新時代的教師事跡7篇

新時代的教師事跡7篇在教育過程中，老師是起主導作用的，他是同學們身心進展過程的教育者、領導者、組織者。下面是我為大家收集的關于新時代的老師事跡，歡迎大家前來參閱。

新時代的老師事跡篇1

譚吉坡，男，禹城一中政治老師，38歲，本科學歷，中學一級老師，1999年參與工作，連續(xù)多年擔當畢業(yè)班教學工作。禹城市中學骨干老師，禹城市先進教育工、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優(yōu)質課一等獎。他始終在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美妙將來，以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。

一、牢記責任，創(chuàng)高考佳績

他多年擔當高三班級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年高考成果均在全班級名列前茅。07級高考中取得了班級第一的好成果，于2022年9月獲得了禹城市先進教育工的榮譽稱號。他用他的付出，將整個班級的.師生分散起來。他愿將滿腔的愛給予同學，他信任每一顆純潔的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。

二、愛灑同學，用真情從教

他始終牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名老師就應當深愛每一名同學，給每名同學都制造一個成才的機會，讓每名同學都擁有一片陽光地帶。他仔細執(zhí)教，為人師表，在學習和生活中到處關愛同學，和同學做心貼心的溝通，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是暖和的，學習是好玩的。

他不光愛同學，還把他的愛中注入藝術的成分，15年來，他的傾聽，不知讓多少同學將苦惱釋懷，他的話語，不知打開了多少同學的心結，他的關愛，不知給多少同學送去了暖和……他堅持教學面對全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷賜予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。

三、擔當排頭，帶優(yōu)秀團隊

至今，他除了任課外，始終擔當責任老師的工作，這期間他帶領全組老師仔細研討新課程改革的理念，把同學的閱歷、社會生活納入課程，把“情感態(tài)度價值觀、學問與力量、過程與方法”的三維目標落實到同學的思索、體驗和實踐中，最大程度地提高同學的學習愛好。豐收是漂亮的，奉獻是更加漂亮的。他常想，他要把他的一切無私地奉獻給四周的同志，奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難，他都會主動的伸出熱忱之手。他把自己的教學閱歷毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深化到他的班級講示范課。有的老師文化學問、業(yè)務學問都很強，就是上課抓不住重點，抓不住同學。他就關心他說：“老師不但要備課，更主要的是備同學，不能讓每名同學適應老師，老師應當適應每名同學”……在他的細心指導下，年輕老師快速成長，都成了業(yè)務骨干。

四、潛心鉆研，強自身素養(yǎng)

他是大家公認的“學習型老師”，每年閱讀大量的書籍，不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參與培訓，曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習，他就像一株干渴的禾苗貪欲地吮吸著雨露。更難能珍貴的是，每次學習歸來，他都會仔細的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他漸漸成熟。他的課堂，已經(jīng)成了同學探究學問的樂園。

他堅信百煉成鋼，幾年來，他本人也在學術上取得了不菲的成果，2022年9月獲得德州市優(yōu)質課一等獎。2022年4月獲得德州市優(yōu)質課一等獎。2022年8月執(zhí)講德州市公開課。2022年成為禹城市教學能手。2022年9月成為禹城市先進教育工。2022年9月成為禹城市中學骨干老師。

他始終樂觀參與教育科研活動，2022年12月榮獲德州市教學設計二等獎。2022年榮獲全國中學校德育優(yōu)秀論文三等獎。2022年在第五期中學課程資源上發(fā)表論文《素養(yǎng)教育形式下高中政治的“學為主體”教學探究》。2022年2月參加德州市教育規(guī)劃課題“中同學思想政治自主學習力量培育的討論”。

五、德能雙進，強化自身

在“德”的方面：一方面，他一貫喜愛祖國，喜愛人民，喜愛教育事業(yè)，情愿為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學中，本人仔細學習毛澤東思想，緊密團結在校黨委的四周，與黨委保持高度全都。同時，我特別留意對同學進行教育，樂觀宣揚黨的思想及社會主義的優(yōu)越性，讓他們從同學時代就樹立起對黨對祖國人民的喜愛。

