每個小時里面的每一分鐘通過的距離是可以不相同的，也就是說前十幾分鐘可以快一點(diǎn)，后二三十分鐘開慢一點(diǎn)，總之一個小時內(nèi)通過80km就可以。平均速度平均速度：在變速運(yùn)動中，用總路程除以總時間，得出的速度叫平均速度。物體做變速運(yùn)動時，運(yùn)動有時快，有時慢，我們用平均速度描述變速運(yùn)動的快慢一、比較物體運(yùn)動有兩種方法：相同時間比路程相同路程比時間二、速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，大小等于物體在單位時間內(nèi)所通過的路程。速度計算公式：V=

速度的國際單位：米/秒（m/s）常用單位：千米/小時（km/h）三、勻速直線運(yùn)動

快慢不變，運(yùn)動路線是直線四、平均速度1、速度是用來表示物體

的物理量。2、一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120m，則它的速度為

m/s，其物理意義為

。3、一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，則它在前2s的速度一定是()A.80m/sB.10m/sC.5m/sD.無法判斷運(yùn)動快慢1秒內(nèi)通過的路程是2米2C4、對于勻速直線運(yùn)動的速度公式v=s/t,下列說法正確的是()A.物體運(yùn)動的速度v越大，通過的路程s越長B.物體運(yùn)動的速度v越大，所用的時間t越少C.物體運(yùn)動的速度與路程成正比，與時間成反比D.物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān)D5、小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長25m,則這段時間內(nèi)火車行駛的速度是多大？解析：s=25m×(25-1)=600m

t=1min=60s

v=s/t=600m/60s=10m/s7.一列火車200m長，以15m/s的速度勻速通過長為1600m的鐵路橋，求火車全部過橋所用的時間？8.為了測出一枯井的深度，某同學(xué)在井口對井底大喊一聲，經(jīng)過0.5秒聽見回音，則該枯井大約有多深？（取v聲

=340m/s)解析：s=1600m+200m=1800mt=s/v=1800m÷15m/s=10m/s解析：s=vt=340m/s×0.5s=170mh=s/2=170m/2=85m例1單位換算：

①21.6km/h=

m/s②5m/s=

km/h例2體育課上，甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，他們的成績?nèi)缦卤硭荆焊鶕?jù)表中成績可知：跑得最快的是

同學(xué)，這里比較三人運(yùn)動的快慢采用的是在相同的

條件下比較時間的方法。參賽者甲乙丙成績/s14.313.813.7例3有關(guān)速度的以下說法中正確的是（）

A、速度是表示物體運(yùn)動的物理量

B、速度越大，物體運(yùn)動的路程越大

C、時間越短，物體運(yùn)動越快

D、以上說法都不對例4由速度公式v=s/t，可得正確的說法是（）

A、物體的速度與路程成正比，而與時間成反比

B、物體的速度等于單位時間內(nèi)所通過的路程

C、物體的速度只與路程有關(guān)，路程越大，速度越大

D、物體的速度只與時間有關(guān)，時間越小，速度越大例5某同學(xué)上體育課擲鉛球，其成績?yōu)?.5m，則鉛球通過的路程為（）Ａ、7.5mB、大于7.5mC、小于7.5mD、7.5m例6

甲、乙兩物體運(yùn)動時間之比為３／５，運(yùn)動路程之比為４／３，則甲乙運(yùn)動速度之比是

。例7下列速度最大的是（）

A、750m/minB、15m/sC、36km/hD、1250cm/s例8超音速飛機(jī)每小時飛行距離至少

km

以上。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

第4節(jié)測量平均速度提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證得出結(jié)論評估交流與合作科學(xué)探究的環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)探究:小車沿斜面滑下速度的變化環(huán)節(jié)一：提出問題小車沿斜面下滑時，速度是否變化？如何變化？環(huán)節(jié)二：猜想與假設(shè)小車在斜面下滑時的速度可能越來越大環(huán)節(jié)三：設(shè)計實(shí)驗(yàn)２．方法：用刻度值測出SAC的長，同時測出小車從A滑到C所經(jīng)歷的時間t，用算出速度３．器材：長木板、小木塊、小車、刻度尺、停表、金屬塊１．原理：怎樣測小車運(yùn)動的時間？（2）上半段路程的時間怎樣測？（3）下半段路程的時間怎樣測？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tC－tB討論一：復(fù)位計時討論二：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄哪些數(shù)據(jù)？S1、S2、tB

