專題：狼教學(xué)設(shè)計(jì)-蘇教版

專題狼初中語文組董良渠學(xué)習(xí)目標(biāo)．學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用資料。．了解人們對狼的情感態(tài)度的不同及其原因。．學(xué)會(huì)辨證地看問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用資料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解人們對狼的情感態(tài)度的不同及其原因。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生小組研究課時(shí)安排：兩課時(shí)（第一課時(shí)疏通文言《狼》，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）教學(xué)流程文本中狼的形象課前播放動(dòng)感畫片，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生。一、導(dǎo)語讓學(xué)生談對狼的認(rèn)識（略）二、明確目標(biāo)見幻燈片三、速讀課文看課文中兩篇關(guān)于狼的作品中狼的形象有和不同？（見幻燈片）四、小組討論兩篇文學(xué)作品中，狼的形象為何不同？（見幻燈片）五、閱讀思考速讀課文中參考資料思考生物學(xué)家筆下的狼是什么形象?（劃出相關(guān)語句來）參考：既耐熱又耐冷,殘忍而機(jī)警，獵殺大型動(dòng)物極善奔跑，對維持生態(tài)平衡有一定作用。六、教師小結(jié)文學(xué)作品中狼的形象因作者生活經(jīng)歷、寫作目的、感情傾向不同而不同，生物學(xué)家評價(jià)狼是客觀公正的，不帶感情色彩。那么歷史上留傳下來的成語、諺言、歇后語等有時(shí)怎樣的？歷史上對狼的認(rèn)識七、成果展示課前讓學(xué)生搜集、整理關(guān)于狼的成語、諺語、歇后語及故事等。學(xué)生展示后，教師展示關(guān)于狼的成語、諺語、歇后語等，（見幻燈片）教師補(bǔ)充鮮為人知的狼的正面故事，（學(xué)生從小聽到的多是反面故事），擴(kuò)展學(xué)生知識面，以便對狼有一個(gè)充分的認(rèn)識。每播放一張幻燈片，讓學(xué)生說出對狼的看法（見幻燈片）現(xiàn)代人對狼的思念八、呼喚狼的精神教師展示圖片，讓學(xué)生更形象的了解狼的生活習(xí)性和其可貴精神教師介紹現(xiàn)代作品及企業(yè)讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代的許多人已經(jīng)重新認(rèn)識了狼，并且懷念狼及狼的精神（見幻燈片）九、小組討論（見幻燈片）讓學(xué)生對狼有一個(gè)全面的認(rèn)識，能夠辯證的看待狼和思考問題十、思考辯論培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，進(jìn)一步認(rèn)識狼（見幻燈片）十一、隨意談感受狼的專題給我們什么啟示？了解學(xué)生反饋信息，同時(shí)提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力十二、教師小結(jié)：．狼畢竟是一種動(dòng)物，它有它的自然屬性，我們不能過多地苛求，不能因?yàn)樗妒硠?dòng)物就說它貪婪，兇狠。．狼身上也有一些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、面對逆境的堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等等。．我們要保護(hù)狼以及其它野生動(dòng)物．對任何人、任何事物都不能只用“好”或“壞”來評價(jià)，應(yīng)該辯證的看問題。十三、課外練筆重新認(rèn)識狼，同時(shí)鍛煉寫作能力從你收集到的有關(guān)狼的材料中，找出一個(gè)感興趣的話題（例如“狼是人類的朋友”“在童話中的狼的形象”……）進(jìn)行討論和研究。寫成一篇字左右的文章，文體不限。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