陜西省渭南市20212022學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點字的注音全都正確的一項是

A．修葺（qì）憎惡（zēng）粗拙（zhuō）燕然勒功（yàn）

B．亙古（gèn）校補（xiào）迸濺（bèng）誨人不倦（huì）

C．懺悔（chàn）熾熱（zhì）愧怍（zuò）鍥而不舍（qiè）

D．猥瑣（wěi）別扭（biè）殷紅（yān）顛沛流離（pèi）

2．下列各組詞語中字形完全正確的一組是（）

A．漫步監(jiān)督千軍重負耀武揚威

B．遲鈍霹靂天崖海角如釋重負

C．吞噬點綴語無輪次任重道遠

D．魯莽閑暇耐人尋味仙露瓊漿

3．下列句子中加點成語運用正確的一項是（）

A．他搞怪時的面部表情令我們?nèi)炭〔唤匦α恕?/p>

B．李平是一位善于質(zhì)疑的學(xué)生，他經(jīng)常向老師請教，真可謂不恥下問。

C．生活中總是充滿意外，也許正在你志得意滿時，新的困難與挫折已經(jīng)不期而至。

D．在建黨100周年這一莊嚴的時刻，我們深情緬懷革命前輩。雖然他們早已離開人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷。

二、句子默寫

4．經(jīng)典詩文默寫。

（1）____________________，草色入簾青。

（2）____________________，化作春泥更護花。

（3）____________________，閑敲棋子落燈花。

（4）會當凌絕頂，__________________。

（5）予獨愛蓮之__________________，__________________。

三、基礎(chǔ)知識綜合

5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①一個國家__________英雄被糟蹋、歷史被抹黑，__________會自毀根基乃至失去未來。②我們必須對否定英雄的錯誤思潮說不。③銘記歷史，堅決回擊歪曲歷史、褻瀆英雄的錯誤思潮。④中華民族是一個英雄輩出的民族。⑤銘記歷史，就要銘記那些為民族獨立和解放作出巨大貢獻的英雄，銘記那些在反侵略戰(zhàn)爭中犧牲的英烈。⑥我們要認清歪曲歷史言行背后的真正圖謀，有根有據(jù)、有理有力地揭穿那些污蔑英雄的不實之詞，防止網(wǎng)絡(luò)上一些別有用心的人打著“還原歷史真相”的旗號___________、___________。

(1)請將下面的詞語分別填在第⑥句的橫線上（只填字母）。

A．歪曲歷史B．造謠惑眾

(2)請?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。

__________________________________________

(3)第①句需補上一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請寫在下面的橫線上。

__________________________________________

四、名著閱讀

6．閱讀《海底兩萬里》選段，回答問題。

鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。

我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)：他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚。當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。

(1)選段中所表現(xiàn)出來的尼摩船長有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

(2)尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，除此之外，請再概括出一次險情。

五、綜合性學(xué)習

7．學(xué)語文，就要讀燦爛多姿的中國文，品雋永含蓄的中國話，用規(guī)范典雅的中國詞。學(xué)校組織了一次“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習活動，請你積極參加。

(1)請你將“生活處處有語文”，正確、規(guī)范、工整地鈔寫在下面的田字格中。

(2)為營造書香校園氛圍，請你以讀書為話題擬寫一條標語。（要求：至少使用一種修辭手法）

(3)請你仿照下面的示例，從“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）”“滴答水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）”中任選一則，進行賞評。

示例：共擔風雨，分享陽光（天氣預(yù)報廣告）

賞評：運用了對偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語意含蓄生動。“風雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒迸c“分享”兩個動詞，又體現(xiàn)了責任與關(guān)懷，飽含人間溫情。

(4)當今社會，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語，如“扎心了，老鐵！”“你的良心不會痛嗎？”等。另一方面，中考明確禁止用網(wǎng)絡(luò)語言答題。你如何看待這個問題呢？請說說你的看法。（要求：觀點明確，條理清晰，80字左右）

六、現(xiàn)代文閱讀

會跳舞的小桃樹

馬亞偉

（1）鄉(xiāng)間的風像自由的翅膀，讓人不由得想迎風而飛。大平原無邊無際地開闊遼遠著，麥田涌動著綠波，綿延而去。

（2）祖母盯著綠油油的麥田說：打豬草的時候，會遇上一棵小桃樹，那可不是普通的小桃樹，那是天上的仙桃，落下了一顆桃核，在人間生根發(fā)芽，長了出來，帶著仙氣。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福氣的人。