、tC、t1

、t2、V1、V2思考：能讓小車從B點(diǎn)開始運(yùn)動嗎？能讓小車運(yùn)動到B點(diǎn)時開始計時嗎？４．步驟（1）在斜面上用刻度尺將路程分為S1

和S2，并標(biāo)記A、B、C；（2）將金屬片放在B點(diǎn)，測出小車從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的時間tB，則t1=tB；（3）將金屬片放在C點(diǎn)，測出小車從A點(diǎn)滑至C點(diǎn)的時間tC，則

t2=tC－tB

；（4）計算出S1、S2兩段的速度V1、V2。路程

(m)運(yùn)動時間(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=５．設(shè)計實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格t1=tB=t2=tC

–tＢ=

S1=v1=S2=v2=環(huán)節(jié)四:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、調(diào)整斜面的高度適中，使小車剛好從斜面上滑下，不能太快。2、練習(xí)停表的操作：啟動、停表、回表、讀數(shù)。

注意事項(xiàng):準(zhǔn)備工作：1、小車的前端對齊起始線,靜止釋放。2、計時開始與小車釋放應(yīng)該是同時的發(fā)生碰撞時馬上停表。必須專人操作。正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該練習(xí)幾次，熟練之后會使測量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。

金屬片金屬片120100806040200cm金屬片實(shí)驗(yàn)時注意觀察停表的示數(shù)。金屬片金屬片結(jié)論：小車在斜坡下滑時的速度越來越（）。路程

(m)運(yùn)動時間(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)五:分析與論證大誤差可能產(chǎn)生的原因？環(huán)節(jié)六：評估１．上半段路程和下半段路程分得不等；２．計時；３．測量估讀……環(huán)節(jié)七：交流與合作回到課前問題：

怎樣才能證明我們跑步速度是越來越小還是越來越大呢?在操場跑道上量出100m的路程，每隔20m用石灰做記號；選5名計時員分別站在20m、40m、60m、80m、100m處計時。然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。1.關(guān)于平均速度，下列說法正確的是（）A.平均速度能精確地反映物體運(yùn)動的快慢B.平均速度只能粗略地反映物體運(yùn)動的快慢C.勻速直線運(yùn)動的平均速度和瞬時速度不相同D.以上說法都不對B2.試判斷下列哪一個運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動()A.正在啟動的汽車B.在平直的軌道上勻速行駛的列車C.被拋出去的石塊D.從高處自由落下的石塊B3.如圖，是某實(shí)驗(yàn)小組做“測平均速度”實(shí)驗(yàn)的情形，顯示時間的數(shù)字鐘的時間格式是“時：分：秒”。則小車全程中的平均速度是

cm/s。0.75（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己觀點(diǎn)是否正確。（2）學(xué)習(xí)了用實(shí)驗(yàn)探究物體速度變化的方法。１．本節(jié)課你有哪些收獲？２．初中階段對物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該清楚掌握什么？

每個實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、中的注意事項(xiàng)……課堂小結(jié)1.完成課后作業(yè)2.完成本節(jié)對應(yīng)練習(xí)作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲的世界探究思考怎樣利用這些器材使它們發(fā)出聲音？比比看誰的發(fā)聲方法多，誰的發(fā)聲方法最有創(chuàng)意．探究思考體驗(yàn)?zāi)闶侨绾巫屛矬w發(fā)聲的？你用手指觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？將手指按在自己的喉頭兩側(cè)后說話，有什么感覺？探究思考思考⑴物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？⑵物體發(fā)聲時有什么共同的特征？結(jié)論聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動．探究思考交流⑴物體發(fā)聲的現(xiàn)象非常多，有沒有什么

比較奇特的發(fā)聲方法？⑵怎樣讓同一物體發(fā)出不同的聲音？人

體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？想想議議有哪些比較有趣的發(fā)聲現(xiàn)象？究竟是怎樣發(fā)聲的？想想議議蟬是靠腹部的鼓膜振動發(fā)聲的，蟋蟀是靠翅膀上的音銼摩擦發(fā)聲的，馬蜂是靠翅膀快速振動發(fā)聲的．弦樂器是靠樂器的弦振動發(fā)聲的，管樂器是靠樂器中的空氣柱振動發(fā)聲的，打擊樂器是靠樂器本身的振動發(fā)聲的．風(fēng)聲和雷聲都是空氣在振動發(fā)聲．溪流和海潮的聲音都是水在振動發(fā)聲．