另一方面，他非常注意自身“師德”的培育，加強對自身執(zhí)教方式的反思與進取，加強自身素養(yǎng)與涵養(yǎng)的持續(xù)完善，要求自己“守得住清貧，耐得住孤獨?????，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，安靜致遠，努力做到為人師表、文明執(zhí)教;不斷地更新教育理念，關懷愛惜同學，時刻將他們的健康成長擺在心頭;同時我敬重領導，團結同事，敬業(yè)愛崗，給同學起到了一個良好的典范作用。

在“能”的方面：由于高一同學新入學，許多同學底子薄，基礎差，管理上存在較多困難;同學對學習自信念不足，部分同學甚至消失怕學、厭學心理，兼之農村生源多，厭學現(xiàn)象較為嚴峻。依據(jù)以上狀況，針對嚴峻的高考形勢，他從班主任的角度動身，從以下幾個方面著手，較好的激發(fā)了廣闊同學的學習樂觀性及自信念，為高考打下了良好的基礎：

首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。

他在擔當班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛。在不違反原則的前提下，把同學的優(yōu)點擴大，缺點縮小。對于后進的同學，準時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓舞，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使全部的同學都能主動靠攏班級，自覺遵守班規(guī)校紀，自覺勤奮學習。

其次，他注意班干部的選拔與培育。通過公開競聘班干部，他選拔了一批有工作力量，愿為班級服務的班干部隊伍，同時充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們各抒己見，認真分工，各司其職，各負其責?；顒雍笤龠M行總結，為以后再搞活動積累閱歷，通過一段時間的訓練，班干部的工作力量漸漸提高了，起到特別好的“領頭雁”作用，班級工作蒸蒸日上。

他還擅長利用班會，引導同學對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行爭論、評價，在培育同學的獨立思索力量的同時，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。例如，他組織開展了《一屋不掃，何以掃天下》的班會，引導同學對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現(xiàn)象進行爭論、反思，最終得出結論：“千里之行、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”，對培育良好的班風產生了樂觀效果。通過堅持不懈的開展班會教育，在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風，對身處其中的同學產生潛移默化的有益影響。

面對成果和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思索。他糊涂地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，他將用對同學的愛心，對事業(yè)的恒心，對人民的熱心，連續(xù)詮釋自己的美妙的人生。

新時代的老師事跡篇2

李明，1968年6月誕生，1988年高校畢業(yè)安排到臨泉師范(臨泉試驗中學前身)工作至今?，F(xiàn)任校高中政治備課組組長、校政教教研組組長、校教育處副主任、校高三班級組負責人。十幾年來，李明同志師德高尚，以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，模范履行老師職責，喜愛同學，在全校干部、職工中具有較高的威信，任、縣優(yōu)秀老師等榮譽稱號。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件簡潔的事做曾多次受到學校及上級表彰。先后榮獲縣勞動模范、市優(yōu)秀班主好，就是不簡潔?！边@是李明同志最喜愛的一句教育格言。老師這個職業(yè)平凡樸實，簡潔無華，工作辛苦，酬勞微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，許多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生的價值與抱負。為了同學他不知犧牲了多少個人利益，他從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節(jié)課。由于工作忙，顧不上家庭和孩子，母親生病住院動手術，他不能床前盡孝，孩子成果落下了，他不能悉心輔導，家人經(jīng)常埋怨他。

高三畢業(yè)班級有1600多名同學，近60位老師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，李明主任每天堅持早來晚走，深化把握每個班級、每個老師的狀況，準時發(fā)覺解決問題。常常深化課堂聽課，把握整個班級的教學狀況，了解高考信息，分析月考狀況，討論探討高三教學規(guī)律，樂觀推動校際溝通。另外，他還擔當高一班級3個班的政治課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導同學，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但靠著對黨的教育事業(yè)的忠誠，靠著對同學無私的愛，他無怨無悔，忠實履行自己的職責。