（3）我對祖母的話，深信不疑。

（4）綠色涌動的原野，蝴蝶和鳥兒翩然飛過。有風滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼爽。每天傍晚，我背起竹筐，約上同伴，在風中的田野上奔跑著。滿地的野草嫩生生的，毛茸茸地招搖著。打豬草的時候，我不再追蝴蝶，逮螞蚱。我有我的使命，我專注地打豬草。我一遍一遍翻著草。我知道，冥冥中有一棵小桃樹會在某一個角落里等我，它是那樣的神奇?？墒?，它在哪里呢？

（5）打了兩年的豬草，依然沒有祖母說的奇遇。祖母說，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。

（6）等啊，盼啊，我長高了，草們也在每一個春天倔強地生長著。小桃樹的誘惑始終在心里，不曾淡忘。

（7）那天黃昏，光線開始模糊。暮色像大鳥的翅膀低垂了下來。我的手上早已沾滿綠色的草漬。竹筐里的草被我塞得滿滿的，我還不肯回家。忽然，小桃樹！小桃樹在我眼前一晃，驚鴻一瞥，又淹沒在無邊的麥田里。我趕緊翻開叢叢的麥子和雜草翻找了起來，生怕她一下子逃了。翻了幾下，真的找到了！

（8）她就那么窈窕地舞在麥田里，不慌不忙的樣子。她并不知道我的苦心孤詣，就那么心平氣和地舞著。你看啊，小桃樹，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小葉子笑吟吟的。這個小小的綠色仙子，她羅裙飄飄，迎風舞動。她在夕露的潤澤中，顏色愈發(fā)青蔥。那樣的綠色，一定是仙界最生動的一抹春，那么新鮮，靈動。小桃樹搖擺著柔枝，呼吸著四野里暢快的風，似乎在為她降落凡間而快樂舞蹈。

（9）林梢的風，開始溫柔的晚唱。在朦朧的天光下，我的心像一只飄飛的風箏，高高地飛著，有著無邊的喜悅和滿足。我出神地看著，想象著。有一天小桃樹會開花，會結(jié)果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝過仙露瓊漿的，是上天賜于人間的，賜子我的。因為，我是一個勤奮、堅持的孩子。

（10）我忘記天擦黑了，直到祖母的呼喚聲傳來。我一扭頭，看到祖母走在田間的小路上。她是一個神奇的預(yù)言家！她早就知道我會找到小桃樹。

（11）回到家，祖母把小桃樹栽種在小院里。祖母說，是我的勤快感動了小桃樹。對我來說，小桃樹，真的是一個美麗的奇跡。

（12）很多年過去了，祖母早已離開我，去了另一個世界。但她卻在我心中深深扎下了根。樂觀的祖母，在我小小的心里種下了一棵永遠舞蹈的小桃樹。

（13）小桃樹，是一種憧憬，一種希望。年年歲歲，任憑世事起落，只要憧憬還在，便會與奇跡相遇；生活的原野，便會有生生不息的希望。

（略有刪改）

8．文章以“會跳舞的小桃樹”為題有什么作用？

9．請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

你看啊，小桃樹，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小臉笑吟吟的。

10．第（7）段中“我”驀然發(fā)現(xiàn)小桃樹在眼前，心里會想到什么？請寫出“我”心里想的。

11．為什么“對我來說，小桃樹，真的是一個美麗的奇跡”？

最后一束康乃馨

①天剛亮，擦鞋匠老錢就來到了街頭十字路口。那兒來來往往的行人很多，老錢每天都能擦上10多雙鞋子，能掙上10多塊錢。老錢剛把自己的工具擺好，就來了一個孩子。孩子背來一背簍花，在老錢旁邊放下了。老錢知道，那花是康乃馨。他心想：你那花又吃不得，能好賣嗎？

②這時，一個男人經(jīng)過，男人沒有找老錢擦鞋，卻走到孩子面前問道：“這花多少錢一束？”孩子說：“8塊錢一束！”老錢一聽，心想，這花還挺貴！誰知男人連價錢也沒還，就選了一束康乃馨，然后掏錢給了孩子。

