2024屆河南平頂山九年級上學(xué)期期末考試 語文試題及答案

2024屆河南平頂山九年級上學(xué)期期末考試語文試題及答案試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、積累與運(yùn)用（共22分）

班級擬召開“走近書齋文化·探尋文人風(fēng)骨”主題活動，請參與活動并完成相關(guān)任務(wù)。

【知書齋情結(jié)】

1、下面是開場白，其中有些字音字形小豫拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。

同學(xué)們，中國書房，古稱書齋，它既是文人墨客的靈魂棲（）息地，也是東方美學(xué)的極致體現(xiàn)。中國文人的骨子里，有著根深①

固的書齋情結(jié)。開辟一片山水，建一方草堂，

掙（）脫世俗的牢籠，于書香浸潤中尋得一處精神的世外桃源。書齋之妙，在于通天接地，令人心馳神往；書齋之貴，在于②

養(yǎng)性情，給予心靈慰③

，于潛移默化中提升主人的格調(diào)品味和情趣雅興。方寸之間，

貯（）藏著中國人古往今來的記憶與文明、求知與探索，就讓我們走近書齋文化，去感受文人的志趣吧。

（1）語段中三個加點(diǎn)字怎么讀？請幫他作出選擇。（）（2分）Aqī

zhēng

chǔ

B.xī

zhèng

chǔ

C.xī

zhēng

zhù

D.qī

zhèng

zhù

（2）語段中三個橫線處應(yīng)分別填入哪個字？請幫他作出選擇。（）（2分）A.①蒂②儒③籍

B.①締②儒③藉

C.①蒂②濡③藉

D.①締②濡③籍

【尋文人風(fēng)骨】

2、小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補(bǔ)寫。（8分）

書齋文化滋養(yǎng)精神，培植風(fēng)骨。文人墨客以詩文華章，明志傳情。面對“左遷”，韓愈滿懷幽怨，用“①

？②

”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）即景抒情，道盡英雄失路的悲慨；與民同游，歐陽修以文記樂，用“③

，④

”（《醉翁亭記》）抒寫為政一方、造福一方的自信與自得；應(yīng)召回京，劉禹錫心緒難平，以“⑤

，⑥

”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）道盡歲月流逝、人事變遷的慨嘆；中秋月夜，蘇軾念家思弟，借“⑦

，⑧

”（《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）表達(dá)對天下離人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的胸襟。

【立精神家園】

3、請你參與“賞書齋雅趣”活動，完成相關(guān)任務(wù)。

（1）歷代文人雅士講究書齋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情。寥寥幾字，意蘊(yùn)深邃。小豫用思維導(dǎo)圖將它們進(jìn)行歸類梳理，請你將導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。（2分）

（2）文人多擬寫書齋對聯(lián)表明心志。請你從以下對聯(lián)中任選一幅進(jìn)行品析。（3分）

A.上聯(lián)：室雅何須大

下聯(lián)：花香不在多

——鄭板橋

B.上聯(lián)：萬卷古今消永日

下聯(lián)：一窗昏曉送流年

——陸游

（3）人們常在書房中懸掛書法作品，小語向大家介紹書法作品字體特點(diǎn)時，出現(xiàn)了一處錯誤，請找出來。（）（2分）A.圖一是篆書，粗細(xì)均勻，體正勢圓。B.圖二是隸書，字形寬扁，雄渾敦厚。

C.圖三是楷書，筆畫平正，蠶頭燕尾。D.圖四是草書，筆畫連綿，俊逸流暢。

4、小豫將對本次活動作總結(jié)，請你仿照畫線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。（3分）

一卷書，一盞茶，一方桌，在人間煙火中獨(dú)辟一隅文雅的書齋，思接千載，貫通古今。書齋如一位知識的擺渡人，載莘莘學(xué)子暢游浩瀚的書海；書齋如一縷冬日的暖陽，照莘莘學(xué)子攀登風(fēng)光旖旎的山峰；