要當一名黨和人民滿足的合格的人民老師，必需具備良好的綜合素養(yǎng)，特殊是在專業(yè)學問方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，幾年來，先后參與了安大討論生課程班進修、安師大現(xiàn)代教學手段培訓、教育廳新課程培訓者培訓、教育廳高中新課程培訓等，自覺加強專業(yè)學問及理論學問的學習，提高教學水平和管理水平。作為教育處副主任、教研組長，他帶頭樂觀進行課堂教學改革，探究新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成果突出。在校內校外多次進行教學公開課，受到好評。他所教的同學在同班級中成果也特別突出。因此，他被教育局及有關師訓單位聘請為臨泉縣老師連續(xù)教育、新課程培訓輔導老師、臨泉縣中學校校長培訓指導老師、臨泉縣新老師崗前技能培訓指導老師、臨泉縣校本培訓縣業(yè)務指導組成員。

要作一名合格的人民老師，除了具有廣博扎實的專業(yè)學問，還必需具備高尚的師德。盧梭認為，老師的頭一個品行就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的近二十年中，從不為老師待遇的微薄而忿然，也不為老師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公正地對待每一個同學，自覺抵制不良風氣，關心同學明確是非標準，實事求是，不徇私情，不謀私利。他留意加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅決的政治信仰和樂觀向上的人生觀感染、激勵同學，以“工作業(yè)務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為同學和同行樹立了榜樣。

多年來，李明同志還始終擔當班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“急躁教育”，堅持對“同學動之以情，曉之以理”，他認為愛心暖和和師生情感溝通在同學教育轉化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P切的話語，一個親切手勢都會給同學帶來無限暖和，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的同學，學習很差，還常常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，李老師幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧李老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當周華發(fā)覺老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師宣誓要做個好同學。后來，周華同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體，他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。

靠著多年從事同學管理及對同學的了解，李明同志認為：同學作為人，作為進展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者;但是，從整個教育教學過程的進行及個體進展來說，同學是學習活動的仆人，是進展的主體，同學有權力對班級各項管理發(fā)表自己的看法，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“同學值周主任制”，加強了同學組織建設，建立了班級同學會，在班級管理上推行“班干部輪換制”，在班級工作評價上推行“班務工作評比量化細則”，這些措施極大地調動了同學參加管理的樂觀性，促進了同學自我管理、自我教育力量的提高，確保了高三班級教育教學秩序的穩(wěn)定。

素養(yǎng)教育的新形勢下，如何在教學中發(fā)掘和培育同學的主體意識，讓他們成為同學的仆人，也是李明同志不繼思索和探究的一個問題。

為此，他結合學校實際，推行了同學評教制度(老師們稱為學情調查)。每個學期分期中和期末兩次，由同學對班級任課老師的教育教學從教學組織、課堂教學、課外輔導、作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了老師的同學觀、教育觀，老師從來沒有象今日這樣敬重同學，師生關系從來沒有象今日這樣融洽和諧，同學的主體地位也從來沒有象今日這樣得到真正落實。老師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學鼓舞同學樂觀思索，主動學習，有些新授課甚至由同學來講，課堂氣氛活躍了，同學自主學習的樂觀性提高了，真正成了學習的仆人工作，幾年來他結合自己的教學實踐，樂觀撰寫論文，他的《念好信、情、趣三字訣》、《重視師愛作用，加強師德修養(yǎng)》等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表;他的《討論型課程建設管窺》、《多媒體課堂教學之我見》、《課堂教學非語言溝通的應用》等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是市級科研課題《圖示教學的討論》的課題組成員;去年他和宋曉玲老師申報的課題《農村中學留守同學心理健康狀況調查討論》省級立項勝利，2022年10月已進行開題儀式。李明同志特別重視對青年老師的培育指導，推動和樂觀參加制定了校集體備課的有關制度，并且主動與青年老師結對子，師帶徒、手把手，親自上示范課、討論課，不保守，毫無保留地、誠意誠意地介紹自己的教學教育閱歷和心得。在他的引導下，與他結對子的幾位青年老師進步都很快，其中侯新旺老師在市教研室進行的教學大賽中脫穎而出，獲得市級一等獎。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，李明同志深知：要想在學校教學管理、同學教育方面做出更大的成果，讓同學飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時信任：只要撲下身子，一心為了同學，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就肯定能平凡的崗位上取得更大的成果。

