2022-2023學(xué)年河北省唐山市豐南一中高一（上）期末語文試卷

2022-2023學(xué)年河北省唐山市豐南一中高一（上）期末語文試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著數(shù)字化時(shí)代的來臨，在實(shí)體空間之外產(chǎn)生了另一個(gè)空間，即數(shù)字空間或賽博空間。

為了實(shí)現(xiàn)在數(shù)字空間的關(guān)系建構(gòu)，這是進(jìn)入數(shù)字空間的前提條件。個(gè)體只有完成了身份虛體

的建構(gòu)，才能在實(shí)體空間和數(shù)字空間之間實(shí)現(xiàn)切換。

在數(shù)字化時(shí)代，人格的實(shí)體虛體化即所謂數(shù)字人格的形成。嚴(yán)格來說，數(shù)字人格并不能

叫作人格，數(shù)字人格一個(gè)主要的特性是通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的對(duì)人的擬像，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)不是對(duì)生

命實(shí)體的真實(shí)采集，更在于防止數(shù)字人格對(duì)個(gè)體自我形成的誘導(dǎo)甚至壓迫，使個(gè)體淪為網(wǎng)絡(luò)

的奴隸甚至犧牲品。

網(wǎng)絡(luò)不僅為我們提供了新的交往空間，而且提供了新的交往方式，形成了新的聚合關(guān)系。

這種新的聚合關(guān)系既造就了面對(duì)面的熟悉的陌生人；又造就了不見面的陌生的熟人，即網(wǎng)絡(luò)

社群的熟悉化。在這種新型聚合關(guān)系下，提升了人們的交往效能，使得人們在短時(shí)間內(nèi)很容

易找到自己的趣緣群體，從而催生了一種新型文化即網(wǎng)絡(luò)文化。它具有如下特點(diǎn)：

第一，依附性增強(qiáng)。圈層文化的出現(xiàn)既有個(gè)體精神上的需要，又有資本的助推。它以小

群體的方式滿足了個(gè)體個(gè)性化、差異化的精神需求，形成窄化的虛擬關(guān)系，逐漸形成對(duì)圈層

群體的依賴。在不同的圈層中有不同的圈規(guī)、語言、禮儀等

第二，具有封閉性和排他性。網(wǎng)絡(luò)趣緣群體處于不同的圈子或圈層，很容易形成信息繭

房，人們在圈層文化氛圍中形成一種圈養(yǎng)型差異性群體人格。這一人格傾向是因網(wǎng)絡(luò)虛擬世

界的存在和作用而造成的現(xiàn)實(shí)生命實(shí)體的人格改變。

第三，對(duì)個(gè)性自由的誤讀。趣緣群體的形成在一定程度上滿足了在現(xiàn)實(shí)生活規(guī)制中缺少

或失去話語權(quán)的邊緣人群的情感需求。個(gè)體也常常誤把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)成釋放個(gè)性、張揚(yáng)自我的

自由渠道和途徑。但實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)趣緣群體的出現(xiàn)并未真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自由，容易造成對(duì)異

己的敵視或排斥，形成對(duì)趣緣群體的過分依賴。

第四，集體無意識(shí)的形成。數(shù)字化平臺(tái)常常通過投票討論，把復(fù)雜的事情簡單化，不再

面對(duì)情境化本身，而是進(jìn)行量化、極端化，它既表現(xiàn)為簡單的極端化或單一化，又表現(xiàn)為同

溫層或圈層意識(shí)形態(tài)的形成，網(wǎng)絡(luò)圈層長期處于封閉、隔離環(huán)境又加劇了集體無意識(shí)。由于

圈層自身的選擇性、隔離性的特點(diǎn)，在圈層文化中逐漸形成了唯我獨(dú)尊、排斥異己、黨同伐

異的圈層意識(shí)形態(tài)。

在這種網(wǎng)絡(luò)亞文化中，圈養(yǎng)著一批熱衷網(wǎng)絡(luò)交友、游戲的青少年。不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以不

同的社群觀念吸引著具有不同趣緣的群體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚合。它們各取所需，長期處于虛擬網(wǎng)

絡(luò)空間，在圈層文化的熏陶下

（摘編自徐強(qiáng)《數(shù)字化時(shí)代的人格反思》）

材料二：

人們在網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)產(chǎn)生的虛擬人格可以分為兩類：一類是平時(shí)被壓抑的人格，一類是平

時(shí)崇敬的人格?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭及其他方面施加給人的壓力及多重社會(huì)角色對(duì)人的束縛使人

們很難甚至不可能盡情地展現(xiàn)真我風(fēng)采，但這并不意味著一個(gè)人的個(gè)性會(huì)從此消失，被壓抑

的氣體壓強(qiáng)越大，對(duì)鍋的作用力也越大，當(dāng)作用力達(dá)到這一強(qiáng)度或者超過時(shí)，就會(huì)發(fā)生爆炸。

虛擬人格的產(chǎn)生則正可以達(dá)到“減壓”的作用，主要是因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，它并沒有表現(xiàn)出

來，而且離開這一條件就不會(huì)表現(xiàn)出來，它具有不穩(wěn)定性及有條件性。

由于虛擬人格能起到釋放壓力和豐富體驗(yàn)的作用，因此許多人對(duì)虛擬人格產(chǎn)生依賴性。

通常的情況是，許多人先從虛擬人格里獲得良好體驗(yàn)，以此陷入惡性循環(huán)，沉溺其中無法自

拔。這與兩個(gè)因素有關(guān)，一個(gè)是個(gè)體意志力的強(qiáng)弱。個(gè)體對(duì)虛擬人格的依賴程度與受壓抑程

度成正比，與向往程度也成正比：個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中所受壓抑程度越大，就會(huì)更傾向于用虛

擬人格來得到解脫；個(gè)體對(duì)憧憬人格的向往程度越深，則可以控制自己上網(wǎng)的頻率及使用虛

擬人格的程度，意志力弱則容易對(duì)虛擬人格產(chǎn)生依賴。

如果個(gè)體的受壓抑程度過大，可以多通過其他方式來放松，比如旅游，意思是不要只抓

住一種方法不放，而要采取多種方式，則可以將這種向往升華為現(xiàn)實(shí)中對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”向“理

想的我”前進(jìn)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為克服困難的決心與力量。如果是由于個(gè)體本身意志力較弱，制

定上網(wǎng)計(jì)劃及使用虛擬人格的頻率與時(shí)間長度，從而逐步擺脫對(duì)虛擬人格的依賴。只有這樣

才能更好地利用虛擬人格來清空心靈垃圾、調(diào)節(jié)心理平衡、保持積極心態(tài)，產(chǎn)生新的心理疾

病。

（摘編自鄧澤球張桂群《論網(wǎng)絡(luò)虛擬人格》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)字人格產(chǎn)生的前提是網(wǎng)絡(luò)，一旦脫離網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字人格便失去了存在的意義。

B.趣緣群體的形成有利有弊，它滿足了人們的情感需求，但也容易讓人們排斥異己。

C.在圈層文化氛圍中產(chǎn)生的圈養(yǎng)型差異性群體人格不是網(wǎng)絡(luò)虛擬人格，是真實(shí)人格。

D.被向往的虛擬人格可以引導(dǎo)個(gè)體克服困難，合理利用虛擬人格則對(duì)個(gè)體心理有益。

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)字人格是對(duì)人的擬像，填寫的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)出于個(gè)人的主觀性，因而具有非真實(shí)性。

B.造成集體無意識(shí)的深層原因是同一性，同一性形成的標(biāo)志是意見被簡化、單一化。

C.虛擬人格可以減壓、調(diào)節(jié)心理，它只要滿足一定條件就可以出現(xiàn)，從而穩(wěn)定下來。

D.因?yàn)槿藗儚奶摂M人格里獲得了好處，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)更加不滿足，從而依賴虛擬人格。

(3)結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.世界衛(wèi)生組織新版《國際疾病分類》將游戲成癮列入精神疾病，雖然這一版本還未經(jīng)

