《買菜》教學(xué)設(shè)計6篇

《買菜》教學(xué)設(shè)計6篇(優(yōu))作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《買菜》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！顿I菜》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼睛來觀察生活，并嘗試學(xué)習(xí)用繪畫或繪畫與手工結(jié)合的綜合方法來表現(xiàn)買菜的主題情景。2.運用美術(shù)造型語言，表現(xiàn)出主體突出、構(gòu)圖合理、畫面飽滿、色彩鮮艷或和諧的畫面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動的蔬菜或家禽。3.在互助的美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗合作創(chuàng)作的積極情緒，在看、說、做的過程中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)能力。二、教學(xué)重、難點重點：運用繪畫與手工綜合的形式，創(chuàng)作以“買菜”為主題的作品，表現(xiàn)出菜場濃郁的生活氣息。難點：巧妙運用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來表現(xiàn)蔬菜、家禽。三、教學(xué)用具示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、課前參觀菜場拍攝的照片(電子稿即可)或者速寫，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師：(利用多媒體課件播放菜場里的聲音)聽，這是什么聲音?猜猜是哪里?學(xué)生猜想回答，教師小結(jié)：菜場可是個熱鬧的地方，你有沒有跟媽媽去過菜場?你看到那里有什么?(雞鴨魚肉、蔬菜水果、接踵而至的顧客、擁擠的攤位等)聽到有什么?聞到什么?利用多媒體課件播放同學(xué)們?nèi)ゲ藞鲶w驗時拍的照片或觀察后畫的默寫畫。說說你拍的情景，說說你對菜場的印象?你去菜場做了什么?發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出課題——《買菜》環(huán)節(jié)二：互動探究，交流探討1.利用多媒體課件播放范作圖例。你對哪一個最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達(dá)自己的觀點。教師小結(jié)：(1)形式美：如《買菜》和速寫作品;(2)材料豐富：紙工《菜場》、《魚市》;(3)畫面美：如《菜場》、《買菜》，構(gòu)圖飽滿、豐富;(4)速寫：《稱菜》、《賣菜人》;(5)色彩美：《跟著媽媽去買菜》、《魚市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。2.欣賞作品，仔細(xì)看看它用到了哪些材料來巧妙表現(xiàn)?為什么這樣選擇?學(xué)生思考回答：(1)麻袋塊面——盛放青菜的口袋;(2)剪下的草編塊——堆放辣椒的草墊;(3)毽子上的彩色雞毛——粘貼成禽類的羽毛，如漂亮的大公雞;(4)布質(zhì)中式盤扣——青菜葉子;(5)在牛皮紙上畫上網(wǎng)格——賣家禽的小籠子;(6)剪下的水彩畫——遮陽傘面;(7)彩色的卡紙底板——漂亮的底色;(8)剪下的小人——立體的畫面……3.還用了哪些巧妙的方法來表現(xiàn)?(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。(2)生活中的替代物：以絲線繩盤的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……(3)剪下的作品。(4)在已畫好人物、攤位等的畫面上，添加蔬菜等組合成一幅畫面。4.繪畫或制作時，表現(xiàn)的視角一樣嗎?學(xué)生思考總結(jié)：(1)有俯視的角度——《買菜》、《菜場》;(2)有平視的角度——《稱菜》、《魚市》;(3)正側(cè)面的角度——《稱菜》……環(huán)節(jié)三：構(gòu)思創(chuàng)作，實踐練習(xí)生活就是有滋有味的畫面，你能否原汁原味地表現(xiàn)呢?為你即將創(chuàng)作的.作品好好構(gòu)思一下吧。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容呢?學(xué)生討論回答。可以是買菜賣菜的特寫鏡頭，也可以是菜場喧鬧擁擠的場景。學(xué)生創(chuàng)作，要求：1.大膽想象，選擇繪畫或繪畫和手工結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅買菜的場景，主體突出，構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩鮮艷和諧。2.能巧妙地運用合適的廢舊材料表現(xiàn)出生動的畫面內(nèi)容。3.一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸(一)小結(jié)作業(yè)請同學(xué)們展示自己的作品，并從構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容等幾個方面進(jìn)行自評，生生互評，教師給予及時反饋與總結(jié)，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。(二)知識拓展1.