③這個男人走后，又一個男人走來，也買了孩子一束康乃馨。等買花的人走后，老錢羨慕地對孩子說：“你的花可真好賣呀！”孩子笑著說：“今天是母親節(jié)，許多人都要買康乃馨送給母親！”老錢聽了才知道今天是個節(jié)日。他知道過節(jié)日生意就會變好。他想，今天我的生意也該很好吧！

④走來走去的人都紛紛向孩子買康乃馨。在人們眼里，好像就只有賣康乃馨的孩子，沒有老錢似的。孩子的康乃馨都賣出去半背簍了，可老錢才擦了兩雙鞋子，只收了2塊錢。老錢不由得埋怨起自己來，我咋這么笨，就沒想到賣康乃馨呢？！老錢盯著孩子，盯著孩子的康乃馨，眼睛里燃起一團火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨搶過來。要是那些康乃馨是自己的，那自己該賺多少錢呀！只賣一個上午就能頂一個月！這想法一直在老錢的心里轉(zhuǎn)悠著，折磨著他。

⑤老錢越是眼紅，孩子的康乃馨就越是好賣。人們都只注意到孩子的紅色康乃馨，誰都沒把老錢放在眼里，找老錢擦鞋的人竟比往常少。12點都過了，可老錢上午就擦了4雙鞋子。老錢恨孩子，他后悔早上沒把孩子趕走。要是孩子來的時候，就告訴他這里不準賣花，那自己的生意準好?？涩F(xiàn)在要趕人家走，已經(jīng)遲了。老錢看了一眼孩子的背簍，更來氣了，孩子就只剩下最后一束康乃馨了。

⑥不知怎么的，孩子的最后一束康乃馨卻無人問津了。該買的、要買的都買了，就是想買的，見只有最后一束康乃馨，沒有選擇的余地，又嫌它是別人挑剩下的，看一眼就搖頭走了。孩子對過往的行人叫道：“買康乃馨喲，送給母親的好禮物，只有最后一束了，只賣5塊錢，只賣5塊錢！”聽了孩子這話，人們連看也不看了。老錢聽了暗暗發(fā)笑，心里說，真是笨，你一說只有最后一束，誰還買呀！不過，老錢就希望孩子這么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨賣出去！

⑦沒有人買孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像熱鍋上的螞蟻，圍著他的背簍團團轉(zhuǎn)。老錢看了不由得意起來，他終于忍不住對孩子說道：“現(xiàn)在沒人買花了，你的花賣不出去了！”孩子著急地說：“我要把它賣出去！叔叔，現(xiàn)在什么時候了？”老錢沒有表，他說：“應(yīng)該有1點鐘了吧！”“??！都1點鐘了！”孩子一聽就叫起來，“我媽還等我回家去做飯給她吃！”老錢說：“你出來賣花，你媽還要你回去做飯給她吃，她怎么……”孩子說：“我媽有病，而且癱瘓在床，動不了，家里沒有別人，我要是不做飯給媽媽吃，她就會餓。今天賣花賺到的錢，我還要拿去給她買藥。”

⑧老錢沒想到孩子這么苦，他深深自責。這時，一個男人在老錢面前的椅子上坐下來，老錢趕緊拿家伙替他擦鞋。老錢擦鞋的時候?qū)⒆诱f：“你的這束康乃馨，我要了！”孩子聽了開心地笑了：“好，我這就賣給你！”孩子說著就從背簍里抽出康乃馨送到了老錢面前，老錢接過康乃馨，趕緊掏錢給了孩子。孩子接過錢，沖老錢笑笑：“叔叔，我先走了！”然后孩子背上背簍一蹦一跳地走了。老錢見了就笑了。

⑨老錢很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出一塊錢給了老錢。老錢拿起康乃馨，送到男人面前說：“送給你，拿去給你母親吧！”男人一愣：“你剛才不是花錢買的嗎？怎么不要？”老錢笑著說：“我母親早在半年前就去世了，我是想讓他早點回家才買下的！”男人笑了，說：“我要了！”男人接過康乃馨，然后掏出5塊錢塞到了老錢手里。老錢說：“我不要錢，我送你……”男人說：“你花錢買的，我怎么能白要？”男人說完放下錢就走了。