新時代的老師事跡篇3

李嬌，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖學校三班級的一名數(shù)學老師兼任備課組長。她在教學崗位上悄悄耕耘，專心播種著愛的教育;她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長的溝通中，準時反饋，急躁解答。她靠著對教育事業(yè)的劇烈責任感和對同學的無限的喜愛，把自己的愿望和理想全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，到處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代老師隊伍中絕大多數(shù)老師的精神品質，也鼓舞著年輕老師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。

“沒有愛就沒有教育。”對同學的喜愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是由于對同學的喜愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合同學的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個同學。一班級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子預備了星星本，每節(jié)數(shù)學課下課孩子們出去玩了她還在教室里依據(jù)每個孩子各方面的表現(xiàn)狀況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，經(jīng)常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。等孩子們大了點她又把嘉獎措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。二班級時是以組長評為主，到了三班級就以自評為主了，她每個星期都會統(tǒng)計孩子們的積分狀況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，始終都在堅持。

她的辦公桌上總是有很多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數(shù)學小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成果反饋表等等，而每項表格的背后都是很多詳細細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對同學無私的愛。她總是會想盡方法從自己少得可憐的休息時間里抽出一些時間去和一些特別的同學談心溝通，以一個伴侶的身份去了解他們，并想方法關心他們。對于一些學習有困難的同學她更是會在課前課后找時間單獨輔導，并鼓舞他們主動向老師同學懇求關心，還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)同學學習的自主性，她還鼓舞同學在班級成立各種愛好小組，定期開展活動。目前數(shù)學繪本小組、數(shù)學畫報小組、趣味數(shù)學小組、作業(yè)輔導小組等已經(jīng)漸漸成熟起來，在她的指導下同學自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，并且已經(jīng)勝利開展了許多次活動。而她始終悄悄地在背后付出了很多心血，常常為了教育教學工作自愿加班，累并歡樂著。由于怕耽擱同學的課程也怕給同事和領導添麻煩，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。

李嬌在與同事相處的過程中為人始終低調虛心，并樂于盡己所能去關心同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家里有事請假一個多星期時，她樂觀擔當起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都情愿與同事共享，會在大會上敘述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動溝通。在與家長的溝通過程中，她會特別有急躁地傾聽、解答并給出一些建議，常常向家長反饋孩子各方面的狀況，包括孩子的進步和不足等。下班后她也會利用電話、短信、、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對同學的了解。她的仔細負責得到了家長們的全都認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許很多多的私人時間和空間，但她認為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進同學的成長，一切付出都值得。

總之，李嬌作為同學的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個微小之處。

新時代的老師事跡篇4

尤傳文同志，一位一般的偏遠地區(qū)老師。他沒有驚天的偉業(yè)，但有著在教育戰(zhàn)線上30余年的奮斗歷程;他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對同學真摯的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上悄悄奉獻著自己的才智和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。

有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有由于家庭負擔重、家務煩瑣，而耽擱同學的一節(jié)課。每天他總是第一個到校，最終一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他常常翻閱資料、反復修改，備一節(jié)課經(jīng)常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節(jié)課值得你花費這么大的精力嗎?”他說只有充分的預備才會有滿足的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的同學，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些同學家中，與同學談心，為同學補課。

對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，許多老師都不情愿從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的同學年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操勞費勁效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的同學累不累?他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀!尤老師用他樸實的工作作風和劇烈的責任心，書寫著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠。

在教學及班級工作中，尤老師取得教學成果是令人信服的。作為班主任，他關懷喜愛同學，從不放棄一位同學。他常用賞識的目光去看待同學，用鼓舞的眼神給同學以自信，用親切的語言確定同學的進步。由于他的精彩管理，班級各項工作均精彩完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。

在教學上，他潛心鉆研，樂觀探究，仔細總結，不斷提高自己的業(yè)務力量和教學水平。為了豐富自己的文化學問，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣闊同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮(zhèn)進行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學閱歷在全鎮(zhèn)推廣，得到了大家的全都認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發(fā)表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表?！兜桶嗉壸R字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎;《情境教學與同學思維的培育》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成果，尤老師從不滿意，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年老師，尤老師總是細心關心，急躁指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成果均列全鎮(zhèn)前列。

新時代的老師事跡篇5

今年前不久在《琿春四中同學心中好老師》的師德問卷中，一位老師脫穎而出，她的各項評比率均在96%以上，位居全部評比老師之首。

她是誰?她為何在同學心目中有如此高的評價?