，

。讓我們在書齋中靜度歲月流年，沉醉書香氤氳，修氣質(zhì)，齊涵養(yǎng)，寄精神。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成5-8題。

活在“標(biāo)語村”

①秦老師八十歲了，老到拄著拐棍都出不了家門。每逢寫標(biāo)語的任務(wù)下來，六十歲的青水都得半扶半背地把他弄到現(xiàn)場，結(jié)果一個大字沒上墻，兩個人先自累得散了架。青水就說：“秦老師你不用親自去了。我文化低，但標(biāo)語字都簡單，我比葫蘆畫瓢就行。”

②但秦老師還是放心不下，第一百零一遍地對青水說：“這是政治任務(wù)，責(zé)任重大，一絲一毫都疏忽不得。不看著你一個字一個字寫正確，我吃不下飯睡不著覺?！?/p>

③青水知道自己沒學(xué)問，他小學(xué)還沒上完，就從樹上掉下來摔成了瘸子。秦老師是村里的民辦教師，教過青水幾個月，他天生手巧，字寫得有模有樣，號稱“全村一支筆”，過年寫對聯(lián)、村里寫標(biāo)語的事非他莫屬。青水輟學(xué)在家，閑著沒事，就拐著腿追在后面，看秦老師往墻上寫字，偶爾也打打下手。他覺得能在墻上寫出碾盤大的字，是一件了不起的事情，秦老師簡直像神一般偉大。

④跟著秦老師，青水逐個熟悉了那些字，基本達(dá)到了墻體標(biāo)語的識字水平，一切都是剛剛好。十年前，秦老師的手開始哆嗦，寫標(biāo)語正式由青水接班，但每次秦老師都要像這次一樣親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，生怕青水一不小心壞了大事。

⑤青水在標(biāo)語中長大，成人，跟著秦老師一起變老。他學(xué)了半輩子大字，給老師當(dāng)了半輩子小工，村里每家每戶的墻多高多長，適合長標(biāo)語還是短標(biāo)語，他全都心中有數(shù)。因為身體原因，他沒法外出打工，除了在地頭轉(zhuǎn)，就是在墻下轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，牙齒稀了，頭發(fā)花了，身子傾斜得更厲害了。

⑥季節(jié)翻頁，歷史翻頁，標(biāo)語便跟著翻頁?！案母铩薄敖?jīng)濟(jì)”“小康”這些都寫過，又都翻篇過。墻也是書，村人一頁頁地讀過，把一條條的標(biāo)語刻印在了腦子里。大家從標(biāo)語里認(rèn)識世界，認(rèn)識形勢，認(rèn)識人生，一村人的文化水平猶如麥苗一樣齊整。

⑦本村當(dāng)家人行伍出身，他在任幾十年，要求全村所有墻上都有字，誰家墻體都不能空。他說現(xiàn)在的人越來越無法無天，這墻上的標(biāo)語是法，是規(guī)矩，就是讓人怕的。秦老師和青水有些為難，上面定的標(biāo)語口號就那幾條，重復(fù)太多了不好看。于是就有了當(dāng)家人自創(chuàng)的標(biāo)語：“偷燒秸稈是犯法，地頭冒煙必受罰”“嚴(yán)禁過年放鞭炮，上墳燒紙蹲小號”“誰土葬誰遭殃，誰舉報誰得獎”……一面面墻體變得生動起來，像一張張臉，一雙雙眼，那些心里有鬼的人從墻下低著頭走過，身上總會起一層雞皮疙瘩。

⑧因為有滿村的標(biāo)語長臉，整個村的面貌顯得精神起來，連年不斷被評上鄉(xiāng)先進(jìn)、縣先進(jìn)，還有人專門前來觀摩學(xué)習(xí)。秦老師和青水功不可沒，幾年前村里獎給了秦老師一套多功能輪椅，青水終于吃上了低保。

