三年級(jí)語(yǔ)文 荷花全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

荷花（第二課時(shí)）3來(lái)賓市中南小學(xué)楊秀金部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入千姿百態(tài)清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)“我〞為什么要去荷花池？時(shí)間地點(diǎn)起因迫不及待的心情。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花池里的荷花是什么樣的呢？比喻句，寫出了荷葉密、綠、大、圓的特點(diǎn)。總起句荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻色彩形態(tài)白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。冒“冒〞字在此處是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)，形象的表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初開有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷花未開

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷花姿態(tài)之美排比句作者運(yùn)用排比句，生動(dòng)地描繪出了荷花剛開、全開、未開的三種樣子，生動(dòng)形象，表現(xiàn)了荷花的姿態(tài)美。用〔有的……有的……有的……〕造句這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。寫出荷花的千姿百態(tài)，突出荷花的美。一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實(shí)景色，突出了荷花的動(dòng)態(tài)美。指大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情?？吹竭@一池美麗的荷花，作者有什么感想？我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里，一陣微風(fēng)吹過來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象說(shuō)明“我〞看荷花入了迷，也流露出“我〞對(duì)荷花的喜愛之情。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了荷花的動(dòng)態(tài)美。

風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。蜻蜓飛過來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……請(qǐng)你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會(huì)來(lái)告訴你什么呢？說(shuō)一說(shuō)蜜蜂飛過來(lái)，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來(lái)，告訴我到森林捉蟲的快樂……青蛙游過來(lái)，告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里?！拔舀暤降资遣皇且欢浜苫?？過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照，表現(xiàn)出“我〞被荷花的美深深吸引了。層次梳理荷花聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠冒展開露飽脹一朵又一朵的姿勢(shì)想到“我〞是荷花翩翩起舞蜻蜓—快樂小魚—好夢(mèng)荷花看到活的畫荷花香美人花共舞本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者贊美荷花、熱愛大自然的思想感情。主旨?xì)w納綜合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f(wàn)里《小池》

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》有關(guān)“荷花〞的詩(shī)句

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