固體、液體、氣體都可以振動發(fā)聲．你知道嗎？如果將發(fā)聲的振動記錄下來，需要時再讓物體按記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來．應(yīng)用：唱片上的溝槽、磁帶和光盤．想想議議振動物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？水滴落入水中時出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？探究思考

聲波槍是一種用聲波作為“子彈”的武器，它甚至可以穿透墻壁對目標(biāo)造成傷害．那么，用什么方法能防御聲波槍呢？探究思考大膽猜想⒈用隔音材料做成盾牌．⒉將聲波槍發(fā)出的聲波反射回去．⒊潛入水中，用水隔住聲波槍發(fā)出的聲波．⒋進(jìn)入真空中，用真空隔住聲波槍發(fā)出的聲波．⒌用固體物質(zhì)隔住聲波槍發(fā)出的聲波．探究思考提出假設(shè)假設(shè)一：固體不能傳播聲音．假設(shè)二：液體不能傳播聲音．假設(shè)三：氣體不能傳播聲音．探究思考實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證利用下列器材分組驗(yàn)證前面的三個猜想．探究思考得出結(jié)論

聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播。能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。拓展應(yīng)用

《小兒垂釣》胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身．路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人．為什么釣魚的小童不理睬路人的問話呢？探究思考真空鈴實(shí)驗(yàn)有空氣時能聽到鈴聲，抽出部分氣體以后，鈴聲變?。Y(jié)論：真空不能傳播聲音，聲音的傳播離不開介質(zhì)．聲音的傳播需要介質(zhì)聲音在不同介質(zhì)中的傳播聲速聲音的傳播需要一定的時間，聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速．一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/(m·s-1)介質(zhì)聲速/(m·s-1)空氣（0℃）331海水（25℃）1531空氣（15℃）340冰3230空氣（25℃）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（25℃）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200聲速聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)．一般，固體中傳播最快；液體中次之；氣體中最慢．聲速的大小還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)．15

℃時空氣中的聲速是340m/s．聲音是以聲波的形式在介質(zhì)中向外傳播的．當(dāng)聲波遇到障礙物時會被反射回來，反射回來的聲波傳入人耳，我們就會聽到回聲．

1．下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是（）A．學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B．“土電話”靠固體傳聲

C．聲音在液體中比在空氣中傳播的慢

D．真空不能傳聲C

2．下列說法中正確的是（）A．在教室里講話時聽不到回聲是因?yàn)榻淌依餂]有回聲B．百米比賽時，計時員聽到發(fā)令槍響時開始計時C．只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇鬌．一切發(fā)聲的物體都在振動D

3．如圖所示，用硬紙片把一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”。臺上小人在音樂聲中翩翩起舞，這個現(xiàn)象說明________________________。

一切發(fā)聲的物體都在振動

4．鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因?yàn)開___________________________。如圖所示漁民用電子音樂網(wǎng)捕魚，這說明______________。固體（或鐵軌）能夠傳聲液體能夠傳聲課堂小結(jié)⒈聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲

的物體都在振動．⒉振動物體發(fā)出的聲音以聲波的形式向外

傳播．⒊聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，

但真空不能傳聲．⒋能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，聲音在

不同介質(zhì)中傳播的速度不同．1.完成課后作業(yè)2.完成本節(jié)對應(yīng)練習(xí)作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源?！粽{(diào)響度和音色1.2聲音的特性相關(guān)知識回顧聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，物體的振動停止，聲音也停止；聲音的傳播：聲音在介質(zhì)中傳播，在不同介質(zhì)中聲音傳播的速度也不相同。情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將一把鋼尺按在桌上，一端伸出桌邊，長度為鋼尺的1/3，撥動鋼尺，聽到的聲音比較“尖細(xì)”，他知道這是鋼尺的振動產(chǎn)生的聲音，其后他把鋼尺的2/3伸出桌面，撥動鋼尺（力度相同），聽到的聲音比較“粗獷”。情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)問題

