《課桌有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.再次經(jīng)歷不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，會(huì)用刻度尺中的厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作的能力及估計(jì)意識(shí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米難點(diǎn)能正確地用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，上節(jié)課我們用不同的物體對(duì)我們的教室進(jìn)行了測(cè)量，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看淘氣和笑笑是怎樣測(cè)量的。想一想：為什么他們說(shuō)的數(shù)量不相同？生：因?yàn)樗麄儍扇擞玫奈矬w不同。二、探索新知1.活動(dòng)一：量一量師：你們太聰明了！好的，那么我們來(lái)統(tǒng)一一下，用拃來(lái)量一量我們的課桌。生答…………師：為什么你們的答案不一樣呢？可以和你的同桌商量一下。教師小結(jié)：測(cè)量要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，引出直尺。設(shè)計(jì)意圖：有目的地引導(dǎo)學(xué)生思考、嘗試，通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)的交流，讓其體會(huì)到由于測(cè)量方法不同，得出的結(jié)果也不相同，從而體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具的必要性。同時(shí)讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中獲得知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。2.活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)厘米師：從一年級(jí)的時(shí)候，我們就知道了來(lái)直尺來(lái)連線，但是你對(duì)它了解的有多少呢？（1）出示尺子圖的一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）感受1厘米的長(zhǎng)度①引導(dǎo)學(xué)生找出1厘米。②用兩根手指比劃。③找出生活中長(zhǎng)度大約是1厘米的物體。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察尺子的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所觀察到尺子的特點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下完整認(rèn)識(shí)尺子，然后結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1厘米，經(jīng)歷比一比和聯(lián)系生活找一找的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3.活動(dòng)三：測(cè)量①出示尺子圖，認(rèn)識(shí)2厘米，3厘米，6厘米。②鉛筆有多長(zhǎng)？③嘗試應(yīng)用（小熊測(cè)量圖）。④總結(jié)測(cè)量方法。⑤估一估自己的鉛筆，測(cè)一測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，感受測(cè)量的方法?；顒?dòng)四：畫(huà)一畫(huà)、量一量課桌有多長(zhǎng)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.說(shuō)一說(shuō)各是幾厘米。2.量一量下面各圖形的邊長(zhǎng)。四、拓展提升斷尺子1斷尺子2五、總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？六、作