政教處范文家教心得體會(huì)：如何培養(yǎng)孩子

.::;政教處范文之家教心得體會(huì)：如何培養(yǎng)小孩有一句老話“從小一看，到老一半〞，小孩的教育要從小抓起，下面是我們養(yǎng)育女兒的幾點(diǎn)心得：1、

灌輸顧惜生命、尊重生命的認(rèn)識(shí)：我們在女兒幼小的時(shí)候就有認(rèn)識(shí)的把容易危及她平安的常識(shí)及早告訴她，比如：不吃陌生人的食物，不要在結(jié)冰的河面上玩，下雨天遠(yuǎn)離電線，不上無護(hù)欄的窗臺(tái)等，領(lǐng)她看一些“水火無情〞、“酒后架車釀慘禍〞等圖片，讓小孩敬畏生命，感到“活著確實(shí)是一種幸福的事情〞。2、培養(yǎng)她服從的美德：一個(gè)人假設(shè)具備服從的認(rèn)識(shí)，就容易接納社會(huì)和生活的不如意，將容易融入社會(huì)，獲得良好的人際關(guān)系，在人生的道路上遇到波折，容易得到朋友的協(xié)助和勸解，從而度過人生和情緒的低谷，不至于走上極端。想一想，假設(shè)小孩小時(shí)候不服從法律，家長給社會(huì)輸送確實(shí)實(shí)是一名罪犯，既害了小孩，又危及社會(huì)。因此，我在女兒不能明辨是非原那么，沒能構(gòu)成優(yōu)良的適應(yīng)之前，注重她服從的態(tài)度，一旦她明白事理，就放開小孩的手腳，培養(yǎng)小孩的獨(dú)立性。3、注重小孩責(zé)任認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)：如今，許多小孩在家確實(shí)是“小皇帝〞、“小公主〞，全家人都圍著他〔她〕轉(zhuǎn)，小孩只分享美味佳肴，根本就不會(huì)做任何事情，什么又是父母來拾掇和整理。這確實(shí)是小孩缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。假設(shè)小孩對自己的事都不負(fù)責(zé)任，又怎能培養(yǎng)對他人的負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的大責(zé)任認(rèn)識(shí)呢？因此，我們在女兒小的時(shí)候，和她一起分享鮮美的水果和可口的飯菜，從不讓她吃獨(dú)食，搞特別化。讓她從拾掇自己的玩具。洗自己的小手帕、小襪子，拾掇自己的房間開始，對自己的事情負(fù)責(zé)。家里的地臟了，假設(shè)她有空，就讓她自己清掃；休息日讓她幫著干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。讓她對自己的過失和錯(cuò)誤的行為承當(dāng)責(zé)任。她在3歲的時(shí)候，跟著幾個(gè)大小孩一起辱罵同村的一位老奶奶“瞎眼老太婆〞，我明白了，告訴她：老奶奶眼睛瞎了已經(jīng)非常悲傷了，你還欺辱她是不對的，就帶著她去給老奶奶到了歉。小孩犯錯(cuò)誤是一個(gè)正常的行為。關(guān)鍵是要讓小孩學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任。假設(shè)我們忽略了小孩錯(cuò)誤的行為，就等于縱容、鼓舞小孩再犯類似的錯(cuò)誤。所以讓小孩學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任并不是要體罰小孩、打罵小孩。我們可以通過減少一次小孩愛吃的“肯德基〞或取消一次小孩買喜歡的玩具的時(shí)機(jī)，讓小孩認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果。4、及早訓(xùn)練小孩的耐挫力：讓小孩遭遇一些波折并不是壞事，對小孩來說，悲歡離合都是營養(yǎng).小孩經(jīng)歷的每一次波折，都會(huì)對小孩的身心接受力進(jìn)展一次歷練，加強(qiáng)他們的承挫力、耐挫力要從小開始培養(yǎng)。記得女兒小時(shí)侯不小心摔倒了“哇哇〞大哭，我婆婆聽到了立即趕到想把她扶起來，被我拉住了，對她說：“讓牛牛自己站起來〞，婆婆嘀嘀咕咕“小孩太小，你如何這么狠心〞我走到女兒面前，蹲下來鼓舞她說：“不哭，你能行的，來，自己站起來〞，說完就默默地看著女兒，當(dāng)她站起來后，我給了她一個(gè)親吻，鼓舞小孩說：“你真棒！媽媽真喜歡你。〞讓小孩約來和支配的行為，有助于小孩耐挫力的構(gòu)成。5、維護(hù)小孩的自決心：勝利感是自信的源泉，是小孩敢于向前的催化劑。父母要制造適宜的條件，使小孩通過自己的努力能到達(dá)既定的目的，體驗(yàn)到勝利的喜悅。例如：我老公和女兒一起下圍棋時(shí)，常常巧妙的下不過女兒，輸給女兒的次數(shù)多于戰(zhàn)勝女兒的次數(shù)，讓女兒有更多的時(shí)機(jī)感受勝利，開展自決心。6、堅(jiān)持自覺和獨(dú)立學(xué)習(xí)：我們不時(shí)認(rèn)為，寫作業(yè)是小孩自己的事，應(yīng)由自己完成。一般情況下，在時(shí)間布置和解題過程中我們并不參與，有意養(yǎng)成她獨(dú)立完成的適應(yīng)。只要偶遇難題時(shí)才協(xié)助處置，但也要講清解題思路、主要處置概念以及方法。這是追溯到幼年，三年的幼兒因生