有時間有機會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。2.課后收集更多廢舊材料在下一節(jié)課的練習(xí)中呈現(xiàn)出不一樣的作品。通過收集媒材資料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、能發(fā)散性聯(lián)想的習(xí)慣?！顿I菜》教學(xué)設(shè)計2一、活動背景本次活動是我們中班“秋天的畫報”主題下的一個教學(xué)活動。買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動，所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實生活，為生活所服務(wù)，何樂而不為呢？二、活動簡析（一）活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒對于音樂的理解表現(xiàn)我確定本次活動的目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，初步表現(xiàn)歌曲活潑歡快的說唱風(fēng)格。2.用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。3.嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒?。ǘ┗顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲節(jié)奏圖譜、音樂磁帶、歌曲創(chuàng)編圖譜若干張。知識鋪墊：參觀過菜場，知道一些蔬菜的名字。（三）活動過程：環(huán)節(jié)一利用談話導(dǎo)入活動，引起興趣。引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并以此引出課題。環(huán)節(jié)二初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)節(jié)奏圖譜，記憶歌詞內(nèi)容。初次聽賞音樂，感受音樂的“活潑、歡快”的音樂性質(zhì)這一環(huán)節(jié)非常重要，在讓孩子感知到音樂性質(zhì)以后，對于后面如何把握歌曲風(fēng)格，探討、交流有節(jié)奏的演唱，都做了一個很好的鋪墊作用。同時借助活動圖譜的作用，孩子能夠很容易理解歌詞，記憶歌詞，對歌曲產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極性。而且，歌曲圖譜對于孩子了解整首歌曲內(nèi)容，把握歌曲節(jié)奏節(jié)拍等，都起到一個統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。環(huán)節(jié)三進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱出歌曲中活潑、歡快的音樂特點。作為本次活動的難點部分，借助歌曲圖譜的節(jié)奏型區(qū)分、借助教師的清唱示范以及重點樂句的重點練唱，孩子在反復(fù)的練習(xí)中，很容易掌握這樣一個難點部分。所以解決說唱標(biāo)識以后，整個歌曲圖譜對于孩子來說，已經(jīng)沒有了疑問，很容易理解整張歌曲圖譜，也很容易根據(jù)歌曲圖譜完整地唱出整首歌曲。環(huán)節(jié)四鼓勵孩子有感情演唱歌曲，并用集體唱、小組唱等多種形式復(fù)習(xí)演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)對于孩子來說很重要。歌曲唱得好不好聽，有沒有聽覺美感，都在這一環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。為了讓孩子能夠唱出歌曲中“活潑、歡快”的風(fēng)格特征，教師在幫助孩子復(fù)習(xí)的過程中，可以借助自己歡快的清唱示范、借助錄音機活潑的歌唱示范，給予孩子一種美的聽覺享受，從而激發(fā)出孩子自身感受美、表現(xiàn)美的活動激情。環(huán)節(jié)五引導(dǎo)孩子根據(jù)歌曲創(chuàng)編圖譜，補充創(chuàng)編新歌詞。借助簡筆畫的標(biāo)識作用，孩子能夠很容易看懂新圖譜，也愿意一起來創(chuàng)編新的歌曲內(nèi)容。教師用簡筆畫的形式幫助孩子集體記錄創(chuàng)編內(nèi)容，能夠跟隨孩子的思路，把孩子想到的內(nèi)容很快、很方便地記錄下來。整個創(chuàng)編過程顯得輕松、愉快，不知不覺中就將整個活動推向了高潮?；顒臃此迹赫麄€活動在教師的飽滿的熱情帶動下，孩子情緒活躍，主動參與的積極性非常高。如在再次感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)有感情演唱中，孩子受教師清唱示范、錄音機中完美嗓音的熏陶，演唱出來的歌曲，帶著明顯的“歡快活潑”的說唱感覺，很多孩子都沉浸在自己所營造的`美的享受中。結(jié)束部分的創(chuàng)編活動，也是孩子比較感興趣的內(nèi)容。很多孩子不滿足于創(chuàng)編教材原來設(shè)計意圖的創(chuàng)編菜場中的菜，而是把創(chuàng)編的范圍擴大，而且創(chuàng)編構(gòu)思還特別有趣，創(chuàng)編目的性非常強。如大家提出“要創(chuàng)編超市的東西”、“要創(chuàng)編水果一類的……”。說明中班的孩子，已經(jīng)有了初步的歸類能力，在創(chuàng)編實際過程中，孩子還會判斷這一個內(nèi)容是不是屬于計劃創(chuàng)編的一類的，探討、交流的積極性還非常高，整個活動不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，還達(dá)到了非常好的教育后效?！