高三年級下學期班主任工作參考總結(jié)

..高三年級下學期班主任工作參考總結(jié)高三年級下學期班主任工作總結(jié)高十七班在1999—XX年下學期班級工作中，通過全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都獲得一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、思想品德方面進入高三年級下學期，學習知識盡管是首要任務(wù)，但學期開場認真學習校規(guī)和班規(guī)，學習《中學生守則》和《中學生日常行為標準》，一學期認真執(zhí)行，教育學生遵紀守法，端正學習態(tài)度，每月組織一次思想品德教育班會，狠抓班風和學風，使班級構(gòu)成良好的學習風氣，特別是接近高考期間屢次進展“一顆紅心，兩種預(yù)備”的思想教育，一學期來，全班同學思想品德操行分均為優(yōu)。通過各方面的教育，使學生身心得到健康開展。二、智育方面高三下學期抓好高考復(fù)習是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個月復(fù)習中，讓不同層次的學生得到一定的提高。學期開場讓學生制定嚴格縝密的學習計劃，做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測各科成績均要提高，每次統(tǒng)測成績出來，及時召開家長座談會分析、總結(jié)存在的咨詢題，而且屢次分層次召開家長座談會，壩區(qū)同學利用雙休日分別進展家訪，在這學期中至少去了兩次壩區(qū)同學的家，經(jīng)常到住校生宿舍探望學生并和他們分析學習上存在的咨詢題。每次統(tǒng)考后主動與任課老師一起分析考試的情況，通過師生的共同努力，每次統(tǒng)測成績都有所提高，加強了學生自決心，使學生在良好的環(huán)境中汲取知識。在校內(nèi)外各種知識競賽中均有學生分別獲得一、二、三等獎，李毅同學被評為省級三好學生，張應(yīng)得被評為州級三好學生。三、體育衛(wèi)生方面高三下學期，學習較緊張，但體育鍛煉要跟上，因而提出“健康的身體是學習的保障”，要求一天中抽出一個小時時間參加各種體育鍛煉，如：組織學生進展班級體育競賽等。特別是接近高考后期，加強進展健康鍛煉的教育，保證“兩操”的順利進展。一學期中，每星期的衛(wèi)生工作評比均在中上水平?？傊鞣矫娅@得一定的成績，也有缺乏的地點。希望在以后的工作中不斷完善，加強各方面的工作。學年高三下學期班主任工作總結(jié)本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深化細致的思想工作，關(guān)懷每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、年級部的帶著、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有的喜悅，也有缺乏與遺憾，為總結(jié)經(jīng)歷教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、注重常規(guī)治理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營建積極向上的氣氛，是保證高三學生高效學習的前提，因而我十分注重常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查催促，在治理上要嚴字當頭，依托規(guī)章制度，力求科學化、標準化，程序化，不由于學生學習緊張而放松對恪守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會妨礙高考復(fù)習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深化班級，及時發(fā)覺咨詢題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學生的狀態(tài)，理解每一天的情況，發(fā)覺咨詢題及時處理。經(jīng)常表揚，做好鼓舞工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、恪守紀律好，勞動好，關(guān)懷班集體，關(guān)懷協(xié)助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓舞學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)治理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。二、利用各種方式的活動鼓舞士氣，樹立決心信念是支撐我們前進的動力。那些自我確信的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否認傾向較明顯的人。在高三班級治理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自決心列為工作的首要咨詢題。在這一學期里，我一直堅持對學生自決心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動協(xié)助學生認識本人，樹立決心和決心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你預(yù)備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開場做好心理預(yù)備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課老師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目的。其二，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進展表揚和鼓舞。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于加強其決心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進展表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。三、建立學生成績流淌檔案為精確為高三學生把脈，從高三第一次月考開場建立學生考試成績流淌檔案。流淌檔案分兩部分：一是橫向流淌檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流淌檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試完畢后，比擬學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進展單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。四、培養(yǎng)學生良好的考試適應(yīng)，用好考試細節(jié)決定成敗，標準成就將來。指導學生考試做題標準化。注重細節(jié)，標準答卷，提高應(yīng)試才能。從做題的正確率、速度、靈敏性上提出要求，指導學生擅長反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境地，我結(jié)合本身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)覺的咨詢題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何防止在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)預(yù)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠標準，理科尤其是數(shù)學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試適應(yīng)，學生在平時的學習中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。高三的模仿考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試本來是為了協(xié)助學生查缺補漏，發(fā)覺咨詢題，強化心理承受才能，引領(lǐng)進步，但在高三的特別時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失決心，產(chǎn)生考試麻木和考試焦慮。因而我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)歷，減緩考試壓力等等。比方要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化，練習考試化?？荚嚭笾笇W生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)歷。同時，依照學生的學習表現(xiàn)和考試成績，部分調(diào)整座位，給學生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的互相作用。千方百計使學生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的確信，缺乏之處提出改良的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過如此的努力，學生越考越有決心，才能在高考中到達甚至是超越本人的既定目的。五、注重對學生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學生心理健康事實證明，非常多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生才能的大小，而是學生的心態(tài)咨詢題。一次次的月考、?？迹瑢W生構(gòu)成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到本人的遠大目的，老師的諄諄教導，父母的殷切期望……有形和無形的宏大壓力，極易使學生心態(tài)失衡。因而班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句咨詢候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，關(guān)于這一時期的學生來說，確實是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶往常成功的經(jīng)歷和美妙的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，同時強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛認識。六、加強與任課老師、家長的溝通合作關(guān)于班級的治理,只靠班主任是不行的，必須依托任課老師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課老師交流學生的思想、學習情況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動緣故和弱科進步情況以及特別學生的咨詢題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課老師的互相反應(yīng)，加強了工作的針對性,也加強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡開展?？茖W安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，非常多時候比學生和老師還要緊張。而非常多家長又不能非常好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)懷子女，事實上是在幫倒忙。即便是在學生考試成