振動體發(fā)聲的“尖細(xì)”或“粗獷”是由什么因素決定的？情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學(xué)對上述問題的看法及猜想：甲：鋼尺振動部分短，聲音“尖細(xì)”，說明振動體越短，聲音越“尖細(xì)”；乙：鋼尺振動部分長，聲音“粗獷”，說明振動體越長，聲音越“粗獷”；丙：聲音的“尖細(xì)”和“粗獷”可能與振動體的振動快慢有關(guān)。一、音調(diào)聲音的______叫音調(diào)；音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān)；頻率越______，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越______；______是指每秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位為______，符號是______；低于______叫次聲波，高于20000Hz叫______。高低高低頻率赫茲Hz20Hz的聲音超聲波易忽略點(diǎn)提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細(xì)”和“低沉”，而不是我們所聽到聲音的大小，如牛的聲音比蚊子的聲音響，但它的音調(diào)低，人的聽覺頻率范圍在20Hz～20000Hz之間，不同動物的聽覺和發(fā)聲頻率范圍不同；易忽略點(diǎn)提醒探究決定音調(diào)高低的因素時，我們采用在相同力度下，改變一個物體的粗細(xì)、長度等方法，改變物體的振動快慢，比較物體發(fā)聲音調(diào)的變化。此類研究問題的方法稱為“___________”不同音調(diào)，顯示的波形不一樣，如女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就______一些；控制變量法密課堂小練習(xí)下圖中發(fā)聲頻率最小的動物是_______，聽覺頻率范圍最大的是_______。海豚人自習(xí)課文，回答問題1、聲波的頻率范圍是多少？10-4～1012Hz2、正常人耳朵聽到聲音的頻率范圍是多少？20～20000Hz3、狗能聽到的聲音最高頻率是多少？50000Hz4、什么是超聲？頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲5、什么是次聲？頻率低于20Hz的聲音稱為次聲6、你知道超聲都有哪些應(yīng)用？碎石、B超、聲納定位、超聲導(dǎo)航7、你知道次聲有哪些危害嗎？對機(jī)械、建筑物、人體有傷害超聲的應(yīng)用超聲的導(dǎo)航能力聲吶

需要先知道超聲波在水中的傳播速度，用v表示，需要測出從海面上發(fā)聲到海底及返回的時間t，便可知道海面到海底的深度。如：超聲波在海水中的傳播速度為1500m/s，從海面發(fā)出超聲到接受到回聲的時間為4s，海深則為S=1/2vt=1/2×1500m/s×4s=3000m超聲的穿透能力超聲波診斷儀(B超)檢查、治療疾病超聲的穿透能力探測金屬內(nèi)部缺陷超聲的“破碎”能力對器械和食物消毒超聲的“破碎”能力使油和水混合超聲與農(nóng)業(yè)提高發(fā)芽率，縮短發(fā)芽時間次聲的危害核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射次聲火山地震風(fēng)暴與海嘯次聲二、響度聲音的強(qiáng)弱叫做響度。物體在振動時離原來位置的最大距離叫振幅。響度與振幅和距離有關(guān)易混淆點(diǎn)提醒響度不同于音調(diào)，它是指聲音的大小響度還與距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲音是否分散有關(guān)，距發(fā)聲體越近，聲音越集中，那么聲音損失就越少，響度就越大。課堂小練習(xí)男低音獨(dú)唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）

A、音調(diào)低，響度大B、音調(diào)低，響度小

C、音調(diào)高，響度大D、音調(diào)高，響度小A解析：此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音調(diào)，因此女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大.

三、音色不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同我們能聽聲辯物是根據(jù)音色不同易忽略點(diǎn)提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調(diào)相同、音色不同的聲音時，產(chǎn)生的波形各異，我們可以利用音色辨別不同種類的發(fā)聲體。課堂小練習(xí)小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來判斷的，小明說話“聲音洪亮”，是他說話聲音的______大。音色響度課堂小結(jié)1、人耳聽到聲音的頻率范圍：20～20000Hz2、超聲與次聲

頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲;

頻率低于20Hz的聲音稱為次聲.3、超聲的應(yīng)用：碎石、B超、聲納定位、超聲導(dǎo)航等.4、次聲的危害：對機(jī)械、建筑物、人體有傷害.課堂小練習(xí)1．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A．頻率很高B.振幅很大

C.響度很大D.音調(diào)很高C課堂小練習(xí)2.人對遠(yuǎn)處大聲講話時，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（）