顿I菜》教學(xué)設(shè)計3活動目標(biāo)1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的'快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動?；顒訙?zhǔn)備教具：雞、魚、菜若干，籃子。教學(xué)過程一、游戲《買菜》1.出示籃子提問：這是什么？我們能用它干什么？2.游戲（1）陪媽媽去買菜教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜?！保?）選菜教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）（3）抬菜教師：這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。二、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌1.朗誦教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。3.跟著錄音學(xué)念一遍。4.分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。三、練習(xí)鞏固兒歌1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。四、結(jié)束部分教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。兒歌：小兔買菜小兔子去買菜，賣白菜給爺爺。賣蘿卜給奶奶，爺爺夸他好寶寶。奶奶說他好乖乖，小兔小兔你真乖?！顿I菜》教學(xué)設(shè)計4設(shè)計思路：最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認(rèn)識?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：1、活動前帶領(lǐng)幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。4、音樂磁帶。活動過程：一、活動開始。1、韻律活動《娃娃兵》教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》教師引導(dǎo)幼兒能按節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》（1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。（2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞老師把剛剛你們唱的`歌，畫了下來，我們一起來看看2、創(chuàng)編歌曲（1）菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。（3）創(chuàng)編歌詞3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍三、結(jié)束部分《辦家家》今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？活動反思：《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實際情況，同時我認(rèn)為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系?；顒拥拈_始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好?！顿I菜》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)（不進(jìn)位）加和（不退位）減計算方法的探究過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，明確并掌握加減法的計算方法。2.能解決簡單的小數(shù)加減的實際問題，能結(jié)合具體情境對計算結(jié)果進(jìn)行估計，體會小數(shù)加減法運算在生活中的應(yīng)用。3.通過小組合作交流，提高學(xué)生觀察、表達(dá)、歸納的能力，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生分析及教材分析：學(xué)生在三年級有過《小數(shù)初步認(rèn)識》單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合實際情境對小數(shù)（主要是一位小數(shù)）有了初步的認(rèn)識。由于小數(shù)在生活中的廣泛運用，學(xué)生對小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學(xué)生還有大量的整數(shù)加減法計算的經(jīng)驗。由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教材中主要結(jié)合買菜情境，讓學(xué)生先估計再計算，在理解算理時呈現(xiàn)三種方式，從已有的元角分的直觀理解到面積模型，再抽象到位值制的作用，用豎式來計算。進(jìn)一步加深對小數(shù)點對齊這一算理的理解與掌握。教學(xué)重難點：重點：探索（不進(jìn)位）加法和（不退位）減法的計算方法，正確地計算兩位小數(shù)的`加減法。