各國正式批準(zhǔn)，但已經(jīng)引起了社會(huì)熱議。

B.某一網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)實(shí)行軍事化管理，有專業(yè)心理老師，網(wǎng)絡(luò)成癮者每天早晨都要跑操

C.研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在線角色游戲“魔獸世界”的用戶在游戲中的人格更接近于他們的理

想自我，而不是現(xiàn)實(shí)自我。

D.王月在校乖巧聽話，尊敬老師，友愛同學(xué)，叛逆、脾氣暴躁，不和父母溝通。

(4)請(qǐng)簡要分析材料二的論證特點(diǎn)。

(5)有人認(rèn)為，在對(duì)待數(shù)字人格這一虛擬人格的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反

二、文學(xué)類閱讀

2.閱讀下面的文字，完成小題。

方便面

孫全鵬

中秋前后，將軍寺村就要收豆子了。今年老天卻像遇到了什么傷心事一樣，淅淅瀝瀝

若在往年，這是小豆子最高興的時(shí)候，每到這時(shí)他就能見到爸媽了。小豆子記得很清楚,

爸媽靜靜地坐在床頭，手里握著玩具，一看見小豆子睜開眼就拼命地跟他說話。

前段時(shí)間，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在她的屁股后面，豆葉變得黃澄澄的。只是爸

爸媽媽還沒有回來，奶奶的目光呆呆地望著秋天的田野

前幾天，村子里有人聽了天氣預(yù)報(bào)，說這幾天要下雨，但看到大家都忙，她也開始忙起

來。豆子該收了，等不及了。奶奶彎著腰在前面拿著鐮刀忙活，小豆子發(fā)現(xiàn)奶奶像一把破鐮

刀，就要停下來歇上一會(huì)兒，累得喘不過氣來。

我要是有勁多好啊！小豆子心想。他想幫助奶奶收豆子，就使勁地拽了拽豆棵子，豆棵

子怎么扎得這么深？還真拽不動(dòng)。奶奶走過來，摸了摸他的頭，沒說話

果然，就像村里人說的那樣，天還真下起了雨，他更著急。這雨下得并不算大，但一滴

一滴地卻把奶奶全身淋透了①奶奶沒有一點(diǎn)辦法，小豆子也沒有一點(diǎn)辦法；奶奶望著滿滿一

塊未收割的豆地；奶奶身上滴著雨水，小豆子身上也滴著雨水。

雨不像停的樣子，霧蒙蒙的。沒辦法，奶奶長嘆一口氣，村長家的兒子正在屋檐下，看

都沒有看小豆子一眼。村長的兒子拿著一袋子?xùn)|西咯口崩哈嘀地嚼著吃，他深吸一口氣，咽了

口唾沫。他心里明白，可以用開水泡著吃，也可以直接干吃，又咽了口唾沫，咕咚一聲。他

趕緊低下頭

肚子實(shí)在餓了，又走了一會(huì)兒，小豆子忍不住了?！澳棠蹋蚁氤砸灰弧闭f了半截話，

他突然又不說了，喘著粗氣，頭發(fā)都濕了，頓了一下說：“孩子，明天，讓你吃個(gè)夠。”奶奶

顯然知道小豆子的心事。

第二天，小豆子被窗外嘀嘀答答的聲音吵醒了，這場雨真是煩死人了，有點(diǎn)兒刺眼，小

豆子知道天已經(jīng)亮了。奶奶還在睡著，身子一動(dòng)不動(dòng)。小豆子望著空空的院子，不敢動(dòng)，不

敢動(dòng)。他怕驚醒了奶奶，奶奶從來沒有像今天這樣睡過

到了中午，奶奶仍然沒醒來。

雨水嘩啦啦地依然在下，直到鄰居釘嬸來串門，他才知道奶奶沒醒的原因

“你看，大娘還不到七十，就這樣走了?！贬攱鹨娏巳司偷粞蹨I。小豆子以前也見媽媽哭

過，好像為了掙錢多少的問題，哭得一把鼻涕一把淚的，轉(zhuǎn)眼有一年了，小豆子再也沒

有見到媽媽。

小豆子好像知道奶奶以后再也不會(huì)出現(xiàn)了，不會(huì)再跟他說話了，他也就跟著哭，早知這

樣還不如把奶奶叫醒哩，這樣奶奶就不會(huì)永遠(yuǎn)睡著了，雨滴故意在院子里蹦跳著，滴滴戳在

他心中。

爸爸突然間回來了。村里有人聯(lián)系了爸爸。三天后，奶奶埋在了地里，就在將軍寺河邊

的一片空地上。②響器吹得讓人心痛，干草呼啦啦倒了一地，天空壓得很低，將軍寺河里的

水來回游蕩。

爸爸把家里的事處理好，合上門，門“吱呀吱呀”響起來

“走吧，豆子，咱們?nèi)コ抢?，長長地吐了一口煙霧，蹲在地上

爸爸提到的城里,肯定是一個(gè)特別快樂的地方,否則爸爸和媽媽也不會(huì)一直待在那里了。

來到爸爸所說的城市，小豆子突然發(fā)現(xiàn)，他的眼睛能看到的地方只是眼前，買穿的，買

玩的，爸爸拿了一袋，又拿了一袋

“爸爸上班了，你在家要自己玩，餓了就吃，困了就睡吧?！泵刻煸缟希职钟妹硎箘?/p>

抽打著衣服，然后他就急匆匆地走了。爸爸很忙。

小豆子被關(guān)在屋子里了，屋子里黑乎乎的。這時(shí)候，他想奶奶了，媽媽也不見了一一自

從去年回來后一次也沒有見。媽媽去了哪里呢？他問爸爸，但爸爸沒說。

在屋里實(shí)在沒事做，他一個(gè)人走來走去，坐在床上，又走來走去。外面一有動(dòng)靜，豆子

就跟著忙起來。

窗戶外有一只小鳥飛過來，它先是停在那里，抖了抖翅膀，就走上前去，小鳥看看小豆

子，只是蹦了蹦挪了個(gè)地方，繼續(xù)用小嘴啄來啄去。他想小鳥是餓了，可當(dāng)他走上窗臺(tái)喂小

鳥時(shí)，小鳥卻拍著翅膀使勁地往后蹦了蹦。小豆子趕緊停住，心里埋怨是自己把它嚇跑的，

他又失去了一個(gè)好朋友

不知道誰家的飯香飄過來，他發(fā)現(xiàn)肚子餓了。他找到了方便面，看到桌子上有個(gè)開水瓶,

但他夠不到。他開始思考怎么撕開方便面。他的手不知道哪里用了勁，方便面袋子竟然爛了

小豆子撿了一塊兒，放到了嘴里，干嚼著，他有點(diǎn)恨自己，感覺自己真不像個(gè)小小男子

漢一一奶奶說過，更不能掉眼淚。

他想把方便面咽下去，可淚水依然趴在臉上，一串一串地流下來。不知為何，身子一顫

一顫的，他擦拭了眼睛，奶奶一一

(有刪改)

(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.小說開篇就用淅淅瀝瀝下個(gè)不停的秋雨?duì)I造出一種壓抑傷感的氛圍，為下文的情節(jié)做

了鋪墊。

B.收獲的季節(jié)本該充滿喜悅，但老人年邁體弱，孩子幼小無力

C.小豆子透過出租屋的窗戶向陌生的外部世界張望的時(shí)候，窗臺(tái)上的小鳥象征了小豆子

對(duì)自由的向往。

D.小說的情節(jié)循序漸進(jìn)，行文中蘊(yùn)含的情緒通過對(duì)人物和環(huán)境的描寫，隨著故事的推進(jìn)

(2)下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多種手法，塑造了小豆子形象，從小豆子

的兒童視角

B.“小豆子發(fā)現(xiàn)奶奶像一把破鐮刀，不快了”一句既貼合小豆子的兒童身份，又運(yùn)用比

喻簡潔生動(dòng)地突出奶奶年老體衰的形象。

C.小說中第①處畫橫線的句子運(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)出奶奶和小豆子望著滿滿一地未收