⑩男人走出這條街后，把康乃馨放到街邊一塊顯眼的石頭上，他想誰要誰就拿去吧。男人沒有母親，他的母親在他出生的時候就去世了。

12．根據(jù)原文，將下面故事情節(jié)補充完整。

老錢認為孩子的康乃馨不好賣→________→聽聞孩子賣花賺錢買藥、照顧母親，老錢心生自責→老錢買下了最后一束康乃馨→________

13．從修辭手法運用的角度賞析第④段中的劃線句子。

14．為什么老錢會買下孩子最后一束康乃馨？

15．第③段和第⑧段都寫到了孩子的“笑”，這兩次“笑”的含義有什么不同？

16．文中老錢是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

七、對比閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（《活板》，節(jié)選）

濠州定遠縣①一弓手②，善用矛，遠近皆服其能。有一偷亦善擊刺，常蔑視官軍，唯與此弓手不相下，曰：“見必與之決生死?！币蝗?，弓手者因事至村步③，適值偷在市飲酒，勢不可避，遂曳矛而斗。觀者如堵墻。久之，各未能進。弓手者忽謂偷曰：“尉④至矣，我與汝皆健者，汝敢與我尉馬前決生死乎？”偷曰：“諾?！惫謶?yīng)聲刺之，一舉而斃，蓋乘隙也。

（選自《夢溪筆談·權(quán)智》）

①濠州定遠縣：地名，今屬安徽。②弓手：又稱弓兵，宋代地方治安軍之一。③村步：村埠頭。步，通“埠”，碼頭。④尉：指縣尉，維持本縣治安。

17．解釋下列句子中加點的字詞的意思。

（1）用訖再火令藥镕_____________________

（2）持就火煬之_____________________

（3）善用矛_____________________

（4）適值偷在市飲酒_____________________

18．下列句子中“之”字的用法與例句相同的一項是（）

例句：則以紙?zhí)?/p>

A．久之，各未能進B．何陋之有

C．蓮之愛，同予者何人D．弓手應(yīng)聲刺之

19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

（2）弓手應(yīng)聲刺之，一舉而斃，蓋乘隙也。

20．（1）文是按_________________順序介紹活板印刷的過程的，還補充說明了活板使用中應(yīng)注意的事項：如一字多印、奇字旋刻、分類貯存等。

（2）文中弓手在與小偷決斗中取勝的原因是______________________。

八、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成小題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

21．請結(jié)合“無時”一詞，分析尾聯(lián)中所表述的思想感情。

22．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩流傳最廣，請自選一個角度，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

九、作文

23．請仔細閱讀下面這段文字，按要求寫作。

一花一木總關(guān)情。宗璞凝視美麗的紫藤蘿瀑布，感悟到了生命的恒久；賈平凹凝視頑強的小桃樹，看到了另一個自己；生病的姑娘凝視窗外唯一的一棵樹，安然入睡；冰心凝視風雨中的荷葉，想到了自己的母親……大自然中是否曾有這樣一棵樹、一朵花、一株草、一片云……當你駐足凝視它的時候，漾起了心中的陣陣波紋。

請以“凝視”為題寫一篇作文。

要求：①聯(lián)系自己的生活體驗，表述真情實感。②體裁不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等信息。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

D加點字的注音全都正確。A燕然勒功（yān）。B校補（jiào）。C熾熱（chì）。

2．D

考查字形的識記。

A.千軍重負——千鈞重負；

B.天崖海角——天涯海角；

C.語無輪次——語無倫次；

故選D。

3．C

本題考查成語的運用。

A.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。與后面“笑了”重復(fù)，運用不正確；

B.不恥下問：意思是指向地位、學(xué)問不如自己的人請教而不感到丟面子，比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識或地位不及自己的人請教。不能用于學(xué)生向老師請教。運用不正確；

C.不期而至：事先沒有約定而意外到來。運用正確；

D.耿耿于懷：意思是形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。用來形容不忘恩情，感情錯誤。運用不正確；

