對《英語課程標準》“組織生動活潑的課外活動”的理解和實踐 論文

對《英語課程標準》“組織生動活潑的課活動”的理解和實踐摘要：英語課外活動是學生英語學習的重要組成部分，能為學生的語言實踐和自主學習提供更大的平臺。課外活動要有助于激發(fā)和提升學生學習英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識、發(fā)展智力和塑造性格。同時，應注意英語課外活動的組織和管理。關(guān)鍵詞：英語課外活動；理解；實踐2011年版《英語課程標準》教學建議第七條，提出了“組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道”的要求。要求指出“英語課外活動是學生英語學習的重要組成部分，能為學生的語言實踐和自主學習提供更大的平臺。課外活動要有助于激發(fā)和提升學生學習英語的興趣、豐富語感、開闊視發(fā)展智力和塑造性格。同時，應注意英語課外活動的組織”對這一要求如何理解和實踐，筆者不揣淺陋，略論如下：一．對“組織生動活潑的課外活動”的理解（一）組織生動活潑的課外活動的益處和目的：1.組織生動活潑的課外活動的益處是“有助于激發(fā)和提升學生學習英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識、發(fā)展智力和塑造性格?！安蛔x還是其他任何形式的活動，只要學生投身其中積極如朗誦、唱歌、演短劇、以及英語角、英語墻報、校園或班級刊物等，還可以舉辦英語演講會、英語演出、英語主題班會以及英語作品展示會等，這些活動都能發(fā)展學生口語特長。2.組織生動活潑的課外活動的目的：①發(fā)展學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣，英語學習便成功了一半。而形式多樣、生動活潑的英語課外活動，如演劇、故事會、影視欣賞等都可以培養(yǎng)學生對英語的興趣。②拓展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學生的學習能力和語言綜合應用能力。能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能奏效，也不是一堂課兩堂課就能完成的。若不配合大量的課外活動，效果是不會太明顯的。因此讀書會等活動，能力的訓練就會如虎添翼。③培養(yǎng)合作精神。未來社會所需人才一個重要標志就是要善于合作。而課外活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的合作精神和意識。（二）課外活動開展的形式是靈活多樣，生動有趣的。這些形式包括：朗誦、唱歌、演劇、英語角、英書法比賽、影視欣賞、知識競賽、課外閱讀及國際交流等。這些活動符合青少年學生的生理和心理特點。（三）課外活動的計劃性、組織性、指導性。課外活動的開展應有計劃、有組織地進行。有教師的指導和幫助，而且是在教師指導和幫助下自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動。（四）課外活動的前提條件是不加重學生學業(yè)負擔。學生輕松活潑，興趣盎然的組織活動，在玩中學，在樂中學。二、對“組織生動活潑的課外活動”的實踐。（一）制定計劃，協(xié)調(diào)組織。為了開展好英語課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，有目的地制定出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃，這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導，還穿插比賽、智力測試等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。（二）形式多樣，寓教于樂。英語課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑、簡單明了、能寓教于樂的活動形式。譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成。還有英文小報制作比賽比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大小、小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。此外，還可以開”、“英語歌曲演唱比賽”、“英語故事會”等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參與積極性，又無需花教師過多時間去準備，而且達到寓教于樂的效果。對于一些有一定難度的課外活動，比如“英語智力比賽”，我僅限于在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩。整個競賽分為必答和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎、趣味問答、判斷是非、填空、聽力測試等?；顒幼允贾两K氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。（三）開展英語課外活動，還必須與課堂教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。比如，在我們教過學生們身體各部位英語名稱之后，便有目的地指導學生去做Simonsays，“Touchyournose(mouth/head/ear，etc)”游戲。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞；在學了Therebe句型后，可以開展實物記憶游戲；學了祈使句句型后，可以讓學生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對方一個學生執(zhí)行；總復習時，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”、“猜”等游戲復習一些“”和“物質(zhì)”?？傊?，英語課外活動的開展，激發(fā)了學生的學習興趣，