割的豆子，內(nèi)心的無助與絕望。

D.小說中第②處畫橫線的句子通過環(huán)境描寫，渲染凄涼、悲傷的氛圍，主要是為了襯托

小豆子的爸爸因親人離世的痛苦心情。

（3）小說最后描寫小豆子獨(dú)自吃方便面的情景有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

（4）小豆子在小說中是一個(gè)什么樣的形象？小說塑造這個(gè)形象有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合小

說內(nèi)容簡要分析。

三、文言文閱讀

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

貞現(xiàn)四年，太宗謂侍臣曰：“崇飾宮宇，游賞池臺(tái)，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，

百姓所不欲者勞弊?？鬃釉疲?有一言可以終身行之者，勿施于人。'勞弊之事誠不可施于直

姓朕萼為帝王富有四海每事由己誠能自節(jié)若百姓不欲必能順其情也?！拔赫魅眨骸氨菹卤緫z百

姓，每節(jié)己以順人。臣聞'以欲從人者昌，以人樂己者亡隋煬帝志在無厭，所司每有供

奉營造，小不稱意，下必有甚，競為無限，此非書籍所傳，亦陛下目所親見。為其無道，陛

下若以為足，今日不營足矣。若以為不足，朕安得聞此言？”

太宗讀《劉聰傳》，謂侍臣曰：“聰將為劉后起鳳儀殿，廷尉陳元達(dá)切諫，命斬之。劉后

手疏啟請(qǐng)，辭情甚切，而甚愧之。人之讀書，欲廣聞見以自益耳，朕見此事。比者欲造一殿,

仍構(gòu)重閣，今于藍(lán)田采木，遠(yuǎn)想聰事，斯作遂止?！?/p>

太宗嘗詔曰：“奢侈者可以為戒，節(jié)儉者可以為師矣。朕居四海之尊，承百王之弊，中

宵戰(zhàn)惕。”廣即尚書戴宵卒，太宗以其居宅弊陋，祭享無所，令有可特為之造廟。溫彥博為

尚書右仆射，家貧無正寢，及蔓太宗聞而差嘆，遂命所司為造，當(dāng)厚加賺贈(zèng)。

魏征宅內(nèi)，先無正堂，及遇疾，而輟其材為征營構(gòu)，五日而就，以遂其所尚。

（節(jié)選自吳兢《貞觀政要?論儉約》）

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.勞弊之事/誠不可施于百姓/朕尊為帝王/富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

B.勞弊之事/誠不可施于百姓/聯(lián)尊為帝/王富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

C.勞弊之事誠/不可施于百姓/朕尊為帝王/富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

D.勞弊之事誠/不可施于百姓/朕尊為帝/王富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.貞觀，唐太宗李世民統(tǒng)治時(shí)期的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝

即位后首創(chuàng)。

B.陛下，“陛”是帝王宮殿的臺(tái)階。臣子向天子進(jìn)言時(shí)，不能直呼天子，后來“陛下”就

成為對(duì)帝王的尊稱。

C.戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān)，長官為戶部尚書，副職為戶部侍郎。

D.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.唐太宗認(rèn)為，帝王不應(yīng)為了一己私欲而勞師動(dòng)眾，將勞苦疲累的事情強(qiáng)加給百姓，經(jīng)

常做到自我節(jié)制，順應(yīng)民情。

B.魏征認(rèn)為，隋煬帝亡國固然與喜歡奢侈有關(guān)，但更重要的是因?yàn)樗麨E施刑罰，得到了

唐太宗的贊許。

C.唐太宗讀了《劉聰傳》，對(duì)書中故事很有感觸，感慨道，欲廣聞見以自益耳”，于是

D.唐太宗體恤節(jié)儉的臣下，見臣子居所簡陋，下令為過世的戴青和溫彥博修祭拜之廟

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人之讀書，欲廣聞見以自益耳，朕見此事

②太宗聞而嗟嘆，遵命所司為造，當(dāng)厚加則贈(zèng)。

（5）你認(rèn)為唐太宗是一位怎樣的君主？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容加以分析。

四、古代詩歌閱讀

4.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

對(duì)雪①

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。

亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。

【注】①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時(shí)，詩人逃到半路被叛軍抓?。ㄒ蠛疲?/p>

被廢，在信安，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！?/p>

（1）下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人

的悲涼之情。

B.“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安

生活的艱苦。

C.”爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩

人對(duì)溫暖的渴望。

D.第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，以此表達(dá)詩人對(duì)國家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的

親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。

（2）詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

五、情景默寫

5.（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談自己的志向時(shí)，描繪了一幅美好的

圖景：暮春時(shí)節(jié)，穿著春服，六七個(gè)童子，"，"唱著歌回去。

（2）《沁園春?長沙》上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是

（3）《荀子?勸學(xué)》中指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“,”，

是用心專一的緣故。

（4）陶淵明《歸園田居（其一）》中“,”表現(xiàn)了脫離官場、

如釋重負(fù)的愉快心情，是《歸園田居（其一）》的點(diǎn)睛之筆。

（5）曹操《短歌行》中“,”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可

望不可即的月亮，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望。

六、文言文基礎(chǔ)題

6.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.周郎公謹(jǐn)浪濤盡雄姿英發(fā)

B.豪杰峰火這次弟元嘉草草

C.神鴉倉惶憔悴隕晚來風(fēng)急

D.杯盞尋覓揚(yáng)州路乍暖還寒

7.下列各項(xiàng)中句式與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.辭日：“臣之壯也，猶不如人；今老矣無能為也己?！?/p>

B.今急而求子，是寡人之過也。

C.晉軍函陵，秦軍汜南。

D.敢以煩執(zhí)事。

8.下列劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

A.泰山之阻（山之南）南麓（山腳）明燭天南（照）戊申喳（農(nóng)歷

每月最后一天）

B.其曲史規(guī)（合乎）助（鼓勵(lì)）學(xué)而聞?wù)哒茫黠@）假輿馬者（借

助）

C.枉用相衣（問候）墟里（村落）薄言直之（取得）逮水（清澈）

D.君子不齒（并列）狼籍（凌亂）崖限當(dāng)?shù)勒撸ㄩT檻）最難將息（養(yǎng)

息）

9.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.君子生非異也

B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

C.浩浩乎如馮虛御風(fēng)

D.石蒼黑色，多平方

10.下列選項(xiàng)中，文言句式不屬于同一類的一組是（）

A.師不必賢于弟子（《師說）》）冰，水為之，而寒于水（《勸學(xué)》）

B.而今安在哉？（《赤壁賦》）明明如月，何時(shí)可掇？（《短歌行》）

C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）是造物者之無盡藏也（《赤壁賦》）

D.崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云（《登泰山記》）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）

11.下列各句中加點(diǎn)詞的活用情況，與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：侶魚蝦而發(fā)麋鹿

A.非能水也，而絕江河B.吾從而師之

C.舞幽壑之潸蛟D.崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

12.下列各句中，加點(diǎn)字的含義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）

A.徘徊于斗牛之間

B.非蛇靖之穴無可奇衽者

C.古之學(xué)有必有師

D.哀吾生之須更

13.下列加點(diǎn)詞的用法不同于其它項(xiàng)的是（）

A.既東封鄭，又欲肆其西封

B.越國以鄙遠(yuǎn)

C.若。鄭而有益于君

D.燭之武返秦師

七、語言文字運(yùn)用

14.閱讀下面的文字，完成下面小題。

我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非,而是有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居

世界第一?！吨袊鴮W(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人：從小學(xué)一

年級(jí)至初中一年級(jí)，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨

勢，原因諸多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運(yùn)動(dòng)……防控孩子近視，不容絲毫延宕。其中，家

庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，一些家長,認(rèn)為只要成績好即可，這是對(duì)孩子