故選C。

4．苔痕上階綠落紅不是無情物有約不來過夜半一覽眾山小出淤泥而不染濯清漣而不妖

本題考查名句默寫?！疤Α薄坝[”“淤”“染”“濯清漣”等是易錯字，作答時要注意。

5．(1)BA

(2)中華民族是民族

(3)如果……就……

（1）本題考查語句邏輯。

“造謠惑眾”與“歪曲歷史”在語義上存在一個遞進的關(guān)系，“造謠惑眾”在程度上比較輕，“歪曲歷史”比較重，故“造謠惑眾”排在“歪曲歷史”前。故解析依次為：BA。

（2）本題考查語句的縮寫?？s寫時需要提取句子主謂成分。

在句子“中華民族是一個英雄輩出的民族”中，“中華民族”是主語，“是”是謂語，“一個”“英雄輩出的”是定語，“民族”是賓語，故提取第④句的主干：中華民族是民族。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

根據(jù)“英雄被糟蹋、歷史被抹黑”與“自毀根基乃至失去未來”可知，二者之間的關(guān)系為條件關(guān)系，故可以選用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”。

6．(1)自信、鎮(zhèn)定、果敢、堅毅等。（任答兩點即可）

(2)示例一：在巴布亞新幾內(nèi)亞他們的船擱淺了，遇到當?shù)赝林说墓?，尼摩船長用他的閃電擋住土著人進入“鸚鵡螺”號。

示例二：在南極他們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧。但船上所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，逃上大海。

示例三：在大西洋“鸚鵡螺”號被章魚所困擾，他們拿斧頭和章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死。（任答一點即可）

（1）本題考查人物性格分析。

由“我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏”可概括出果敢自信；

由“他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚”可概括出鎮(zhèn)定；

由“勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏”可概括出勇敢大膽。

（2）本題考查名著閱讀。

尼摩船長的船在巴布亞新幾內(nèi)亞擱淺了，遇到當?shù)赝林说墓簦崮ΥL用他連接在金屬梯子上的電擋住土著人進入鸚鵡螺號；

尼摩船長和阿龍納斯在南極被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具和開水把底部厚10米的冰層砸薄，用潛艇的重量壓碎冰塊，脫離困境；

鸚鵡螺號在大西洋被章魚所困擾，他們拿斧頭和章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員不幸慘死；

在北大西洋，鸚鵡螺號遇到一艘英國驅(qū)逐艦的炮轟，除那三位俘虜外所有船員個個義憤填膺，用鸚鵡螺號的沖角把驅(qū)逐艦擊沉。

7．(1)生活處處有語文

(2)示例一：讀經(jīng)典書，做文明人

示例二：書香浸潤校園，智慧點亮人生。

(3)示例一：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。（節(jié)能廣告）運用了對偶和對比的手法，句式工整流暢?！耙恍〔健焙汀耙淮蟛健钡膹娏覍Ρ龋怀隽恕半S手關(guān)燈”看似是小事，實則是關(guān)于節(jié)能減排的大事，有很強的警示效果。

示例二：嘀答水聲，喚你輕輕一擰。（節(jié)水廣告）運用了擬人的修辭手法。水聲提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。

(4)示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自生活，新穎、時尚。寫作時適當借鑒，顯得更有生活氣息和時代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風格。

示例二：我認為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動學(xué)習并使用規(guī)范語言。我贊成中考不能使用網(wǎng)絡(luò)語言答題。

（1）考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。注意“生、活、處、有、語”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

（2）考查擬寫宣傳標語。宣傳標語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“讀書”的主題。如“讓讀書成為習慣，讓積累成就輝煌”“開卷有益，為生命加鈣補鋅”“與書本為友，與大師對話”等。

（3）考查對廣告語的分析鑒賞?？梢詮膬?nèi)容和修辭上來鑒賞本則廣告語的妙處。

①“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步”，這一廣告中“一小步”和“一大步”形成強烈對比，更突出了“隨手關(guān)燈”這一生活中的小事，與“節(jié)約能源”這一大事有重大關(guān)系，有很強的警示效果?！半S手關(guān)燈”與“節(jié)約能源”，“一小步”與“一大步”又想對應(yīng)，這里運用了對偶的修辭，句式工整流暢，增強了表述效果。

②“滴答水聲，喚你輕輕一擰”，意思是“滴滴答答的水聲，提醒你要關(guān)緊水龍頭，做到節(jié)約用水。”這里用“水聲”來“呼喚你”，賦予“水聲”人的動作，運用了擬人手法。“輕輕一擰”就是提醒你要把水龍頭關(guān)緊。這個詞語起到提醒人們節(jié)約用水的作用。這句廣告語情趣盎然，富有生活氣息，易于被人們接受。

