三年級語文 習(xí)作寫日記“十市聯(lián)賽”一等獎

山行人口手勤努奮力習(xí)作：寫日記教學(xué)目標(biāo)：1.能夠通過閱讀日記范文，了解日記的內(nèi)容及正確的格式。3.學(xué)會認(rèn)真觀察生活，并能夠及時記錄生活中的點滴感受，同時表達真情實感。2.初步體會寫日記的樂趣及意義，培養(yǎng)堅持寫日記的良好習(xí)慣。說一說那么同學(xué)們有沒有寫過日記呢？今天這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)如何寫日記。日記是指用來記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來源于我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以記述活動，但凡自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。小組討論

那么日記到底該怎么寫呢，該寫哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們思考一下，并和同桌討論一下。日記格式*年*月*日星期：天氣：

正文范文賞析日記格式正確。第1自然段簡單交代了時間和自己當(dāng)時的心情。

3月18日星期日晴今天晚上，爸爸帶我到文峰廣場去玩，一路上，我蹦蹦跳跳，像一只快樂的小兔子。突然，我發(fā)現(xiàn)被燈光映照的地上有我的影子。咦？我怎么變成小矮人了？離路燈遠時，嘿！這下我又變成了又大又高的巨人！真有趣！我揮手，影子也揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。它老是跟我學(xué)，我做什么，它也做什么。真淘氣！影子一會兒跑到我后面，一會兒跑到我左邊，真淘氣！我跟它說什么，它總是不答復(fù)我，像個啞巴。詳寫“他〞身上最突出的特點——愛看書，讓人物的形象更加清晰。

原來，跟自己的影子一起玩耍，竟然是這樣有趣的一件事情！日記結(jié)尾進一步點明了自己內(nèi)心最真實的感受。小作者在日記中講述了一次路燈下觀察自己的影子并與之玩耍的經(jīng)歷，借助擬人化的手法寫出了影子的淘氣、可愛，同時也將屬于孩子的天真無邪的童心寫得活靈活現(xiàn)。這那么日記結(jié)構(gòu)緊湊，字里行間流露出作者對自己影子的喜愛之情?？傇u交流評價

孩子們，生活中我們肯定也會遇到像上述小作者遇到的生活小事，但這些小事情卻給我們留下了深刻的印象。想一想，今天在你的生活中都發(fā)生過哪些事情，其中給你印象最深刻的事情又是哪一件？學(xué)會了如何寫日記，同學(xué)們有沒有自己動筆來寫一些的想法呢？那么就請同學(xué)們寫一篇日記。注意：1.日記的格式一定要正確。2.將事情的經(jīng)過寫清楚。3.要寫出自己當(dāng)天的心情和感受，或者明白悟出的道理。謝謝引入新課有人說“秋〞是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說“秋〞是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?我會認(rèn)jìnɡ徑斜

xié會寫字詳解寒總筆畫數(shù)：12畫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)拼音：hán

組詞：寒風(fēng)會寫字詳解徑總筆畫數(shù)：8畫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)拼音：

jìnɡ

組詞：小徑會寫字詳解斜總筆畫數(shù)：11畫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)拼音：xié

組詞：斜陽會寫字詳解霜總筆畫數(shù)：17畫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)拼音：shuānɡ組詞：冰霜課文講解杜牧〔803－約852〕，字牧之，號樊川居士，京兆萬年〔今陜西西安〕人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，著有?樊川文集?。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜〞，與李商隱并稱“小李杜〞。課文講解深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句。課文講解山行[唐]杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。課文講解1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋時候的山。3.徑：小路。4.斜：伸向。5.白云生處：白云產(chǎn)生的地方。6.坐：因為。課文講解深秋時節(jié)，沿著山上盤曲的小路一直向上走。白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。停下車來是因為欣賞這黃昏楓林的美景。被霜打過的楓葉比二月的花還要紅。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文講解詩中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫？遠處的寒山；近處的石徑；飄動的白云；寂靜的人家；黃昏的楓林；紅色的霜葉。描繪了一幅動人的山林秋色圖。課文講解鑒賞詩歌中的詞語①白云生處有人家：“生〞好于“深〞，“深〞只是表達了遠、濃，“生〞為云之源頭，云騰霧涌，有動感美。②霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，表達了秋景的生機勃勃，成為千古傳誦的名句。課文講解詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情懷？詩的前兩句客觀描述遠景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對秋天的獨特感受，成就了詩的個性化立意，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情懷。歸納總結(jié)?山行?是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者用豐富的想象，生動的描寫，把秋天的景色描繪的絢麗動人。既寫出了楓葉的色彩，又贊美了楓葉不畏嚴(yán)寒、傲慢獨立的高潔品性，表達了詩人對秋天的深深愛戀之情。拓展延伸讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩，簡單談?wù)勛约褐懒耸裁矗壳镌~[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去，便引詩情到碧霄。臨平泊舟[元]黃庚客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜氣涼。萬頃波光搖月碎，一天風(fēng)露藕花香。課堂小練1.詩中首句用“寒〞來修飾山，你認(rèn)為改作“青〞或“蒼〞好么？為什么？不好。因為“青山〞與“蒼山〞都無法表現(xiàn)出深秋時節(jié)的山的特色：蕭索、清寒。而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花〞的楓葉，詩人是何等驚喜！課堂小練2.“停車坐愛楓林晚〞，作者被美麗的楓葉吸引。改作“停車坐愛