⑨再后來，秦老師去世了，青水正準(zhǔn)備獨(dú)挑重?fù)?dān)，但上面突然發(fā)布新政策——建設(shè)美麗新農(nóng)村，每個村的墻全部用同一個色調(diào)的涂料粉刷。結(jié)果不出一個月，村里的老房舊墻全都換了新面孔，原先的那些標(biāo)語大字一個沒剩，像被一場大風(fēng)刮跑了。

⑩青水早已顯出了老態(tài)，腰更彎了，腿更短了，拄上了秦老師留下的拐杖。他一步一趔趄地在那些墻下轉(zhuǎn)悠，心想這么多光光的墻面，不寫上一溜溜醒目標(biāo)語太浪費(fèi)了。

?這天，村里當(dāng)家人向他走來，說：“你看沿路的墻上，小孩子往上面亂畫，做生意的私貼廣告，說不定誰還想派什么用場呢。人家有錢的村，請人畫墻畫，做文明版面，咱沒錢，還是寫上標(biāo)語吧。這些年人家都叫咱‘標(biāo)語村’，這就是咱的特色，咱的臉面，咱可得繼續(xù)保持啊?！?/p>

?“寫啥？咋寫？”

?“我都想好了，《村規(guī)民約》幾十條，你把所有‘嚴(yán)禁’的統(tǒng)統(tǒng)找出來，還怕沒啥寫？我知道你上學(xué)少，可你寫標(biāo)語是村里的半個專家。我找個人給你打下手，你不用出力，指導(dǎo)指導(dǎo)就行?！?/p>

?青水想說，那個《村規(guī)民約》他見過，里邊除了“嚴(yán)禁”倆字格外熟，其它一多半的字他都不認(rèn)識。但他想想，咽下沒說。

?于是，沒多久，村里光光的墻面又寫上了標(biāo)語。畢竟，標(biāo)語村還得是標(biāo)語村。

5、請按時間順序概述青水與“標(biāo)語”之間故事。（4分）

6、秦老師是個什么樣的人？請依據(jù)相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）

7、閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（4分）

（1）一面面墻體變得生動起來，像一張張臉，一雙雙眼，那些心里有鬼的人從墻下低著頭走過，身上總會起一層雞皮疙瘩。（請從修辭的角度賞析句子。）

（2）但他想想，咽下沒說。（青水為什么“咽下沒說”？）

8、結(jié)合全文，談?wù)勀銓Y(jié)尾“畢竟，標(biāo)語村還得是標(biāo)語村?！钡睦斫狻＃?分）

（二）

（共12分）

閱讀下面兩個文本，完成9-11題。

【文本一】

甘為人梯獎掖后學(xué)——大力弘揚(yáng)新時代科學(xué)家精神

①甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁。在向世界科技強(qiáng)國進(jìn)軍的征程中，需要“長江后浪推前浪”的新生力量。大力弘揚(yáng)甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神，為年輕一代插上科技翅膀，國家的創(chuàng)新發(fā)展才能獲得源源不斷的動力。

②甘為人梯、獎掖后學(xué)，應(yīng)有“功成不必在我”的胸懷。在很長一段時間內(nèi)，中國科研領(lǐng)域存在“論資排輩”的不良風(fēng)氣，在一定程度上制約了科技創(chuàng)新的步伐，而科技創(chuàng)新，貴在接力。葉企孫被譽(yù)為“大師中的大師”，23位“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者中，有半數(shù)以上曾是他的學(xué)生；黃大年也常說，與科學(xué)家相比，自己更看重教師這個身份，并用戰(zhàn)略視野和高尚人格培養(yǎng)了一批高端人才。一代又一代科學(xué)家甘做致力提攜后學(xué)的“鋪路石”和領(lǐng)路人，言傳身教，將科研的火種傳遞，讓創(chuàng)新火炬熊熊燃燒。