（4）考查語言表述能力。此題屬于開放性試題。有自己的觀點并有理由支撐即可。如果贊成，那可以從新穎時尚的角度來談，如果不贊成，可以從漢字的古老淵源以及其具有精深的特點來談。

示例一：我贊同使用網(wǎng)絡(luò)用語。首先，存在即是合理。網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)可以使人們的交流更為便捷，同時還有另一番味道。再者，網(wǎng)絡(luò)用語也是漢語發(fā)展的體現(xiàn)，隨著時代的變遷，文字不免也會有些變化。

示例二：我認為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語是我們中華民族文化傳統(tǒng)的集中和體現(xiàn)，凝聚了祖先的文明和智慧，博大精深，而一些網(wǎng)絡(luò)用語缺乏持久性，只是一時的時尚，并不具有經(jīng)典的魅力，所以我不贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。

8．“會跳舞的小桃樹”是貫穿全文的線索，以此為題顯得形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。9．運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出小桃樹隨風擺動的美麗姿態(tài)，烘托了“我”見到苦苦尋找的小桃樹時的喜悅心情。10．參考示例：啊，小桃樹，這就祖母所說的小桃樹，這就是我憧憬多年的小桃樹！終于找到你了！11．參考示例：“我”經(jīng)過不懈的努力與搜尋，在麥地里發(fā)現(xiàn)了在“我”看來很難出現(xiàn)的小桃樹，這是一個“奇跡”；發(fā)現(xiàn)小桃樹的那一刻，“我”內(nèi)心有著無比的喜悅和滿足，這種心理是“美麗”的；在找尋小桃樹的過程中，“我”收獲了勤奮與憧憬，這無疑也是“美麗”的。（抓住關(guān)鍵詞“美麗”、“奇跡”分析，意思對即可。）

8．考查賞析題目。讀文可知，本文記敘了的是我的一件兒時往事，小時候祖母說打豬草的時候，遇到一棵小桃樹，就是世上最有福氣的人。于是打豬草的時候，我就一遍遍地找那棵傳說中的小桃樹。兩年以后，一天的黃昏，我找到了一棵小桃樹，祖母把它種在了家里。多年以后，祖母去世，但我的心里始終有一棵“會跳舞的小桃樹”。根據(jù)以上分析可知，題目充當了敘事的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。以“會跳舞”修飾小桃樹，運用擬人的修辭，生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

9．考查賞析句子。這句話中的“舞姿婀娜”“柔嫩”“笑吟吟”等詞語把小桃樹人格化，這是擬人的修辭?！疤琛闭f的是小桃樹在風中隨風擺?！拔枳随鼓取币辉~生動形象地表現(xiàn)了小桃樹擺的優(yōu)美風姿。聯(lián)系人物心情可知，我多年苦尋小桃樹而不得。如今終于尋到了這棵代表幸福的小桃樹，心中喜悅無比。所以這個擬人句還烘托了找到小桃樹后的喜悅之情。

10．考查揣摩人物心理。開放類試題，符合語境，言之成理即可。第七段記敘的事件是自己苦尋多年小桃樹而不得，如今終于尋到了。所以應(yīng)圍繞著激動與喜悅來揣摩我的心理。如：小桃樹，真得是小桃樹！我尋找它多年而不得，原來它就在這里等我！

11．考查對重點句子的理解。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，小時候，祖母與我說如果打豬草時能看到一棵小桃樹，那么這個人就是最有福氣的人。于是自己苦尋多年，一直找不到。一個黃昏，自己居然在一片麥地里看到那棵代表著幸福的小桃樹，這就是一個“奇跡”。在發(fā)現(xiàn)它的那一刻，“在朦朧的天光下，我的心像一只飄飛的風箏，高高地飛著，有著無邊的喜悅和滿足”，所以說這個奇跡是美麗的。根據(jù)第九段中的“因為，我是一個勤奮、堅持的孩子”可知我始終沒有放棄尋找小桃樹的夢想，一直在努力堅持，最終得償所愿。我在這個過程中學(xué)到的努力與勤奮，學(xué)到了要始終保持對未來的希望，這當然也是美麗的。