不負(fù)責(zé)任?！把劬κ切撵`的窗戶?！眔當(dāng)然，不獨(dú)防治近視，茁壯成長，需要全

社會(huì)共同努力。不同以往的是，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力

發(fā)威，我們就有理由相信

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_______

A.混淆視聽觸目驚心刻不容緩不以為然

B.危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意

C.危言聳聽驚心動(dòng)魄迫在眉睫不以為然

D.混淆視聽驚心動(dòng)魄刻不容緩不以為意

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視

率居世界第一。

B.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居

世界第一。

C.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近

視率居世界第一。

D.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率

居世界第一。

（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，也看不清美麗未來。

B.心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，也看不清美麗未來。

C.心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，也無法更好地?fù)碛谐?/p>

彩人生。

D.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，也無法更好地?fù)碛谐?/p>

彩人生。

八、作文

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一

代。

——培根《培根隨筆》

世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著……然而，沒有愛的閱讀，沒有敬重的知

識(shí)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。

——黑塞《閱讀：目的和前提》

后來我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。

它們在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光。我和我的同學(xué)好友們讀了《柏拉圖》

對(duì)話的英譯本，西洋哲學(xué)史，希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感

上的新世界。

——王佐良《上圖書館》

閱讀以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，以下匆匆，往來應(yīng)接不暇，如看場中美

色，與我何與也？

——清?鄭燮《濰縣暑中寄舍弟墨第一書》

讀了以上材料，你受到怎樣的啟發(fā)。假如你所在的班級(jí)要以“我看閱讀”為話題，進(jìn)行

一次演講比賽，圍繞話題，寫一篇演講稿

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息

2022-2023學(xué)年河北省唐山市豐南一中高一（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、非連續(xù)性文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著數(shù)字化時(shí)代的來臨，在實(shí)體空間之外產(chǎn)生了另一個(gè)空間，即數(shù)字空間或賽博空間。

為了實(shí)現(xiàn)在數(shù)字空間的關(guān)系建構(gòu)，這是進(jìn)入數(shù)字空間的前提條件。個(gè)體只有完成了身份虛體

的建構(gòu)，才能在實(shí)體空間和數(shù)字空間之間實(shí)現(xiàn)切換。

在數(shù)字化時(shí)代，人格的實(shí)體虛體化即所謂數(shù)字人格的形成。嚴(yán)格來說，數(shù)字人格并不能

叫作人格，數(shù)字人格一個(gè)主要的特性是通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的對(duì)人的擬像，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)不是對(duì)生

命實(shí)體的真實(shí)采集，更在于防止數(shù)字人格對(duì)個(gè)體自我形成的誘導(dǎo)甚至壓迫，使個(gè)體淪為網(wǎng)絡(luò)

的奴隸甚至犧牲品。

網(wǎng)絡(luò)不僅為我們提供了新的交往空間，而且提供了新的交往方式，形成了新的聚合關(guān)系。

這種新的聚合關(guān)系既造就了面對(duì)面的熟悉的陌生人；又造就了不見面的陌生的熟人，即網(wǎng)絡(luò)

社群的熟悉化。在這種新型聚合關(guān)系下，提升了人們的交往效能，使得人們在短時(shí)間內(nèi)很容

易找到自己的趣緣群體，從而催生了一種新型文化即網(wǎng)絡(luò)文化。它具有如下特點(diǎn)：

第一，依附性增強(qiáng)。圈層文化的出現(xiàn)既有個(gè)體精神上的需要，又有資本的助推。它以小

群體的方式滿足了個(gè)體個(gè)性化、差異化的精神需求，形成窄化的虛擬關(guān)系，逐漸形成對(duì)圈層

群體的依賴。在不同的圈層中有不同的圈規(guī)、語言、禮儀等

第二，具有封閉性和排他性。網(wǎng)絡(luò)趣緣群體處于不同的圈子或圈層，很容易形成信息繭

房，人們在圈層文化氛圍中形成一種圈養(yǎng)型差異性群體人格。這一人格傾向是因網(wǎng)絡(luò)虛擬世

界的存在和作用而造成的現(xiàn)實(shí)生命實(shí)體的人格改變。

第三，對(duì)個(gè)性自由的誤讀。趣緣群體的形成在一定程度上滿足了在現(xiàn)實(shí)生活規(guī)制中缺少

或失去話語權(quán)的邊緣人群的情感需求。個(gè)體也常常誤把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)成釋放個(gè)性、張揚(yáng)自我的

自由渠道和途徑。但實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)趣緣群體的出現(xiàn)并未真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自由，容易造成對(duì)異

己的敵視或排斥，形成對(duì)趣緣群體的過分依賴。

第四，集體無意識(shí)的形成。數(shù)字化平臺(tái)常常通過投票討論，把復(fù)雜的事情簡單化，不再

面對(duì)情境化本身，而是進(jìn)行量化、極端化，它既表現(xiàn)為簡單的極端化或單一化，又表現(xiàn)為同

溫層或圈層意識(shí)形態(tài)的形成，網(wǎng)絡(luò)圈層長期處于封閉、隔離環(huán)境又加劇了集體無意識(shí)。由于

圈層自身的選擇性、隔離性的特點(diǎn)，在圈層文化中逐漸形成了唯我獨(dú)尊、排斥異己、黨同伐

異的圈層意識(shí)形態(tài)。

在這種網(wǎng)絡(luò)亞文化中，圈養(yǎng)著一批熱衷網(wǎng)絡(luò)交友、游戲的青少年。不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以不

同的社群觀念吸引著具有不同趣緣的群體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚合。它們各取所需，長期處于虛擬網(wǎng)

絡(luò)空間，在圈層文化的熏陶下

（摘編自徐強(qiáng)《數(shù)字化時(shí)代的人格反思》）

材料二：

人們在網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)產(chǎn)生的虛擬人格可以分為兩類：一類是平時(shí)被壓抑的人格，一類是平

時(shí)崇敬的人格?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭及其他方面施加給人的壓力及多重社會(huì)角色對(duì)人的束縛使人

們很難甚至不可能盡情地展現(xiàn)真我風(fēng)采，但這并不意味著一個(gè)人的個(gè)性會(huì)從此消失，被壓抑

的氣體壓強(qiáng)越大，對(duì)鍋的作用力也越大，當(dāng)作用力達(dá)到這一強(qiáng)度或者超過時(shí)，就會(huì)發(fā)生爆炸。

虛擬人格的產(chǎn)生則正可以達(dá)到“減壓”的作用，主要是因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，它并沒有表現(xiàn)出

來，而且離開這一條件就不會(huì)表現(xiàn)出來，它具有不穩(wěn)定性及有條件性。

由于虛擬人格能起到釋放壓力和豐富體驗(yàn)的作用，因此許多人對(duì)虛擬人格產(chǎn)生依賴性。

通常的情況是，許多人先從虛擬人格里獲得良好體驗(yàn)，以此陷入惡性循環(huán)，沉溺其中無法自

拔。這與兩個(gè)因素有關(guān)，一個(gè)是個(gè)體意志力的強(qiáng)弱。個(gè)體對(duì)虛擬人格的依賴程度與受壓抑程

度成正比，與向往程度也成正比：個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中所受壓抑程度越大，就會(huì)更傾向于用虛

擬人格來得到解脫；個(gè)體對(duì)憧憬人格的向往程度越深，則可以控制自己上網(wǎng)的頻率及使用虛

擬人格的程度，意志力弱則容易對(duì)虛擬人格產(chǎn)生依賴。

如果個(gè)體的受壓抑程度過大，可以多通過其他方式來放松，比如旅游，意思是不要只抓

住一種方法不放，而要采取多種方式，則可以將這種向往升華為現(xiàn)實(shí)中對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”向“理

想的我”前進(jìn)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為克服困難的決心與力量。如果是由于個(gè)體本身意志力較弱，制

定上網(wǎng)計(jì)劃及使用虛擬人格的頻率與時(shí)間長度，從而逐步擺脫對(duì)虛擬人格的依賴。只有這樣

才能更好地利用虛擬人格來清空心靈垃圾、調(diào)節(jié)心理平衡、保持積極心態(tài)，產(chǎn)生新的心理疾

病。

（摘編自鄧澤球張桂群《論網(wǎng)絡(luò)虛擬人格》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.數(shù)字人格產(chǎn)生的前提是網(wǎng)絡(luò)，一旦脫離網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字人格便失去了存在的意義。