③甘為人梯、獎掖后學(xué)，須有“慧眼識英才、用英才”的伯樂之能。清代夏之蓉《汲古篇》有云：“創(chuàng)新之道，唯在得人。得人之要，必廣其途以儲之。”【甲】對于科研團(tuán)隊而言，識人善用、“縱馬馳騁”，方能激活創(chuàng)新“第一動力”。要有識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)青年科技人才，敢于放手、支持其在重大科研任務(wù)中“挑大梁”，為青年人才施展才干提供更多機(jī)會和更大舞臺。讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，必將為科技創(chuàng)新注入源源不斷的動力。

④甘為人梯、獎掖后學(xué)，也需積極履行科學(xué)普及的社會責(zé)任?？萍紕?chuàng)新必須扎根在公眾科學(xué)素質(zhì)和能力不斷增強(qiáng)的沃土中。建設(shè)世界科技強(qiáng)國，既需要一批有建樹的科學(xué)家，更要讓越來越多的人學(xué)會“像科學(xué)家一樣思考”。弘揚(yáng)新時代科學(xué)家精神，要在傳播科學(xué)知識上學(xué)為人師、在弘揚(yáng)科學(xué)精神上身體力行，積極履行社會責(zé)任，主動走近大中小學(xué)生，傳播愛國奉獻(xiàn)的價值理念，開展科普活動，引領(lǐng)更多青少年投身科技事業(yè)。只有人人都成為科學(xué)共同體的一分子，才能讓科學(xué)素養(yǎng)成為推動中華民族復(fù)興巨輪的強(qiáng)大能量。

⑤諾貝爾獎科學(xué)家羅伯特·格拉布斯說，中國是一個令人激動人心的城市，它是一個創(chuàng)新之國，最適合在這里做研究。這是科技創(chuàng)新人才聚集和培養(yǎng)的結(jié)果，更是持續(xù)優(yōu)化科研生態(tài)和人才環(huán)境的成果。大力弘揚(yáng)甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神，必能在全社會形成尊重知識、崇尚創(chuàng)新、尊重人才、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的濃厚氛圍，讓中國的科技天地群英薈萃，實現(xiàn)更高水平的創(chuàng)新發(fā)展！

【文本二】

甘為人梯，當(dāng)好“鋪路石”和領(lǐng)路人

①國家領(lǐng)導(dǎo)人曾用“甘當(dāng)人梯”對教師提出殷切期望：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！弊x懂“甘為人梯”精神，就要始終保持人梯的“堅度”“寬度”和“深度”，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

②為人梯不易，甘為人梯更難。中國老一輩科學(xué)家們在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭期間，克服種種困難，南遷、西遷辦學(xué)，培養(yǎng)了一大批科學(xué)精英，為中國的科技發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！疽摇课覈S多優(yōu)秀科學(xué)家，既是科研事業(yè)開拓者，又是提攜后學(xué)的領(lǐng)路人，發(fā)揮育人精神。激發(fā)國家創(chuàng)新活力。

③“江山代有才人出”“自古英雄出少年”，未來總是屬于年青人的。師者，要主動當(dāng)好“鋪路石”和領(lǐng)路人，培養(yǎng)更多有能力、有潛力的青年英才，只有薪火相傳才能拾級而上、登高望遠(yuǎn)，為建設(shè)科技強(qiáng)國提供強(qiáng)大的后備軍和新生力量，推動科技進(jìn)步和國家發(fā)展。

9、下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）（）（3分）A.當(dāng)今社會，有建樹的科學(xué)家，就是推動中華民族復(fù)興巨輪的強(qiáng)大能量，就能把我國建設(shè)成為世界科技強(qiáng)國。

B.文本一在論述時，段落、論據(jù)之間是平行、并重的，所以它的論證結(jié)構(gòu)是并列式。

C.文本二第③段劃線句中的“只有”一詞，強(qiáng)調(diào)了“薪火相傳”對培養(yǎng)青年英才、建設(shè)科技強(qiáng)國、推動科技進(jìn)步和國家發(fā)展的重要性。