12．康乃馨大賣，老錢心生嫉妒擦鞋的男子買下老錢的康乃馨，放在街邊。13．運用了比喻的修辭手法，將老錢的目光比作一團火，生動傳神地表現(xiàn)了老錢的嫉妒心理14．得知孩子家庭生活困難，老錢希望他能早點收攤回家照顧癱瘓的母親，孩子的話使老錢想到了自己的母親。15．第③段孩子的“笑”是為母親節(jié)很多人都買自己的康乃馨而高興；第⑧段孩子的“笑”是因為老錢買下了他的最后一束康乃馨，他為能回家給媽媽做飯而開心。16．①老錢天剛亮就出攤，體現(xiàn)出老錢的勤勞。②聽聞孩子生活的艱辛，為自己之前嫉妒的心理深深自責，體現(xiàn)出老錢的善良。③為了讓孩子早點回家照顧癱瘓的母親，買下孩子的最后一束康乃馨，體現(xiàn)出老錢有愛心、樂于助人。

12．本題考查分層概括情節(jié)和人物心理的能力。

根據(jù)題干提示，第一空應(yīng)該概括②-⑥，這部分寫老錢發(fā)現(xiàn)孩子的康乃馨賣得很快，“嫉妒孩子”“眼紅”，甚至為孩子最后一束康乃馨賣不出去而幸災(zāi)樂禍。

第二空即文章⑨⑩段，老錢把康乃馨送給擦鞋男子，擦鞋的男人卻又出錢買下康乃馨，并“把康乃馨放到街邊一塊顯眼的石頭上”。

據(jù)此理解作答。

13．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表述效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表述的情感?！袄襄X盯著孩子，盯著孩子的康乃馨，眼睛里燃起一團火”一句中將老錢的目光比作“一團火”，聯(lián)系下文中的“他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨搶過來”，可知此時老錢的內(nèi)心充滿了嫉妒，所以這里采用比喻，生動形象地寫出了老錢對孩子強烈的嫉妒心理。

14．本題考查分析人物心理的能力。從第⑦段中的“我媽有病，而且癱瘓在床，動不了，家里沒有別人，我要是不做飯給媽媽吃，她就會餓。今天賣花賺到的錢，我還要拿去給她買藥”第⑧段中“老錢沒想到孩子這么苦，他深深自責”可見，老錢得知孩子的母親生病癱瘓，十分貧困，家里沒有其他人，孩子還要回家給媽媽做飯，對孩子十分同情。再結(jié)合第⑨段中的“我母親早在半年前就去世了，我是想讓他早點回家才買下的”可見，老錢因孩子照顧母親的事而想到自己的母親，也想買了花讓孩子早點回家。

15．本題考查對人物心理的揣摩。

第③段的“笑”，從內(nèi)容來看，是因為老錢說“你的花可真好賣呀”，而他高興于“今天是母親節(jié)，許多人都要買康乃馨送給母親”，所以自己的康乃馨能夠賣得很好，能掙到錢給母親買藥。

第⑧段的“笑”，是因為“老錢擦鞋的時候?qū)⒆诱f：‘你的這束康乃馨，我要了’”，老錢愿意買下他最后一束康乃馨，他終于可以及時趕回去給母親做飯了，故而很開心。

據(jù)此理解作答。

16．此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可。①段中“天剛亮，擦鞋匠老錢就來到了街頭十字路口”可見，老錢勤勞。⑧段中“老錢沒想到孩子這么苦，他深深自責”可見，老錢雖然有過嫉妒、幸災(zāi)樂禍，但在得知孩子的生活境況后，為自己先前的心理深深自責，是個善良的人。⑧段中“老錢擦鞋的時候?qū)⒆诱f：‘你的這束康乃馨，我要了’”，第⑨段中“我母親早在半年前就去世了，我是想讓他早點回家才買下的”可見，他為了讓孩子能盡快回家照顧母親，拿出自己本就不多的收益買了孩子的康乃馨，即使這花他根本用不上，可他仍愿意為了幫助孩子而買花送花，可見他是個有愛心、樂于助人的人。據(jù)此理解作答。

17．完畢，終了烘烤善于、擅長恰逢、正趕上18．D19．（1）先設(shè)置好一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類的東西覆蓋好。