B.趣緣群體的形成有利有弊，它滿足了人們的情感需求，但也容易讓人們排斥異己。

C.在圈層文化氛圍中產(chǎn)生的圈養(yǎng)型差異性群體人格不是網(wǎng)絡(luò)虛擬人格，是真實(shí)人格。

D.被向往的虛擬人格可以引導(dǎo)個(gè)體克服困難，合理利用虛擬人格則對(duì)個(gè)體心理有益。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是B

A.數(shù)字人格是對(duì)人的擬像，填寫的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)出于個(gè)人的主觀性，因而具有非真實(shí)性。

B.造成集體無意識(shí)的深層原因是同一性，同一性形成的標(biāo)志是意見被簡化、單一化。

C.虛擬人格可以減壓、調(diào)節(jié)心理，它只要滿足一定條件就可以出現(xiàn)，從而穩(wěn)定下來。

D.因?yàn)槿藗儚奶摂M人格里獲得了好處，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)更加不滿足，從而依賴虛擬人格。

（3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是C

A.世界衛(wèi)生組織新版《國際疾病分類》將游戲成癮列入精神疾病，雖然這一版本還未經(jīng)

各國正式批準(zhǔn)，但已經(jīng)引起了社會(huì)熱議。

B.某一網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)實(shí)行軍事化管理，有專業(yè)心理老師，網(wǎng)絡(luò)成癮者每天早晨都要跑操

C.研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在線角色游戲“魔獸世界”的用戶在游戲中的人格更接近于他們的理

想自我，而不是現(xiàn)實(shí)自我。

D.王月在校乖巧聽話，尊敬老師，友愛同學(xué)，叛逆、脾氣暴躁，不和父母溝通。

（4）請(qǐng)簡要分析材料二的論證特點(diǎn)。

（5）有人認(rèn)為，在對(duì)待數(shù)字人格這一虛擬人格的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料

內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選

項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干要求，明確相關(guān)材料的論點(diǎn)，

然后仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證特點(diǎn)的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)

容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要讀懂材料

內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）B.“它滿足了人們的情感需求，但也容易讓人們排斥異己”中“人們”范

圍擴(kuò)大，應(yīng)該是“在現(xiàn)實(shí)生活規(guī)制中缺少或失去話語權(quán)的邊緣人群”。

故選：Bo

（2）A.”填寫的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)出于個(gè)人的主觀性，因而具有非真實(shí)性”錯(cuò)誤，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)不是

對(duì)生命實(shí)體的真實(shí)采集，出于個(gè)人主觀性填寫的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。

B.正確。

C.“它只要滿足一定條件就可以出現(xiàn)，從而穩(wěn)定下來”說法錯(cuò)誤，主要是因?yàn)樵谕ǔＧ?/p>

況下，而主要是在網(wǎng)絡(luò)交流中出現(xiàn)，它具有不穩(wěn)定性及有條件性”。選項(xiàng)曲解了原文意思。

D.“因?yàn)槿藗儚奶摂M人格里獲得了好處，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)更加不滿足，原文為“由于虛擬人

格能起到釋放壓力和豐富體驗(yàn)的作用。通常的情況是，而后對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)更加不滿足，沉

溺其中無法自拔”，不是因果關(guān)系。

故選：Bo

（3）材料一講的是數(shù)字化時(shí)代的人格反思，即數(shù)字人格（虛擬人格）問題。

A.是在講“游戲成癮”的問題，不是在講數(shù)字人格（虛擬人格）問題。

B.是講“戒網(wǎng)癮”的問題，和材料內(nèi)容無關(guān)。

C.講的是數(shù)字人格（虛擬人格）問題。

D.講的是生活中出現(xiàn)的事情，不符合數(shù)字人格“人格的實(shí)體虛化”這個(gè)前提。

故選：Co

（4）材料二第一段“人們在網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)產(chǎn)生的虛擬人格可以分為兩類：一類是平時(shí)被壓

抑的人格，一類是平時(shí)崇敬的人格”“現(xiàn)代社會(huì)的競爭及其他方面施加給人的壓力及多重

社會(huì)角色對(duì)人的束縛使人們很難甚至不可能盡情地展現(xiàn)真我風(fēng)采……虛擬人格的產(chǎn)生則

正可以達(dá)到‘減壓’的作用。第二段“由于虛擬人格能起到釋放壓力和豐富體驗(yàn)的作用。

第三段”如果個(gè)體的受壓抑程度過大，比如旅游，轉(zhuǎn)化為克服困難的決心與力量……則

可以根據(jù)情況，從而逐步擺脫對(duì)虛擬人格的依賴”指出了擺脫對(duì)虛擬人格的依賴的辦法,

分析原因、提出解決辦法的思路行文。

綜合運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證。第一段“這就好像是用高壓鍋煮水，對(duì)鍋的作用力也

越大，當(dāng)作用力達(dá)到這一強(qiáng)度或者超過時(shí)，把現(xiàn)代社會(huì)的競爭及其他方面施加給人的壓

力及多重社會(huì)角色對(duì)人的束縛比作高壓鍋的壓強(qiáng)。第二段“個(gè)體意志力強(qiáng)，意志力弱則

容易對(duì)虛擬人格產(chǎn)生依賴”采用對(duì)比論證。第三段“美國興起一種‘漂流療法'，而要采

取多種方式，可以多通過其他方式來放松的觀點(diǎn)，則可以將這種向往升華為現(xiàn)實(shí)中對(duì)‘現(xiàn)

實(shí)的我‘向‘理想的我'前進(jìn)的動(dòng)力。如果是由于個(gè)體本身意志力較弱，制定上網(wǎng)計(jì)劃

及使用虛擬人格的頻率與時(shí)間長度，假設(shè)了兩種不同的情況以及應(yīng)對(duì)的策略。

結(jié)合“通常情況反而是愈禁而彌強(qiáng)”“通常的情況是”“就會(huì)更傾向于用虛擬人格來得到

解脫”“就會(huì)更傾向用虛擬人格獲得滿足”“可以多通過其他方式來放松”等可知作者用

語避免武斷，語言具有彈性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

(5)可以同意。材料一是悲觀的。

結(jié)合材料一第二段“討論數(shù)字人格的意義不只在于確定人的網(wǎng)絡(luò)存在方式，更在于防止

數(shù)字人格對(duì)個(gè)體自我形成的誘導(dǎo)甚至壓迫，使個(gè)體淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸甚至犧牲品。

結(jié)合材料一第五段“由于社交范圍的狹小、社交圈子的固化。這一人格傾向是因網(wǎng)絡(luò)虛

擬世界的存在和作用而造成的現(xiàn)實(shí)生命實(shí)體的人格改變”可知材料一認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)趣緣群體

社交范圍狹小，人們在圈層文化氛圍中會(huì)形成一種圈養(yǎng)型差異性群體人格。

結(jié)合材料一第六段“但實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)趣緣群體的出現(xiàn)并未真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自由，容易造

成對(duì)異己的敵視或排斥，容易造成對(duì)異己的敵視或排斥。

結(jié)合材料一最后一段“個(gè)體以身份虛體的方式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社交，長期處于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，

作為生命實(shí)體存在的人們的真實(shí)人格就會(huì)受到潛移默化的影響”可知材料一認(rèn)為長期在

圈層文化的熏陶下。

結(jié)合材料二第一段“虛擬人格的產(chǎn)生則正可以達(dá)到‘減壓’的作用，從而調(diào)節(jié)心理平衡”