她叫趙蓮姬，一位女數(shù)學老師，職稱――一級，教齡23年，現(xiàn)就職于琿春市第四中學。說起趙蓮姬老師，與她共事的老師都全都評價她是一位“頑強、樂觀、向上的實干家”，她教的同學都會津津樂道地說她是一位具有“教學獨特、愛生如子、一視同仁、高尚情懷的好老師”。經(jīng)過她幾年來不斷實踐探究，先后評為校內課改明星老師和市級數(shù)學學科帶頭人及州骨干老師;20__——20__年全市“以學為主，當堂達標”課堂教學討論的活動中被琿春市教育局評為優(yōu)秀試驗老師;今年，她又最終圓滿地完成了課題《如何在初三總復習中實施獨學、對學、群學的討論》的結題。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱忱、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優(yōu)良品質，牢記老師的職責與使命，在本職崗位上，勤于學習，努力工作，奮勉作為，工作成果得到了各級領導及廣闊同學及家長的全都好評。

(一)把熱忱付于進取

從事教育教學工作以來，趙蓮姬老師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。喜愛同學、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學熟悉水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素養(yǎng)的機會，樂觀參與各種政治學習和教育活動，樂觀參與師德師風建設活動，向優(yōu)秀老師、先進教育工學習，并仔細寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，常常對同學進行思想品德教育，教育同學做人要獨立自強，誠懇守信，為人正直;在學習上要樂觀進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉。常常教育同學喜愛祖國，喜愛人民，喜愛集體，做一個社會主義合格的接班人。她總是用一種樂觀向上的精神影響著身邊的人，留給人們的永久是頑強的一面。

(二)把博愛撒給他人

趙蓮姬老師的身體狀況始終不是很好，非常低的血壓讓她時常處于眩暈，渾身無力的狀態(tài)，去年又得了嚴峻的甲亢。但走上講臺的她始終面帶笑容，活力四射，給同學們留下的永久是歡樂。她上課很有特色，聲音嘹亮，感情充足而有活力。她在課上經(jīng)常會用生動、形象又不乏幽默的語言，吸引著每一個同學，在她的講解下，同學們心目中枯燥乏味的數(shù)學問題由簡單變簡潔了，由難變易了，就連不想學習的同學也開頭對數(shù)學感愛好了。課堂間她常常俯身于同學中，她用自己的超凡力量和特有的急躁挽救了一個個要放棄數(shù)學的孩子。

她的同學們是這樣評價她的：

楊＿文同學說：“趙老師常常對我們說：‘我不會放棄任何一個同學，不管你有多差。我信任你們不是由于笨，而是還沒找到正確的學習方法，我將和你們一起努力，肯定會把成果提上去的?！總€老師都能說出這樣的話，但能堅持做下來的只有趙老師。”。

吳碩同學說：“我的數(shù)學最差時只有36分，曾經(jīng)讓我很懊喪，一度失去了學習的信念。這時趙老師找到了我并跟我談了很久，我明白了許多道理。從今我開頭仔細聽講，一步一步腳踏實地地學。我每一次進步時，趙老師總會第一時間鼓舞我，平常常常給我打電話詢問我學習上的困難。在趙老師的關心下我的數(shù)學成果漸漸從36到66，從66到74，從74到86，從86到96，從96到如今的109。當我拿到這張優(yōu)秀成果的試卷時，我第一個想到的人便是趙老師。當我興奮地找到趙老師時，沒想到她比我表現(xiàn)得還快樂。成果的背后是趙老師的真誠關心，我會永久感謝趙老師，也將永久誠心祝愿趙可親可敬的老師身體健康!”