A.增大說話頻率

B.增加傳入對方耳朵的聲音的響度

C.改變講話的音色

D.增大講話人的肺活量，使人更易講話B課堂小練習(xí)3.人們常對一套音響設(shè)備評頭論足，說它如何保持逼真的效果，這主要是指（）

A．音調(diào)和響度B.響度與音色

C．音調(diào)和音色D.音調(diào)、響度和音色C課堂小練習(xí)4．聲音在傳播過程中，下列說法正確的是（）A．音色會逐漸改變B.音調(diào)會逐漸降低C.響度會逐漸降低D.聲音的音調(diào)、音色、響度都不會改變C課堂小練習(xí)聲源發(fā)聲時，聲音的響度跟聲源振動的______有關(guān)．當(dāng)聲源的______越小時，聲音的響度會越______．"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高；我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳_____不同．振幅距離響度音調(diào)音色大課堂小練習(xí)如果唱歌時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是______．如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調(diào)______，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的______有關(guān)響度音調(diào)頻率高課堂小練習(xí)馬戲團(tuán)的訓(xùn)狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓(xùn)狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻準(zhǔn)確的聽從信號做各種動作.試說一說這其中的奧妙？解析：人對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽到的聲音范圍遠(yuǎn)比人耳聽到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽到人聽不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽覺范圍但在狗聽覺范圍內(nèi)的信號.

課堂小練習(xí)在列車進(jìn)站暫停時，列車的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機(jī)車的各有關(guān)部件，這是為什么？解析：保養(yǎng)工在長期工作實(shí)踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，憑借聽敲打機(jī)車發(fā)出聲音的音調(diào)和音色是否有異常變化，就可以較快的發(fā)現(xiàn)列車是否存在故障.1、人無法聽到飛翔的蝙蝠發(fā)出聲音的原因是（

）

A.蝙蝠沒有發(fā)出聲音

B.蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太高

C.蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太低

D.蝙蝠發(fā)出聲音的響度太小

2、昆蟲飛行時翅膀要振動，甲昆蟲飛行時翅膀每秒振動200次，乙昆蟲飛行時翅膀每秒振動40次，一位聽力正常的人能聽到飛行時發(fā)出聲音的昆蟲是（

）

Ａ甲昆蟲Ｂ乙昆蟲

Ｃ都能聽到Ｄ都聽不到

BC4.同樣在你身邊飛過的蒼蠅和蝴蝶，為什么憑聽覺你只能發(fā)現(xiàn)蒼蠅而不能發(fā)現(xiàn)蝴蝶?

因?yàn)楹l(fā)出聲音的頻率低，低于了人的聽覺下限20Hz，所以人聽不到。而蒼蠅的發(fā)出聲音的頻率在人的聽覺范圍內(nèi)，故能聽到。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。復(fù)習(xí)提問:1、聲包括那些?什么叫聲音？聲包括:聲音、超聲、次聲.

聲音：人耳能感覺的那部分聲.2、聲音是通過什么傳播的?響度跟什么有關(guān)?

是通過介質(zhì)傳播的.

響度跟物體的振幅有關(guān)

3．很多人喜歡聽宋祖英唱的民歌，只要聽到廣播播放她的歌聲就能知道這是宋祖英唱的，他們是根據(jù)聲音的_____來分辨的音色4.新年聯(lián)歡會上，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)（）

A.音調(diào)B.響度C.音色D.振幅A5．關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān)D6．通過學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說法正確的是（）A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌珼．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)C聲的利用聲可以傳遞信息1、聲與信息自然界中的聲現(xiàn)象實(shí)在是太多了。除了人類，動物中也有不少是利用聲的高手，你能舉出一些例子嗎？想想議議：

大象用人類聽不到的次聲波來交流。

回聲定位：

蝙蝠利用發(fā)出的超聲波碰到物體反射回來（回聲）的方位和時間，確定目標(biāo)的位置和距離的方法?；芈暥ㄎ坏闹苯永茫?/p>

聲吶聲吶的應(yīng)用：探測海深探測魚群用聲吶向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s后收到回聲。此處海底有多深？（聲音在海水中的傳播速度為1531m/s）核潛艇利用海豚仿生制造了聲納系統(tǒng),使自己知道與海岸的距離、獵物的行蹤、深度。請同學(xué)們看一看，聲在醫(yī)院