可知材料二認(rèn)為虛擬人格的產(chǎn)生可以達(dá)到“減壓”的作用。

結(jié)合材料二第三段“只有這樣才能更好地利用虛擬人格來清空心靈垃圾、調(diào)節(jié)心理平衡，

而不至于從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端、調(diào)節(jié)心理平衡。

可以不同意。材料一和材料二都肯定了數(shù)字人格的積極作用。

材料一認(rèn)為：

結(jié)合材料一第四段“圈層文化的出現(xiàn)既有個(gè)體精神上的需要，又有資本的助推、差異化

的精神需求、多樣性”可知材料一認(rèn)為它以小群體的方式滿足了個(gè)體個(gè)性化，增強(qiáng)了個(gè)

體生活的豐富性。

結(jié)合材料一第六段“趣緣群體的形成在一定程度上滿足了在現(xiàn)實(shí)生活規(guī)制中缺少或失去

話語權(quán)的邊緣人群的情感需求”可知材料一認(rèn)為虛擬人格在其趣緣群體中滿足了在現(xiàn)實(shí)

生活規(guī)制中缺少或失去話語權(quán)的邊緣人群的情感需求。

結(jié)合材料二第一段“虛擬人格的產(chǎn)生則正可以達(dá)到‘減壓’的作用，從而調(diào)節(jié)心理平衡”

可知材料二認(rèn)為虛擬人格的產(chǎn)生可以達(dá)到“減壓”的作用。

結(jié)合材料二第三段“只有這樣才能更好地利用虛擬人格來清空心靈垃圾、調(diào)節(jié)心理平衡，

而不至于從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端、調(diào)節(jié)心理平衡。

答案:

(1)B

(2)B

(3)C

(4)①結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：按照擺現(xiàn)象，分析原因、提出解決辦法的思路行文。先指出虛擬人格

的類型和形成的原因，最后指出擺脫對(duì)虛擬人格的依賴的辦法。、對(duì)比論證。如把現(xiàn)代

社會(huì)的競爭及其他方面施加給人的壓力及多重社會(huì)角色對(duì)人的束縛比作高壓鍋的壓強(qiáng)。

如采用對(duì)比論證。如舉美國“漂流療法”的例子說明如果個(gè)體的受壓抑程度過大。如假

設(shè)“個(gè)體對(duì)憧憬人格的向往程度很大”“個(gè)體本身意志力較弱”兩種不同的情況。③論

證語言準(zhǔn)確?！巴ǔＧ闆r反而是愈禁而彌強(qiáng)”“通常的情況是”等語言體現(xiàn)了論證語言的

科學(xué)性。(言之成理即可)

(5)示例一：同意。材料一是悲觀的。

材料一認(rèn)為：①數(shù)字人格容易對(duì)個(gè)體自我形成誘導(dǎo)甚至壓迫，使個(gè)體淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸甚

至犧牲品。，社交圈子固化，這是對(duì)真實(shí)人格的改變。，容易造成對(duì)異己的敵視或排

斥。④長期在圈層文化的熏陶下。

材料二認(rèn)為：①虛擬人格的產(chǎn)生可以達(dá)到“減壓”的作用，從而調(diào)節(jié)心理平衡。、調(diào)節(jié)

心理平衡。

示例二：不同意。材料一和材料二都肯定了數(shù)字人格的積極作用。

材料一認(rèn)為：①它以小群體的方式滿足了個(gè)體個(gè)性化、差異化的精神需求、多樣性。。

材料二認(rèn)為：①虛擬人格的產(chǎn)生可以達(dá)到“減壓”的作用，從而調(diào)節(jié)心理平衡。、調(diào)節(jié)

心理平衡。

二、文學(xué)類閱讀

2.閱讀下面的文字，完成小題。

方便面

孫全鵬

中秋前后，將軍寺村就要收豆子了。今年老天卻像遇到了什么傷心事一樣，淅淅瀝瀝

若在往年，這是小豆子最高興的時(shí)候，每到這時(shí)他就能見到爸媽了。小豆子記得很清楚,

爸媽靜靜地坐在床頭，手里握著玩具，一看見小豆子睜開眼就拼命地跟他說話。

前段時(shí)間，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在她的屁股后面，豆葉變得黃澄澄的。只是爸