姜知延同學說：“我們都把趙老師稱為‘老趙’，由于‘老趙’能給我們帶來親切感，我們已把趙老師當成我們大家中的一員?！?/p>

趙老師在同學們心中是不折不扣的良師益友。同學們更多地談到她的是對待每一個同學的真誠付出，她教過的孩子都接受過她急躁的指導。

李京昊同學是一個比較聰慧但又非常好動的孩子，他的父母長期在南韓務工，平日里他和姥姥一起生活，許多同學和老師都認為他是一個很“難纏”的同學，但是趙老師每次都會不厭其煩地解釋他所提出的一個個“怪異”問題。由于母親長期不在家，他幾乎把趙老師當成了媽媽，每天晚上都要給趙老師打一個電話心里才踏實。勞累的趙老師無論一天的工作有多疲乏，家里面有天大的事，她都會在第一時間接他的電話或把電話撥回去，通過電話溝通幫他消退了生活和學習上的一個個困難，趙老師就是這樣一位可以為同學付出一切的優(yōu)秀老師，她的高尚品行折服了班級里的每一位同學。

上屆的王澤偉同學是班級的一位差生，對學習完全失去了信念。趙老師經(jīng)常抽時間找他談心，并利用午休時間從最基礎的“有理數(shù)運算”開頭一步步急躁地同他一起撿起學過的學問，同時也漸漸地為他樹立起了學習的信念。在趙老師的辛勤付出下，王澤偉同學的數(shù)學成果從一開頭的幾分到最終的九十多分。此后王澤偉同學對數(shù)學產生了深厚的愛好，并且有了很大的進步。有時班級同學很難解決的的幾何題他卻能輕松的做出來，看到他做出題目后興奮的樣子，趙老師臉上露出了幸福而滿足的笑容。由于家庭等諸多因素他最終沒有完成學校的學業(yè)，悄然離去，但離開時給趙老師留下了一封布滿歉意和感謝的信，信中表達了對趙老師的無限感謝和留念之情，并向趙老師保證無論走到哪里都會牢記趙老師的教導好好做人，好好做事，并囑托趙老師肯定要留意身體，看到這封信，趙老師流下了無限圓滿但又非常欣慰的眼淚。

金志勇同學是一共性格很孤僻的孩子，由于父母長期在國外打工，平常缺乏溝通的他對別的同學尤其是老師的關懷總是拒之千里?？吹竭@種狀況，趙老師通過調動同學學習數(shù)學的激情和小組團隊意識來喚醒他對一切事情的渴望，選他當數(shù)學課代表，給他一切展現(xiàn)自己的機會，為他傳輸正能量。從今這位同學轉變了，從開頭不愿和老師說話到最終主動找老師提問題甚至合理化的建議，一步步成長為班級最優(yōu)秀的同學。在備戰(zhàn)中考階段，趙老師又怕他的父母不在家會影響他的中考，特意在周六周日把他招到家中進一步強化他的數(shù)學思維。最終這位同學真的是不負趙老師的重望，在2022年的中考數(shù)學考試中取得了滿分，這段佳話在班級和全校久傳不衰。

與趙老師搭檔的班主任都說，趙老師不知有什么魔力，我們班的孩子聽她的課時每個細胞都在動，每根神經(jīng)都在跳動。同學的思維在高速飛轉，在課堂上總是躍躍欲試，對數(shù)學非常癡迷。

其實趙老師的魔力就是愛，她愛生真摯如子。記得那次去杜郎口學習的時候，一同去的的老師都想給家里人捎點東西，可是趙老師想到的是給她的同學們捎點什么。她就是這樣愛著自己的同學、自己的班級一位可敬可愛的老師。

趙老師不僅對同學有如此的寬厚和博愛之心，對同事一樣是無私奉獻，尤其是對青年老師的關心，這些事跡大家聽了無不為之感動。我校青年老師孫海霞參與全市的青年老師講演賽，趙老師聽了幾次試講后，感覺在課件的制做上存有很大的問題，所以回到家后，她重新制做和調整課件直到深夜，感覺滿足后她才安心地躺下休息。在趙老師的悉心指導和關心下，孫老師最終在競賽中獲得了二等獎。我校的王國平老師參與全市的數(shù)學觀摩課，趙老師同她一起反復修改著課件、教法、習題，仔細思索課堂中可能發(fā)生的每一個細節(jié)問題，由于大家的共同努力王老師最終獲得了勝利，她所設計的課受到了全市老師們的全都好評。對于青年老師陳非非，趙老師更是不知付出多少努力，從對同學的管理上到每一節(jié)課的新課引出、習題選擇上，趙老師一步步細心地指導著陳老師，使陳老師在業(yè)務和管理力量上有了質的飛躍，很快成為了我校的骨干力氣。趙老師就是這樣一位大公無私、值得全部老師敬重和佩服的人，是我們老師心中的最漂亮的老師。