難點：能正確進(jìn)行小數(shù)的加減法計算，并能解決日常生活中簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；活動1：估一估，大約要付多少元？【活動目的是讓學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)行加法的簡單估算，體會估算的方法，啟發(fā)學(xué)生感悟估計結(jié)果的合理范圍，在3元與5元之間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！炕顒舆^程：1、出示教材中笑笑買菜的主題圖，讓學(xué)生尋找情境圖中的數(shù)學(xué)信息。2、揭示笑笑的問題:買1把油菜和1把芹菜菜大約要付多少元？3、學(xué)生自主估算。問：你是怎么估算的？學(xué)生匯報時，教師追問：比3元多，比5元少是什么意思？【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖由元角分的關(guān)系，抽象到小數(shù)面積模型，最后抽象到一般意義下的豎式展現(xiàn)，從具體到抽象的三種學(xué)生可能用到的方法。充分展示計算的策略，由算法的多樣到算法的優(yōu)化，更好的突破了探索小數(shù)加法計算方法這一教學(xué)重點?！慷?、自主學(xué)習(xí)，探究新知；活動2：畫一畫，算一算，說一說?；顒舆^程：1、生嘗試計算。2、展示學(xué)生多樣的計算策略。方法一：借助元角分上進(jìn)行計算。方法二：借助面積模型進(jìn)行計算。方法三：用豎式計算。比較以上三種算法，它們有什么聯(lián)系，你更喜歡哪種？說說理由。用豎式計算小數(shù)加法，應(yīng)注意什么？怎樣讓相同數(shù)位對齊？1.25+2.413.66學(xué)生說算法，尤其讓學(xué)生進(jìn)一步明晰各個數(shù)位上的數(shù)值。5個加1個0.01是6個0.01，2個0.1加4個0.1是6個0.1，個位上是1加2得3。教師小結(jié)：用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，從低位起然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加?！净顒幽康氖庆`活展示學(xué)生的計算策略，讓學(xué)生充分體驗感知算法多樣化?！炕顒?、用減法是怎樣計算？【活動目的是突出學(xué)生的主體地位。在交流討論中進(jìn)一步掌握小數(shù)點對齊的算法，實現(xiàn)知識的自然遷移?！?、剛才是用求和的方法來檢驗付3.66元對不對的問題，還有其它思路嗎？2、學(xué)生獨立列式完成。3、展示學(xué)生算法。3.66－1.25＝方法一：借助元角分來進(jìn)行計算。3元－1元＝2元0.66元－0.25元＝0.41元3.66元－1.25元＝2.41元方法二：借助面積模型進(jìn)行計算。方法三：用豎式計算。問：怎樣計算小數(shù)減法，兩位小數(shù)減法與兩位小數(shù)加法計算有哪些相同的地方？進(jìn)一步優(yōu)化算法，引導(dǎo)用豎式計算的方法。4、用豎式計算。1.25+0.74＝2.76-2.1＝后一道題是兩位小數(shù)減一位小數(shù)，這在平時的教學(xué)中，學(xué)生是很容易混淆?？赡苡袃煞N算法，有一種可能把6與1對齊進(jìn)行計算。2.762.76-2.1-2.10.662.55討論：兩道豎式有什么不同？哪種方法是正確的？為什么？計算小數(shù)加減法，為什么要把小數(shù)點對齊，這是學(xué)生理解的一個難點，聯(lián)系面積直觀模型與豎式中不同數(shù)位的數(shù)值。百分位上的6表示6個0.01，減數(shù)中十分位上的1表示1個0.1，表示的意義不同，不能相減，只有相同的意義的數(shù)才能相加減，小數(shù)點對齊才能把相同數(shù)位上對齊。問：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同和不同？計算小數(shù)加減地應(yīng)該注意什么？小結(jié)：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位相加減。三、反饋練習(xí)，應(yīng)用新知創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的練習(xí)情境。第一關(guān)：理解問題我能行（練一練第1、2題）【設(shè)計意圖是設(shè)計與問題串相匹配的練習(xí)，層層深入有針對性。進(jìn)一步有效鞏固所學(xué)知識，落實教學(xué)目標(biāo)?！康诙P(guān)：計算算理我能說（練一練第4題）四、反思總結(jié)，整理新知；（1）這節(jié)課我們學(xué)了什么？計算小數(shù)加減法要注意什么？（2）尋找生活中的小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題與同伴說一說。五、課堂作業(yè)，鞏固新知；第三關(guān)：解決問題我最棒（練一練第5、6題）《買菜》教學(xué)設(shè)計6設(shè)計背景本次活動設(shè)計背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)?；顒幽繕?biāo)1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。2.愿意說說自己聞到的氣味。重點難點重點：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。難點：愿意說說自