用色彩表達(dá)情感 2022-2023學(xué)年八年級(jí)美術(shù)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

電影《哪吒之魔童降世》海報(bào)

在這兩幅電影海報(bào)中,你分別看到了哪些主要色彩?這些色彩又使你聯(lián)想到怎樣的故事?電影《一直游到海水變藍(lán)》海報(bào)思考激情

熱情思考平靜放松

用色彩表達(dá)情感人美版八年級(jí)上COLOURExpressemotionwithcolor色彩的個(gè)性色彩的情感抽象畫的基本造型元素動(dòng)手實(shí)踐——作業(yè)要求總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)目錄問(wèn)題1:紅、橙、黃、綠、藍(lán)....各種色相都能引起你的哪些聯(lián)想?色彩的個(gè)性活力危險(xiǎn)溫暖輝煌清新生機(jī)純凈清爽輕松熱鬧嚴(yán)肅安靜恐怖

悲傷

驚慌問(wèn)題1:畫家在什么背景下創(chuàng)作的本畫?問(wèn)題2:畫家應(yīng)用了哪些色彩創(chuàng)造作品?問(wèn)題3:黑白灰給人什么樣的色彩感覺(jué)?色彩的個(gè)性熱烈生命力《向日葵》梵·高(荷蘭)問(wèn)題1:聯(lián)想畫家本人的性格特點(diǎn)是什么樣?

問(wèn)題2:分析畫家所應(yīng)用的色彩?

問(wèn)題3:黃橙綠所代表的色彩感受?色彩的個(gè)性色彩的個(gè)性《迦拿的婚筵》《吶喊》《倒牛奶的女仆》色彩的情感問(wèn)題:黑白與彩色圖片給人的味覺(jué)感受是什么樣的?

味覺(jué)色彩的應(yīng)用包裝色彩的情感聽(tīng)覺(jué)馬蒂斯《舞蹈》修拉《大碗島星期天的下午》喬托《哀悼基督》色彩的情感前進(jìn)與后退凸=前進(jìn)色

凹=后退色凸凹高純度高明度對(duì)比強(qiáng)暖色低純度低明度對(duì)比弱冷色色彩的情感膨脹與收縮膨脹:高明度暖色問(wèn)題:哪個(gè)房間看起來(lái)更大呢?收縮:低明度冷色大小色彩的應(yīng)用海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)....你還能想到哪些應(yīng)用呢?色彩的情感輕重輕:高明度問(wèn)題:哪個(gè)看起來(lái)更重呢?重:低明度如果讓你以《幽谷清霞》為題來(lái)創(chuàng)作一幅畫面,你會(huì)運(yùn)用怎樣的色彩來(lái)表現(xiàn)“清”與“幽”呢?

拓展拓展?jié)娔珴姴十嫹?,巧妙的將大青綠中的重色分染改為重色潑染并于潑墨法融匯在一起,加之反復(fù)破來(lái)破去,過(guò)程了畫面的朦朧感和神秘感。拓展畫面中的色彩讓你感受到了怎樣的氣氛,聯(lián)想到了什么樣的風(fēng)景?課堂實(shí)踐

練習(xí)要求:運(yùn)用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等工具進(jìn)行創(chuàng)作。以春草有情、綠陰幽境、清秋余暉為命題選擇其一,運(yùn)用相關(guān)的顏色,抽象或具象的點(diǎn)、線、面造型手段,創(chuàng)作一幅作品。學(xué)生活動(dòng):進(jìn)行分組創(chuàng)作練習(xí),選擇一幅優(yōu)秀作品代表小組展示。材料:油畫棒

素描紙材料:水彩筆或馬克筆素描紙可以從色彩、內(nèi)容、主題、視覺(jué)呈現(xiàn)等方面講述,你的作品想呈現(xiàn)什么樣的效果呢?展示環(huán)節(jié)用色彩表達(dá)情感色彩的個(gè)性色彩的情感紅色橙色黃色綠色藍(lán)色白色抽象畫的基本造型元素活力危險(xiǎn)溫暖輝煌輕松熱鬧清新生機(jī)嚴(yán)肅安靜純凈清爽用色彩表達(dá)情感色彩的個(gè)性色彩的情感味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)前進(jìn)與后退覺(jué)膨脹與收縮輕重感抽象畫的基本造型元素前進(jìn):高純度

高明度

對(duì)比強(qiáng)

暖色后退:低純度

低明度

對(duì)比弱

冷色膨脹:高明度

暖色收縮:低明度

冷色輕:高明度重:低明度用色彩表達(dá)情感色彩的個(gè)性色彩的情感紅色橙色黃色綠色藍(lán)色白色味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)前進(jìn)與后退覺(jué)膨脹與收縮輕重感抽象畫的基本造型元素點(diǎn)、線、面、色活力危險(xiǎn)溫暖輝煌輕松熱鬧清新生機(jī)嚴(yán)肅安靜純凈清爽前進(jìn):高純度高明度對(duì)比強(qiáng)暖色后退:低純度低明度對(duì)比弱冷色膨脹:高明度暖色收縮:低明度冷色輕:高明度重:低明度

色彩本身是沒(méi)有注定情感內(nèi)容的,但它能引起心理活動(dòng)人們的聯(lián)想、習(xí)

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