和工廠里是如何傳遞信息的？利用超聲波可以制造倒車?yán)走_(dá)

請同學(xué)們說說你們在日常生活中接觸過或從生活中感知過的利用聲傳遞信息的例子:1、向暖瓶中灌水時根據(jù)水發(fā)出的聲音,可以判斷水是否灌滿了;2、有一種水壺,當(dāng)水沸騰時會鳴叫,我們就知道水燒開了,及時關(guān)火避免水外溢.3、有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī),通過聽發(fā)動機(jī)工作的聲音就能判斷出汽車的故障.4、將一顆石子扔到池塘中的水里,聽它發(fā)出的聲音可判斷出池塘的深淺.5、我們通過腳步聲就知道家里面是誰回來了.6、人們利用聲納測定暗礁、港口導(dǎo)航等.7、工程上利用超聲波檢測工件內(nèi)隱藏的裂痕、砂

眼等以上這些例子說明了聲可以傳遞信息。

水波是一種波動，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動，那么,聲波能傳遞能量嗎？把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量通過水波傳給了樹葉。2.聲與能量請同學(xué)們觀看一個實(shí)驗(yàn)---------飲料瓶吹蠟燭3.在一個兩端開口的紙筒一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會_________。這說明______________________。搖動聲可以傳遞能量小型超聲波清洗機(jī)超聲波加濕器超聲波碎石機(jī)主要適應(yīng)癥：腎結(jié)石輸尿管結(jié)石膀胱結(jié)石尿道結(jié)石

1.聲可以傳遞信息。如：（1）回聲定位：聲吶：可探測海洋深度、魚群。（2）B超。

2.聲可以傳播能量。如：（1）聲波可以用來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。（2）外科醫(yī)生可以利用超聲振動除去人體內(nèi)的結(jié)石。小結(jié)鞏固練習(xí)

1.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示一場即將來臨的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。這些說明了___________________。

2.實(shí)驗(yàn)表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達(dá)人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時人與障礙物之間的距離至少_____m。(聲速取340m/s)聲音能傳遞信息17

3、以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動

B.醫(yī)生用聽診器診病

C.牙醫(yī)用超聲波給病人潔牙

D.利用聲吶探測海深C

4、蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上，以下說法正確的是()A.蝙蝠的眼睛有夜視功能

B.夜晚有月光

C.蝙蝠嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體

D.蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離D5、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是()A．探測海深 B．敲瓶底橡皮膜火焰搖動

C．回聲定位 D．B超橡皮膜ABCDB6、下列有關(guān)聲的利用中，屬于聲能傳遞信息的是（）（雙選）Ａ．聽到雷聲預(yù)知將有一場大雨Ｂ．用超聲波清洗精密零件Ｃ．用超聲波探測金屬內(nèi)部是否有破損Ｄ．超聲波將水變成小水滴形成水霧AC7、以下實(shí)例中不能說明聲波可以傳遞信息的是()A、有經(jīng)驗(yàn)的工人通過聽機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲,判斷機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常B、醫(yī)生用聽診器可了解病人心臟工作狀況C、牙醫(yī)用超聲波清洗牙齒D、古代航行手在霧中通過號角的回聲判斷懸崖的距離C8、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。這些說明了___________________。9、實(shí)驗(yàn)表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達(dá)人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時人與障礙物之間的距離至少要______m。(聲速取340m/s)聲可以傳遞信息17謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)

噪聲的危害和控制預(yù)習(xí)：1、噪聲的來源？2、噪聲有哪些危害？3、防止噪聲的途徑有哪幾點(diǎn)？水污染空氣污染噪聲污染固體廢棄物污染當(dāng)代四大污染是什么?↓→←↑噪聲的來源交通運(yùn)輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；施工噪聲：攪拌機(jī)、打樁機(jī)、切割機(jī)等的聲音；社會生活噪聲：娛樂場所的音樂聲，商店、集貿(mào)市場吆喝叫賣聲。工廠里的噪音：機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)振動發(fā)聲，機(jī)器切割、摩擦、鍛造等發(fā)聲；一、噪聲的含義：1.物理學(xué)角度:發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音.噪音的波形圖樂音的波形圖2.環(huán)保角度:凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí),影響人們生活,干擾人們要聽的聲音都屬于噪聲.請你說說:你周圍有哪些噪聲？一、噪聲的含義：噪聲等級裝置(二)：噪聲強(qiáng)弱的等級街道上顯示噪聲等級的裝置珠海拱北中學(xué)趙興華zxh173@126.com珠海拱北中學(xué)趙興華zxh173@126.com