(三)把精力用在鉆研上

在數(shù)學教學中，她是學校的骨干，杜郎口學習之后，她成為琿春四中“獨學、對學、群學”學習方法的創(chuàng)始者，她的小組合作式的教學管理已經(jīng)形成完整的模式體系?？茖W的教學方式也給她帶來了教學上的成就，經(jīng)過她教的班級無論初一基礎如何，經(jīng)她的悉心經(jīng)營總會成為學年的前茅。

她的小組合作式教學，基于本校和同學的實際進行了科學分組。課堂上她大膽實施“師徒結對”、“師傅帶徒弟”、“師傅引領講―徒弟跟著學”、“師徒捆綁量化”等教學方法。她的做法不僅讓好同學保持著樂觀性，更讓學困生看到了盼望。有時為使小組組合更合理，她會熬夜排兵布陣進行認真討論，直至滿足為止。有效的措施加之她急躁的管理，班級的差生沒了，不及格的同學也明顯削減了。

她的閱歷在全校得到推廣，并代表學年組和學校多次開出各種類型的公開課，在課堂上同學們自如的、真實的表現(xiàn)，以及各種測試的優(yōu)秀成果面前，她簡直令同行們刮目相待。

趙老師每天無論多忙多累，她總會仔細預備每一節(jié)課，她把課前、課中、課后的常規(guī)工作做好、做精，并做到仔細鉆研教材。在課堂上，她把獵取學問的主動權充分地交給同學，讓同學成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘同學自己的潛能，真正體現(xiàn)了“老師為主導，同學為主體”的教學思想，從而使同學由被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”。在培育同學形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時，她更加注意培育同學的求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新思維方式和方法，鼓舞同學主動參加、探究、思索。在課堂教學中她細心設計練習題目，作業(yè)做到有層次、有梯度，面對全體同學，不放棄任何一個同學，并仔細做好同學的查缺補漏工作。

在教學中，她始終走在課改的最前沿，大膽創(chuàng)新，努力采納最先進的思想、最新奇的方法去引導同學，先后在全校和全市以師友“對學”的方式展現(xiàn)了《平行四邊形復習課》、《正方形的判定》、《垂徑定理》、《切線的判定和性質》、《對圓錐的探究》等課程，做到了引領全校和全市的課堂教學改革。

她說，每次優(yōu)秀評比都是她將來工作的新起點，慶幸自己選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地在這片布滿盼望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永久綻放在盼望的田野上。

一個人的美不在于她的外貌，而在于她對愛的奉獻;一個人的價值不在于得到什么，而在于她為人做了什么;一個人的幸福不在于富有什么，而在于她是否能樂觀向上地去面對生活。趙蓮姬老師就是一個存有美，能制造價值，擁有幸福的人。這樣的老師才能培育出身心健康的優(yōu)秀同學。這樣的老師才是最美的老師。

新時代的老師事跡篇6

姜夢云，女，漢族、__年誕生，本科學歷，__年參與工作，現(xiàn)任學校語文高級老師。

姜老師扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，長期擔當學校畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行老師職責，喜愛同學，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、悄悄耕耘、不斷鉆研__年9月，姜老師踏上了農村學校教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)、喜愛老師職業(yè)、喜愛每一個同學，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有精確?????的學問結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清楚透徹的思路，急躁尋味的啟發(fā)，深化淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，急躁關心老師對同學的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對同學的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆微小的心，能準時發(fā)覺同學身上的問題、存在的異樣，并能準時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個同學的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里出名的“膽小生”。為了關心她練習膽識，姜老師課上常常提問她一些很簡單的問題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當發(fā)覺她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。慢慢地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完善。

這樣的例子在姜老師身上許多許多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上