爸媽媽還沒有回來，奶奶的目光呆呆地望著秋天的田野

前幾天，村子里有人聽了天氣預(yù)報(bào)，說這幾天要下雨，但看到大家都忙，她也開始忙起

來。豆子該收了，等不及了。奶奶彎著腰在前面拿著鐮刀忙活，小豆子發(fā)現(xiàn)奶奶像一把破鐮

刀，就要停下來歇上一會(huì)兒，累得喘不過氣來。

我要是有勁多好??！小豆子心想。他想幫助奶奶收豆子，就使勁地拽了拽豆棵子，豆棵

子怎么扎得這么深？還真拽不動(dòng)。奶奶走過來，摸了摸他的頭，沒說話

果然，就像村里人說的那樣，天還真下起了雨，他更著急。這雨下得并不算大，但一滴

一滴地卻把奶奶全身淋透了①奶奶沒有一點(diǎn)辦法，小豆子也沒有一點(diǎn)辦法；奶奶望著滿滿一

塊未收割的豆地；奶奶身上滴著雨水，小豆子身上也滴著雨水。

雨不像停的樣子，霧蒙蒙的。沒辦法，奶奶長嘆一口氣，村長家的兒子正在屋檐下，看

都沒有看小豆子一眼。村長的兒子拿著一袋子?xùn)|西咯嚼哈嚼地嚼著吃，他深吸一口氣，咽了

口唾沫。他心里明白，可以用開水泡著吃，也可以直接干吃，又咽了口唾沫，咕咚一聲。他

趕緊低下頭

肚子實(shí)在餓了，又走了一會(huì)兒，小豆子忍不住了?！澳棠?，我想吃一一”說了半截話，

他突然又不說了，喘著粗氣，頭發(fā)都濕了，頓了一下說：“孩子，明天，讓你吃個(gè)夠?！蹦棠?/p>

顯然知道小豆子的心事。

第二天，小豆子被窗外嘀嘀答答的聲音吵醒了，這場雨真是煩死人了，有點(diǎn)兒刺眼，小

豆子知道天已經(jīng)亮了。奶奶還在睡著，身子一動(dòng)不動(dòng)。小豆子望著空空的院子，不敢動(dòng)，不

敢動(dòng)。他怕驚醒了奶奶，奶奶從來沒有像今天這樣睡過

到了中午，奶奶仍然沒醒來。

雨水嘩啦啦地依然在下，直到鄰居釘嬸來串門，他才知道奶奶沒醒的原因

“你看，大娘還不到七十，就這樣走了?！贬攱鹨娏巳司偷粞蹨I。小豆子以前也見媽媽哭

過，好像為了掙錢多少的問題，哭得一把鼻涕一把淚的，轉(zhuǎn)眼有一年了，小豆子再也沒

有見到媽媽。

小豆子好像知道奶奶以后再也不會(huì)出現(xiàn)了，不會(huì)再跟他說話了，他也就跟著哭，早知這

樣還不如把奶奶叫醒哩，這樣奶奶就不會(huì)永遠(yuǎn)睡著了，雨滴故意在院子里蹦跳著，滴滴戳在

他心中。

爸爸突然間回來了。村里有人聯(lián)系了爸爸。三天后，奶奶埋在了地里，就在將軍寺河邊

的一片空地上。②響器吹得讓人心痛，干草呼啦啦倒了一地，天空壓得很低，將軍寺河里的

水來回游蕩。

爸爸把家里的事處理好，合上門，門“吱呀吱呀”響起來

“走吧，豆子，咱們?nèi)コ抢?，長長地吐了一口煙霧，蹲在地上

爸爸提到的城里，肯定是一個(gè)特別快樂的地方,否則爸爸和媽媽也不會(huì)一直待在那里了。

來到爸爸所說的城市，小豆子突然發(fā)現(xiàn)，他的眼睛能看到的地方只是眼前，買穿的，買

玩的，爸爸拿了一袋，又拿了一袋

“爸爸上班了，你在家要自己玩，餓了就吃，困了就睡吧?！泵刻煸缟?，爸爸用毛巾使勁

抽打著衣服，然后他就急匆匆地走了。爸爸很忙。

小豆子被關(guān)在屋子里了，屋子里黑乎乎的。這時(shí)候，他想奶奶了，媽媽也不見了一一自

從去年回來后一次也沒有見。媽媽去了哪里呢？他問爸爸，但爸爸沒說。

在屋里實(shí)在沒事做，他一個(gè)人走來走去，坐在床上，又走來走去。外面一有動(dòng)靜，豆子

就跟著忙起來。

窗戶外有一只小鳥飛過來，它先是停在那里，抖了抖翅膀，就走上前去，小鳥看看小豆

子，只是蹦了蹦挪了個(gè)地方，繼續(xù)用小嘴啄來啄去。他想小鳥是餓了，可當(dāng)他走上窗臺(tái)喂小

鳥時(shí)，小鳥卻拍著翅膀使勁地往后蹦了蹦。小豆子趕緊停住，心里埋怨是自己把它嚇跑的，

他又失去了一個(gè)好朋友

不知道誰家的飯香飄過來，他發(fā)現(xiàn)肚子餓了。他找到了方便面，看到桌子上有個(gè)開水瓶,

但他夠不到。他開始思考怎么撕開方便面。他的手不知道哪里用了勁，方便面袋子竟然爛了

小豆子撿了一塊兒，放到了嘴里，干嚼著，他有點(diǎn)恨自己，感覺自己真不像個(gè)小小男子

漢一一奶奶說過，更不能掉眼淚。

他想把方便面咽下去，可淚水依然趴在臉上，一串一串地流下來。不知為何，身子一顫

一顫的，他擦拭了眼睛，奶奶一一

（有刪改）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.小說開篇就用淅淅瀝瀝下個(gè)不停的秋雨?duì)I造出一種壓抑傷感的氛圍，為下文的情節(jié)做

了鋪墊。

B.收獲的季節(jié)本該充滿喜悅，但老人年邁體弱，孩子幼小無力

C.小豆子透過出租屋的窗戶向陌生的外部世界張望的時(shí)候，窗臺(tái)上的小鳥象征了小豆子

對(duì)自由的向往。

D.小說的情節(jié)循序漸進(jìn)，行文中蘊(yùn)含的情緒通過對(duì)人物和環(huán)境的描寫，隨著故事的推進(jìn)

（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是D

A.小說運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多種手法，塑造了小豆子形象，從小豆子

的兒童視角

B.“小豆子發(fā)現(xiàn)奶奶像一把破鐮刀，不快了”一句既貼合小豆子的兒童身份，又運(yùn)用比

喻簡潔生動(dòng)地突出奶奶年老體衰的形象。

C.小說中第①處畫橫線的句子運(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)出奶奶和小豆子望著滿滿一地未收

割的豆子，內(nèi)心的無助與絕望。

D.小說中第②處畫橫線的句子通過環(huán)境描寫，渲染凄涼、悲傷的氛圍，主要是為了襯托

小豆子的爸爸因親人離世的痛苦心情。

（3）小說最后描寫小豆子獨(dú)自吃方便面的情景有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

（4）小豆子在小說中是■個(gè)什么樣的形象？小說塑造這個(gè)形象有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合小

說內(nèi)容簡要分析。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)

各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)

每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位

置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說中人物形象及其意義的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，

結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫分析其形象，結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等分析其意義。

【解答】（1）C.”對(duì)自由的向往”錯(cuò)，描寫窗臺(tái)上的小鳥一段。

故選：Co

（2）D.“主要是為了襯托小豆子的爸爸因親人離世的痛苦心情”錯(cuò)，此處的環(huán)境描寫只

是渲染奶奶去世后的悲涼氛圍。

故選：D。

（3）小說中，涉及方便面的場景描寫有兩處：小豆子看到村主任的兒子在屋檐下吃方便

面的情景和小豆子在昏暗的出租屋里吃方便面的情景，使小說的結(jié)構(gòu)顯得完整。

由原文“小豆子撿了一塊兒，放到了嘴里，原來那么香的東西怎么一點(diǎn)兒味道都沒有呢,

到了城里的小豆子，但是卻不是想象中的味道。此處描寫出小豆子在昏暗的出租屋里獨(dú)

自吃方便面的苦澀，與之前對(duì)方便面的渴望，突出小豆子的孤獨(dú)。

小說最后描寫小豆子吃到了方便面，但是卻沒有了奶奶，爸爸出去打工，孤獨(dú)，他的處

境發(fā)生了變化。在獨(dú)自吃方便面的過程中，從起初的安靜，到最后掀起高潮、吶喊，留

給讀者足夠的想象空間。作者借此凸顯小說的主題，引發(fā)讀者的深思。

(4)由原文“我要是有勁多好??！小豆子心想，就使勁地拽了拽豆棵子？還真拽不動(dòng)”

可以看出他想幫忙，但是他實(shí)在是太小了，怕村長的兒子聽到從他身體里發(fā)出的聲音”

他想吃方便面，也沒有和奶奶哭鬧，體現(xiàn)他的乖巧；“奶奶還在睡著，身子一動(dòng)不動(dòng)，不

敢動(dòng)，不敢動(dòng)，奶奶從來沒有像今天這樣睡過。奶奶確實(shí)太累了”可以看出，很懂事；“他

哭得更兇了，他擦拭了眼睛，奶奶”，失去了奶奶，又見不到媽媽，又不得不繼續(xù)去承受

著生活的煎熬、生活的貧乏和逼仄的生活天地構(gòu)成了“中國式童年”的一種典型底層鏡

像。

原文從開頭寫小豆子期待爸爸媽媽回來收麥子，期待他們回來看望自己，可以看出他是

“留守兒童”，只有很少的時(shí)間能見到父母，媽媽因?yàn)殄X的問題也沒有在回來，“他的眼

睛能看到的地方只是眼前，他覺得城里很大，城里好吃的多，他只能被關(guān)在家里，不僅

僅小豆子一個(gè)人這樣，這是一個(gè)社會(huì)問題，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)“留守與流動(dòng)兒童”這一

特殊群體的生存境遇和精神成長的關(guān)注與思考。

答案：

(1)C

(2)D

(3)①與上文小豆子看到村主任的兒子在屋檐下吃方便面時(shí)的情景相呼應(yīng)，使小說的結(jié)

構(gòu)完整。②描寫出小豆子在昏暗的出租屋里獨(dú)自吃方便面的苦澀，與之前對(duì)方便面的渴

望，突出小豆子的孤獨(dú)。③在獨(dú)自吃方便面的過程中，從起初的安靜，到最后掀起高潮、

吶喊，留給讀者足夠的想象空間。

(4)①豆子是一個(gè)中國底層留守與流動(dòng)兒童。小豆子的父母外出打工，小豆子在奶奶的

呵護(hù)下；小豆子心疼奶奶，他心地善良、富有自尊心，跟隨父親到了城市后。

②小豆子形象具有典型意義，小說塑造這個(gè)形象。

三、文言文閱讀

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

貞理四年，太宗謂侍臣日：“崇飾宮宇，游賞池臺(tái)，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，

百姓所不欲者勞弊?？鬃釉疲?有一言可以終身行之者，勿施于人。'勞弊之事誠丕可施于亙

姓朕尊為帝王富有四海每事由己誠能自節(jié)若百姓不欲必能順其情也?！拔赫魅眨骸氨菹卤緫z百

姓，每節(jié)己以順人。臣聞'以欲從人者昌，以人樂己者亡隋煬帝志在無厭，所司每有供

奉營造，小不稱意，下必有甚，競為無限，此非書籍所傳，亦陛下目所親見。為其無道，陛

下若以為足，今日不營足矣。若以為不足，朕安得聞此言？”