二、噪聲的等級1.噪聲的等級用分貝來表示，符號是dB

為了保護(hù)聽力,聲音不超90dB為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不超70dB為了保證休息和睡眠,聲音不超50dB注：0dB是指剛剛引起聽覺的聲音。2.噪聲的危害嚴(yán)重影響人們的工作、生活和身心健康長期在噪聲環(huán)境下工作,會使聽力下降甚至致人耳聾,還能造城其他疾病(頭疼、高血壓等)珠海拱北中學(xué)趙興華zxh173@126.com自學(xué)探究：噪聲的控制聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有哪幾個階段？聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動[討論]控制噪聲也要從這三個方面著手：

防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱噪聲：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲響度；在聲源處加防護(hù)罩；在內(nèi)然機(jī)排氣管處加消聲器。）

阻斷噪聲的傳播（在傳播過程中減弱噪聲用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開。）

防止噪聲進(jìn)入人耳（在人耳處減弱噪聲：戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等。）1.防止噪聲產(chǎn)生=在聲源處控制安裝消聲器、禁止鳴喇叭.汽車消聲器

禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器控制噪聲近年來，隨著機(jī)動車輛的迅猛增加，交通噪聲污染已成為城市噪聲污染的主要因素之一。為了減少交通運(yùn)輸噪聲，我國各大城市于大街等車流量較大的路段設(shè)置了禁止車輛鳴號警示牌，加大了管理力度，有效遏制了機(jī)動車輛肆意鳴號的不文明交通行為，收到了良好的效果。2.阻斷噪聲的傳播=在傳播過程中控制隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗.樹木能夠吸收噪聲,所以常說”幽靜的森林”.公路隔聲屏障減少公路噪聲對居民的影響3.防止噪聲進(jìn)入人耳朵----在人耳處控制:

帶耳罩、用手捂住耳朵.防噪聲耳塞

放鞭炮時不由自主地會捂住耳朵;直升機(jī)駕駛員為什么戴耳罩?課堂小結(jié)一、噪聲1.物理學(xué)角度:發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音；2.環(huán)保角度:凡是防礙人們工作、學(xué)習(xí),影響人們生活,干擾人們要聽的聲音都屬于噪聲.二、噪聲的等級噪聲的等級用分貝來表示，符號是dB注：0dB是指剛剛引起聽覺的聲音。三、控制噪聲三方面：防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳再見1、家居生活中,有哪些地方有防止噪聲的措施?[討論]PTFE橡膠家具腳墊安裝窗簾是在聲音傳播過程中減弱噪聲.凳子,椅子腳上安裝橡膠墊是在聲源處減弱噪聲.1.物理學(xué)中把發(fā)聲體做

時所發(fā)出的聲音叫噪聲.從環(huán)境保護(hù)上說,凡是

的聲音,都屬噪聲.2.人們以

來劃分聲音的等級,為了保護(hù)聽力,聲音不能超過

分貝；為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過

分貝；無規(guī)則振動妨礙人們工作、學(xué)習(xí)、休息分貝9070為了保證休息和睡眠,聲音不能超過

分貝50[訓(xùn)練]3.馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起

的作用.4.洗衣機(jī)由于衣服沒有放好,發(fā)出較大的噪聲,應(yīng)該()A.買臺新的B.關(guān)閉門窗C.拔掉洗衣機(jī)插頭D.將衣服重新放勻吸收噪聲D5.從物理學(xué)角度看,下列聲音不屬于噪聲是()A.汽車?yán)鹊镍Q叫聲