D.文本一和文本二的論題都與“甘為人梯”有關(guān)，認(rèn)為師者都應(yīng)發(fā)揚(yáng)甘為人梯的育人精神，當(dāng)好“鋪路石”為建設(shè)科技強(qiáng)國培養(yǎng)強(qiáng)大的新生力量。

E.兩個文本語言風(fēng)格有很多相似之處，既體現(xiàn)了議論文邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)，又引用了詩句名言，不乏文學(xué)色彩。

10、

請簡要分析文本一第②段的論證思路。（5分）

11、

小華閱讀時看到了下面一段文字，他認(rèn)為這段文字和兩個文本論述的主題非常一致，想把它放進(jìn)文本里，但又不確定放在【甲】【乙】哪個位置更合適，請你結(jié)合上下文，向他提出建議，并闡述理由。（4分）

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“一名優(yōu)秀的教師，除了將自己全部所學(xué)毫無保留地教授給學(xué)生外，更重要的是，你要學(xué)會培養(yǎng)超越自己的人，不怕對方越超自己。”他是這樣說，更是這樣做。容才，愛才；惜才，育才，最終培養(yǎng)出了包括陸啟鏗、萬哲先、陳景潤、王元等一大批杰出人才。

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）

（共11分）

閱讀下面兩個文段，完成12-15題。

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】金陵之西北有獅子山，長江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂。遂錫①嘉名為“閱江”云。登覽之頃，萬象森列，千載之秘，一旦軒露②。逢掖③之士，有登斯樓而閱斯江者，當(dāng)思帝德如天。忠君報上之心，其有不油然而興者耶？臣不敏，奉旨撰記，欲上推宵旰④圖治之切者，勒諸貞珉⑤。

（節(jié)選自宋濂《閱江樓記》。有刪改）

【注釋】①錫：同“賜”。②軒露：顯露。③逢掖：寬袖之衣，古代儒者所服，因此用作士人的代稱。④宵旰（xiāogàn）：即“宵衣旰食”，指勤于政務(wù)，早起晚食。⑤貞珉：石碑。

12、根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）文言語句方法提示解釋（1）寵辱偕忘詞語推斷法：白頭偕老（2）

勒諸貞珉勒諸貞珉

查閱詞典法：①帶嚼口的馬籠頭。②約束。③統(tǒng)率。④雕刻。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）（3）遂錫嘉名為“閱江”云課內(nèi)遷移法：雖有嘉肴（《雖有嘉肴》）13、把甲文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

14、甲文中“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同？（2分）

15、甲文中滕子京重修“岳陽樓”，乙文中皇帝修建“閱江樓”，他們重修“岳陽樓”和修建“閱江樓”的原因各是什么？（4分）

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩，完成16-17題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

16、

品析“東風(fēng)無力百花殘”一句中意象特點(diǎn)及作用。（2分）

17、詩句“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”借用神話故事的用意是什么？（2分）

四、名著閱讀（5分）

18、《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒等。請參照示例，從下列兩組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。

A.魯達(dá)和酒

B.林沖和風(fēng)雪

示例：楊志和刀：迫于生計，楊志準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經(jīng)周折，被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。

五、作文（50分）

19、閱讀下面材料，任選一個寫作任務(wù)，按要求寫作。

運(yùn)動賽場上，每一次新紀(jì)錄的誕生，都猶如一顆璀璨的明珠，閃耀著勇毅與挑戰(zhàn)的火焰。求知道路中，每一點(diǎn)新知的獲得，都猶如一顆明亮的星星，照耀著探索與智慧的夜空。個人生命歷程里，人類歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)新的飛躍，都猶如一道亮麗的彩虹，引領(lǐng)著進(jìn)步和繁榮的新潮流。我們一直以創(chuàng)造新紀(jì)錄為目標(biāo)，以追求卓越為己任，不斷挑戰(zhàn)自我，書寫輝煌的未來。

