一線老師整理修辭手法答題格式,非常實(shí)用

1比喻:①運(yùn)用了比喻的修辭手法,將 比喻成 ,生動(dòng)形象地寫出了+對象+特征/特點(diǎn),表達(dá)了（誰,什么樣的）（哪些）感情/之情。議論文中，使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。2（比擬）擬人:運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予 以人的情感或動(dòng)作/把或使 人格化了。生動(dòng)形象地寫出或描繪了 （<…>什么做什么的<什么>…態(tài)/春天到來時(shí)小草生長的可愛姿態(tài)/果樹之花爭相斗艷的姿態(tài)/胡楊與霜風(fēng)和沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)）特點(diǎn)/情態(tài)/形態(tài)/姿態(tài),表達(dá)了作者（誰,什么樣的）（哪些）感情/之情。排比:運(yùn)用排比的修辭手法，（強(qiáng)調(diào)了/生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+對象+特征/特點(diǎn)）（表達(dá)了誰 之情）+用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。用排比敘事寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。運(yùn)用排比說理,可收到條理分明的效果，可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。a語調(diào)鏗鏘，句式整齊；b增強(qiáng)語氣語勢；c使條理分明；d節(jié)奏和諧，感情洋溢，富有氣勢；f句式整齊,音律和諧,氣勢如虹；g突出情感,增加表現(xiàn)力；h有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。對比：加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用對比手法，把XX和XX進(jìn)行對比，突出/強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性，（有時(shí)還表達(dá)/抒發(fā)了誰 之情）夸張：運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)/突出 （特點(diǎn)/特征），使（什么形象）更加鮮明，給人印象深刻強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想與引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。設(shè)問:運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引出/強(qiáng)調(diào) （提問的內(nèi)容），引起讀者思考和注意,吸引讀者閱讀興趣，（自然地引出下文）。①提出問題，引起讀者思考；有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過渡作用；在說理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問說理，能使論證進(jìn)一步深入，脈絡(luò)清晰。反問：運(yùn)用反問的修辭手法,更有力地強(qiáng)調(diào) （把反問句改成陳述句）,加強(qiáng)語氣，引起讀者思考，（激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)）。運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，意思是說（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。反復(fù)：①運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，突出的表現(xiàn)了 （句子描繪的內(nèi)容），強(qiáng)烈表達(dá)了 之情。對偶：運(yùn)用對偶，【高度概括了（抒發(fā)了、寫出了）……】整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。引用：①通過引用 的（名言或警句或資料等），使表達(dá)的內(nèi)容增強(qiáng)說服力。說明文、記敘文：既形象地描繪了，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。議論文：增強(qiáng)說服力，使論證更加充分。常見寫作手法（表現(xiàn)手法）泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。1、對比。包括烘托（紅花襯綠葉，烘云托月，眾星捧月）、反襯（以反襯正，以有襯無，以動(dòng)襯靜，以虛襯實(shí)。正反對比。抑揚(yáng)褒貶對比）。作用：都使文章主旨表達(dá)更加鮮明。2、 托物言志、借物喻義、象征作用：含蓄委婉地表達(dá)中心。3、 設(shè)置懸念作用：加強(qiáng)表達(dá)效果，吸引、感染讀者。散文中的表達(dá)方式及其作用一般來說，散文以記敘為主，但同時(shí)采用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。⑴描寫的作用：散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。⑵議論的