B.車間內(nèi)機(jī)器的轟鳴聲

C.炮彈的爆炸聲

D.收錄機(jī)里傳出的歌聲D6.以下減小噪聲的措施,屬于在聲源處減弱是()(多選)A.市區(qū)禁止汽車鳴喇叭B.街道兩旁種樹種草C.紡紗工人戴上防噪聲的耳塞D.建筑工地噪聲大的工作要限時AD15.噪聲嚴(yán)重影響著人們的生活和工作,以下防治噪聲的辦法中可行的是()A.通過科學(xué)研究,使噪聲源不發(fā)生振動B.將所有噪聲源隔離在真空容器中,以避免噪聲干擾C.城市里在穿過住宅區(qū)的高速公路兩旁建隔離墻,一般道路兩旁植樹造林D.建筑工地不允許使用大型機(jī)械C7.汽車的發(fā)動機(jī)在排氣時會發(fā)出很大的響聲,產(chǎn)生噪聲污染,我們平時聽到汽車發(fā)出的聲音很小,這是因?yàn)榘惭b了消聲設(shè)備,如果讓你設(shè)計消聲器,原理是怎樣的呢？答.消聲器中應(yīng)有一定的吸音材料,結(jié)構(gòu)上要增加聲音的反射次數(shù),減弱聲音傳出來謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三章物態(tài)變化

第1節(jié)溫度冰雪消融

春暖花開

夏日炎炎

秋高氣爽

溫度季節(jié)的變化主要與什么因素有關(guān)呢？1、概念：物體的冷熱程度一、溫度想想做做：只憑感覺判斷溫度可靠嗎？兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？42、要準(zhǔn)確地測量溫度:必須使用溫度計。6思考:如何才能看清玻璃管中的水柱?水演示：

自制溫度計在小瓶里裝一些帶顏色的水。給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。顏色

將小瓶分別放入熱水和冷水中，觀察細(xì)管中水柱（液面）的位置變化情況。熱水膨脹受熱升上？冷水收縮遇冷下降？7二、溫度計1、工作原理：液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)用溫度計體溫計寒暑表常用的溫度計2、溫度計的構(gòu)造：

℃1201101009080706050403020100-10玻璃外殼毛細(xì)管玻璃泡液體刻度

具體溫度的刻度和單位如何規(guī)定呢?冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度10204030506070809050沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度溫度單位：攝氏度（℃）0100等分100份1份為1攝氏度記作1℃1000－1℃101℃三、攝氏溫度天氣預(yù)報聽一聽：讀出下列溫度：（1）地球表面的最低溫度約是-88.3℃（2）人的正常體溫為37℃（3）冰的熔點(diǎn)是0℃讀讀，寫寫:20讀作_____________記作_____________讀作_____________記作_____________負(fù)4攝氏度或零下4攝氏度－4℃16攝氏度16℃四、溫度計的使用測量前溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度的測量范圍一個小格代表的值被測溫度超過量程會損壞溫度計便于使用時讀數(shù)看量程看分度值看零刻度估計被測物體的溫度“三看一估計”體溫計寒暑表

請說出右側(cè)三種溫度計的量程和分度值。

℃1201101009080706050403020100-10-20-30實(shí)驗(yàn)溫度計辨一辯：測量時玻璃泡要全部浸入被測液體中不要碰到容器底或容器壁“一要一不要”ABCD辨一辯：

要待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中眼睛要與液柱上表面相平讀數(shù)時“三要”0℃100℃斷一斷：哪種讀數(shù)方法是正確的？體溫計用于測量人體溫度。根據(jù)人體溫度的變化情況，體溫計的刻度范圍通常為35～42℃。

思考：為什么體溫計可以離開人體后再讀數(shù)？試著從書中找到答案。五、體溫計體溫計小結(jié)一、溫度（1）概念：物體的冷熱程度（2）單位：攝氏度二、溫度計（1）溫度計的工作原理（2）溫度計的構(gòu)造三、攝氏溫度冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度；沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度。四、溫度計的使用掌握準(zhǔn)備時、測量時、讀數(shù)時的正確使用方法?！粽J(rèn)識體溫計1．如圖1所示，溫度計的示數(shù)為_____℃。課堂檢測：圖140℃3036

2．如圖2所示，溫度計的示數(shù)為_____℃。圖210℃20-14

3．液體溫度計是根據(jù)液體__________的規(guī)律制成的。

4．如圖3所示，體溫計的示數(shù)為_____℃。

6378℃圖3熱脹冷縮36.9

5．如圖4所示，有A、B、C、D四種測量水溫的操作，其中正確的是（）圖4ABCDB

謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。天寒地凍冰雪消融水的存在有幾種狀態(tài)？第2節(jié)熔化和凝固知識點(diǎn)一：物態(tài)變化問題一：什么是物態(tài)變化？問題二：什么叫熔化？問題三：什么叫凝固？物質(zhì)從一種