太宗讀《劉聰傳》，謂侍臣日：“聰將為劉后起鳳儀殿，廷尉陳元達(dá)切諫，命斬之。劉后

手疏啟請(qǐng)，辭情甚切，而甚愧之。人之讀書，欲廣聞見以自益耳，朕見此事。比者欲造一殿,

仍構(gòu)重閣，今于藍(lán)田采木，遠(yuǎn)想聰事，斯作遂止?！?/p>

太宗嘗詔日：“奢侈者可以為戒，節(jié)儉者可以為師矣。朕居四海之尊，承百王之弊，中

宵戰(zhàn)惕。”尸鄢尚書戴宵卒，太宗以其居宅弊陋，祭享無所，令?？商貫橹鞆R。溫彥博為

尚書右仆射，家貧無正寢，及蔓太宗聞而差嘆，遂命所司為造，當(dāng)厚加賺贈(zèng)。

魏征宅內(nèi)，先無正堂，及遇疾，而輟其材為征營構(gòu)，五日而就，以遂其所尚。

（節(jié)選自吳兢《貞觀政要?論儉約》）

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A

A.勞弊之事/誠不可施于百姓/朕尊為帝王/富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

B.勞弊之事/誠不可施于百姓/聯(lián)尊為帝/王富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

C.勞弊之事誠/不可施于百姓/朕尊為帝王/富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

D.勞弊之事誠/不可施于百姓/朕尊為帝/王富有四海/每事由己/誠能自節(jié)/若百姓不欲/必能

順其情也

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是D

A.貞觀，唐太宗李世民統(tǒng)治時(shí)期的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝

即位后首創(chuàng)。

B.陛下，“陛”是帝王宮殿的臺(tái)階。臣子向天子進(jìn)言時(shí)，不能直呼天子，后來“陛下”就

成為對(duì)帝王的尊稱。

C.戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān)，長官為戶部尚書，副職為戶部侍郎。

D.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.唐太宗認(rèn)為，帝王不應(yīng)為了一己私欲而勞師動(dòng)眾，將勞苦疲累的事情強(qiáng)加給百姓，經(jīng)

常做到自我節(jié)制，順應(yīng)民情。

B.魏征認(rèn)為，隋煬帝亡國固然與喜歡奢侈有關(guān)，但更重要的是因?yàn)樗麨E施刑罰，得到了

唐太宗的贊許。

C.唐太宗讀了《劉聰傳》，對(duì)書中故事很有感觸，感慨道，欲廣聞見以自益耳”，于是

D.唐太宗體恤節(jié)儉的臣下，見臣子居所簡陋，下令為過世的戴青和溫彥博修祭拜之廟

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人之讀書，欲廣聞見以自益耳，朕見此事

②太宗聞而嗟嘆，遵命所司為造，當(dāng)厚加則贈(zèng)。

（5）你認(rèn)為唐太宗是一位怎樣的君主？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容加以分析。

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞

語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，

結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)

各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活

用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本中相關(guān)人物形象的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合文中相

關(guān)敘述和描寫進(jìn)行分析。

【解答】（1）句意：勞苦疲累的事情，實(shí)在不該強(qiáng)加給百姓，富有四海，我確實(shí)能自我

節(jié)制，就一定順應(yīng)民情。

“誠”在句中為副詞，”實(shí)在，應(yīng)作句子的狀語，二者不可斷開，名詞性短語，應(yīng)與后面

斷開?！白馂榈弁酢薄案挥兴暮！钡闹髡Z都是“朕。不可斷開。

故選：Ao

（2）D.“所以可用‘有司’來指稱朝廷中各級(jí)官員”說法錯(cuò)誤?！坝兴尽币鉃椤坝芯唧w

職務(wù)。不能用來指稱朝廷中的各級(jí)官員。

故選：D。

（3）B.“隋煬帝亡國固然與喜歡奢侈有關(guān)，但更重要的是因?yàn)樗麨E施刑罰”說法錯(cuò)誤，

惟好奢侈，小不稱意，魏征并沒有分析隋煬帝亡國原因哪一個(gè)更重要。

故選：B?

（4）①“欲”，想要，使……廣博，使自己受益，把……當(dāng)作……，是想要廣博自己的

見識(shí)來使自己獲得好處，可以把它當(dāng)作借鑒。

②“遽”，立刻，有關(guān)部門；“厚”；"蟾、譯文：太宗聽到這件事后不停的嘆息，應(yīng)贈(zèng)予

豐厚的財(cái)物去辦喪事。

(5)“太宗日：’公所奏對(duì)甚善！非公？'”，說明他善于納諫，游賞池臺(tái)，百姓之所不欲,

百姓所不欲者勞弊……”，將勞苦疲累的事情強(qiáng)加給百姓，經(jīng)常做到自我節(jié)制?！疤谧x

《劉聰傳》，唐太宗讀了《劉聰傳》，并且以劉聰這件事為鑒戒。

唐太宗說“奢侈者可以為戒，節(jié)儉者可以為師矣，承百王之弊，中宵戰(zhàn)惕”。

“戶部尚書戴胄卒，太宗以其居宅弊陋，令有司特為之造廟，家貧無正寢，殯于旁室，

遽命所司為造，先無正堂，太宗時(shí)欲造小殿，五日而就，以遂其所尚”，下令為過世的戴

胄和溫彥博修祭拜之廟，這些行為體現(xiàn)了他愛才惜才。

答案：

(1)A

(2)D

⑶B

(4)①人讀書，是想要廣博自己的見識(shí)來使自己獲得好處，可以把它當(dāng)作借鑒。

②太宗聽到這件事后不停的嘆息，立刻下令讓有關(guān)部門為他營造廟堂。

(5)善于納諫；善于自??；愛才惜才。

參考譯文：

貞觀四年，游覽玩賞水池樓臺(tái)，是百姓所不希望的，是為了放縱逸樂，是因?yàn)閯诳嗥＠郏?/p>

那就是恕吧，切記不要強(qiáng)加給別人，實(shí)在不該強(qiáng)加給百姓，富有四海，我確實(shí)能自我節(jié)制，

就一定順應(yīng)民情，經(jīng)常節(jié)制自己而順應(yīng)民情，靠百姓來博取自己歡樂的就會(huì)滅亡，專門喜歡

奢侈，稍微不稱心。上邊有所喜好，大家爭相無限制地放縱淫逸。這不是書上寫的。正因?yàn)?/p>

他無道。陛下如果認(rèn)為已滿足欲望，如果認(rèn)為不滿足?！碧谡f：“你的奏對(duì)很好，我怎能聽

到這些話呢？”

唐太宗讀《劉聰傳》，廷尉陳元達(dá)對(duì)此痛切地陳詞，劉聰聽后大怒。后來，在文辭和道

理上都很懇切，而且內(nèi)心感到很慚愧，都是要增長見識(shí)，我看這件事。近來我想營建一座宮

殿，現(xiàn)在從藍(lán)田采辦的木料。但遙想起劉聰這件事

唐太宗曾經(jīng)下令說：“奢侈的人可以作為我們的鑒戒。我位居四海之尊，如果不明白如

何教化百姓?！睉舨可袝麟腥ナ篮螅瑳]有地方祭拜吊唁。溫彥博官居尚書右仆射，等他去

世后。唐太宗知道后嘆息不已，應(yīng)當(dāng)給他家贈(zèng)送優(yōu)厚的財(cái)物辦喪事。

魏征的住宅開始時(shí)沒有正堂，唐太宗當(dāng)時(shí)正要營造小型的宮殿，用這些材料為魏征營造

正堂，唐太宗還派使者贈(zèng)送給魏征喜歡的素布被褥。

四、古代詩歌閱讀

4.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

對(duì)雪①

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。

亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。

【注】①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時(shí)，詩人逃到半路被叛軍抓?。ㄒ蠛疲?/p>

被廢，在信安，竊視，唯作‘咄咄怪事'四字而已?！?/p>

（1）下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是C

A.詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人

的悲涼之情。

B.“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安

生活的艱苦。

C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩

人對(duì)溫暖的渴望。

D.第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，以此表達(dá)詩人對(duì)國家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的

親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。

（2）詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比

對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詩句描寫的景象及其用意的理解和分析能力。答題時(shí)要結(jié)合全

詩讀懂題干涉及的詩句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）C.