（2）弓兵話剛落舉手就刺，一下就把小偷殺死了，大概是乘其分神不備取勝的。20．工作程序（或時間順序）找到突破口，抓住機會

17．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：印完后再用火烤使混合物熔化。訖：完畢，終了；

（2）句意為：用火燒使它堅硬。煬：烘烤；

（3）句意為：善于使用長矛。善：善于、擅長；

（4）句意為：恰逢小偷在市肆喝酒。適值：恰逢、正趕上。

18．考查一詞多義及用法的理解辨析。

“則以紙?zhí)保馑际蔷陀眉垪l給它們作標志。之，代詞，指字模。

A.句意為：許久，兩人都僵持不進。之：湊足音節(jié)，無實義；

B.句意為：有什么簡陋的呢？之：助詞，賓語前置；

C.句意為：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？之：賓語前置，不譯；

D.句意為：弓兵話剛落舉手就刺。之：代詞，指小偷；

故選D。

19．考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

（1）設(shè)，設(shè)置；以，用；冒，覆蓋。

（2）應(yīng)聲，話音剛落；斃，殺；蓋，大概；乘隙，指乘其分神不備。

20．考查內(nèi)容理解。

（1）甲文介紹了制作活板的過程：設(shè)置鐵板→紙灰冒之→板上置鐵范→密布字印→持就火煬之→按平版面→印刷；據(jù)此可知是按照工作程序/時間順序加以說明的。

（2）根據(jù)乙文“弓手者忽謂偷曰：‘尉至矣，我與汝皆健者，汝敢與我尉馬前決生死乎？’偷曰：‘諾?！謶?yīng)聲刺之，一舉而斃，蓋乘隙也”可知，弓手是利用與小偷說話的機會將小偷殺死；且在結(jié)尾點明原因（蓋乘隙也），即“找到突破口，抓住機會”。

參考譯文：

甲

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。

乙

濠州定遠縣有一個弓兵，善于使用長矛，遠近同行都畏服他的技能。有一個小偷也善于擊刺，常常蔑視官軍，惟與這位弓兵技藝不相上下，說：“與弓兵相見一定要進行生死決斗?！币惶?，弓兵因公事來到碼頭，恰逢小偷在市肆喝酒，來勢迅猛，不可躲避，就拖矛來斗，圍觀的人很多。許久，兩人都僵持不進。弓兵忽然對小偷說：“縣尉來了。我和你都是好漢，你敢和我在縣尉馬前決一生死嗎？”小偷說：“好?！惫拕偮渑e手就刺，一下就把小偷刺殺，大概是乘其分神不備而勝利。

21．“無時”的意思是沒有固定時間，即隨時，表述出對山西村的喜愛和想要隱居此地愜意生活的思想感情。22．示例：①欲揚先抑，曲折有致。正在山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離、出路難尋之際，詩人突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，頓覺豁然開朗，其興奮驚喜之情，溢于言表。②選取山間尋常景物，用白描手法，不加雕琢藻飾，而自然成趣，格調(diào)流暢絢麗、開朗明快，對仗工整，朗朗上口。③將路途所見及主觀感受交織在一起，情景交融，既寫出了自然山水風光之美，富有情趣，也道出了世間事物消長變化的哲理，富有理趣。④前一句寫山重水復(fù)無路可尋的無奈，后一句則寫出了披花拂柳發(fā)現(xiàn)另一個村莊的喜悅，對比之中，突出了柳暗花明給人的驚喜和希望。⑤一語雙關(guān)，寄寓著困境中蘊涵希望的道理。人在遇到困難時，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，現(xiàn)出一個充滿光明與希望的新境界。

21．本題考查詩句中關(guān)鍵詞的賞析與分析情感的能力?！爸粽葻o時夜叩門”：我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門?！盁o時”：沒有固定時間，即隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，詩人不禁抒發(fā)感慨：但愿從今以后，能拄杖乘月，輕扣柴扉，與老農(nóng)親切絮語。表述了詩人對山西村的喜愛和想要隱居此地愜意生活的思想感情。

22．本題考查詩句賞析?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。

①從寫作手法的角度分析，先寫“疑無路”，再寫“又一村”是欲揚先抑的寫作手法，在山回路轉(zhuǎn)、出路難尋之際，突