任務(wù)一：請以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

任務(wù)二：讀了上面的材料，引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案1、（1）D（2）C2、①.云橫秦嶺家何在②.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③.醉能同其樂④.醒能述以文者⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟3、（1）以書齋所處位置命名；以志向追求命名。

（2）示例：A，該聯(lián)意思是居室在于高雅，不在于大?。换ǘ湓谟诜曳?，不在于多少。注釋雅：美好的，高尚的，不粗俗的。此聯(lián)對仗工整，多用以贊美居室，更體現(xiàn)出居住人淡雅的審美情趣和不同流俗的個性。（3）C4、示例：書齋如一片智慧的沃土，滋養(yǎng)莘莘學(xué)子心中的夢想5、十年前，青水正式接替秦老師，在他的指導(dǎo)下寫標(biāo)語。幾年前，青水因?qū)憳?biāo)語對村里有功，吃上了低保。秦老師去世后，青水準(zhǔn)備獨(dú)挑重任，卻因新政策，舊墻翻新，無標(biāo)語可寫。如今，青水按當(dāng)家人的要求繼續(xù)寫標(biāo)語。

6、認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。秦老師雖然年邁、活動不便，但每逢寫標(biāo)語的任務(wù)下來，都親臨現(xiàn)場看著青水一個字一個字寫正確。書寫技藝高超，經(jīng)驗豐富。他號稱“全村一支筆”，過年寫對聯(lián)、平時在村里寫標(biāo)語，指導(dǎo)、教會青水寫標(biāo)語。

7、（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，將寫有標(biāo)語的一面面墻體比作“一張張臉”“一雙雙眼”，生動形象地寫出了墻上標(biāo)語對村里人的教育、宣傳、警示監(jiān)督作用。

（2）因為青水非常想?yún)⑴c讓標(biāo)語重新上墻的工作，擔(dān)心說出“不認(rèn)識大多字”而失去寫標(biāo)語的機(jī)會。

8、標(biāo)語村離不開標(biāo)語，標(biāo)語是標(biāo)語村的特色、臉面，它對村里人起到教育、宣傳、警示、監(jiān)督的作用，提升了村民的文化水平，能改善村子的精神面貌。村子因獨(dú)具特色的標(biāo)語獲稱“標(biāo)語村”。如今，雖時代變遷，但建設(shè)美麗新農(nóng)村，更應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)墻體標(biāo)語這一優(yōu)秀傳統(tǒng)。這句話照應(yīng)標(biāo)題和前文，深化文章主旨。9、AB10、論證思路：首先提出甘為人梯、獎掖后學(xué)應(yīng)有“功成不必在我”的胸懷；接著列舉葉企孫、黃大年等科學(xué)家的例子，說明科學(xué)家甘做提攜后學(xué)的“鋪路石”和領(lǐng)路人；最后強(qiáng)調(diào)這種精神對科技創(chuàng)新的重要性。整個段落的論證邏輯清晰，論證充分。

11、建議將這段文字放在【甲】處。理由是：甲處之前的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)“甘為人梯、獎掖后學(xué)”需要“慧眼識英才、用英才”的伯樂之能，而這段文字恰好通過華羅庚的例子，說明了優(yōu)秀教師不僅要教授知識，更要培養(yǎng)超越自己的人，這與甲處強(qiáng)調(diào)的識才、育才的理念高度契合。而乙處主要強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)家的社會責(zé)任，與這段文字的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。因此，將這段文字放在甲處更合適。12、（1）共同，一起

（2）④

（3）美好的，美妙的13、

在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。

14、

“古仁人”是指古代品德高尚的人，“遷客騷人”指被降職遠(yuǎn)調(diào)的官員與文人。他們最根本的區(qū)別在于“遷客騷人”是以物喜以已悲，而古仁人是不以物喜，不以已悲。因為他們的自身經(jīng)歷不同，思想境界不同，所以產(chǎn)生的感情也不同。

15、

重修“岳陽樓”的原因：政通人和，百廢具興。

修建“閱江樓”的原因：上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂。參考譯文【乙】金陵的西北方有座獅子山，長江有如一線長虹，盤繞著流過山腳下。皇上因為這地方形勢雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂，于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望，萬千景色次第羅列，千年的大地秘藏，似乎頃刻顯露無遺。讀書人有登上此樓觀看此江的，應(yīng)當(dāng)想到皇上的恩德有如蒼天。忠君報國的心情，難道還有不油然而生的嗎？我沒有才能，奉皇上旨意撰寫這篇記文，于是準(zhǔn)備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國事最急切之處，銘刻于碑石。16、這句詩的意象是“東風(fēng)”“百花”，它們本是春天的美好事物，用來表達(dá)美好心情，這里分別用“無力”和“殘”修飾，渲染了離別時的景象，以哀景襯哀情，使離別之情更加感傷。

17、青鳥是西王母的使者，蓬山是神話傳說中的一座仙山，詩歌的尾聯(lián)，借用這樣的神話故事，以蓬山作為對方居處的象征，而以青鳥作為使者的象征，寄托了詩人的相思之情。18、示例：A.魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后到五臺山出家，法號智深。一次魯智深搶酒販的酒喝。借著酒勁，直接打進(jìn)山門。三四個月后再次喝醉，大鬧禪堂，引發(fā)“卷堂大散”。因為喝酒，魯智深無法在五臺山安身，只得離開。

示例：B.林沖被高俅陷害刺配滄州，看守草料場。一次大雪壓塌住處，林沖來到一個破舊的山神廟暫住一宿，湊巧聽見陸謙、富安和差撥的談話，得知自己被陷害，差點(diǎn)被害死。林沖提槍戳死三人。因為這次風(fēng)雪，林沖得以活命，這件事也使得林沖對官場的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。19、參考例文

我創(chuàng)造了新紀(jì)錄

蝴蝶的成長在于破繭，蠶蛹的成長在于脫殼，而我們?nèi)说某砷L則在于精神與能力上的超越和突破。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們來測八百米！所有同學(xué)都必須比上一次的成績要快！”體育老師大聲的對我們宣布?！鞍?，這么冷的天還要跑步，簡直就是酷刑！”瞬間，我的周圍哀嚎四起。

天有些灰蒙蒙的，幾片云朵遮住了陽光，而我們要在這天寒地凍的天氣里來測試八百米。我脫下了厚重的外套，毫無防備的，直接就被吹來的冷風(fēng)凍得打哆嗦。我心里想著:如果不用跑該多好啊，能不能找個借口跟老師請個假呢。

可當(dāng)我看見體育老師那兇狠的眼神時，縱使我有一百個不愿意也只剩妥協(xié)的份。我只好硬著頭皮上。站在起跑線上，隨著一聲哨響，周圍的同學(xué)都如同離弦的箭一般沖了出去。我慢悠悠的跟在后面，心里默念著節(jié)拍，步伐也慢慢跟著變得輕松起來。到了第二圈時，心里的節(jié)拍早已經(jīng)被打亂，我步伐變得沉重起來，腳底下如同灌了鉛似的抬不起來。我感覺我的鼻子被堵住，呼吸也開始變得困難，我張開嘴大口大口喘著氣，嗓子的刺痛感讓我無法忍受，喉嚨里也滿是鮮血的鐵銹味，讓我直犯惡心。

我在心里告誡自己:我絕對不能停下來，一旦掉隊我就再無翻身機(jī)會了，我還要創(chuàng)造新的記錄呢。我只能強(qiáng)行咽下那股想要吐