小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖

PAGEPAGE1《單式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)師范附小郭天華一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元在認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)折線統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點；能夠看懂折線圖中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析；能夠在提供的方格紙上畫折線表示數(shù)據(jù)及其變化態(tài)勢。（二）教學(xué)對象分析本節(jié)課的內(nèi)容是在以前教學(xué)單式條形圖和復(fù)式條形圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，單式條形圖在四年級教材里，復(fù)式條形圖在五年級上冊教材里。本單元在教學(xué)單式折線圖以后立即教學(xué)復(fù)式折線圖，是考慮到學(xué)生已有單式條形圖與復(fù)式條形圖的基礎(chǔ)。對小學(xué)生來說，有意義的統(tǒng)計素材應(yīng)該是他們生活中相對熟悉的或感興趣的現(xiàn)象和事實。因為感興趣的素材應(yīng)該是他們喜歡的，比較熟悉的現(xiàn)象與事實，有助于激發(fā)參與統(tǒng)計活動的熱情。二、課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）課程要求1.在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理

性作出有說服力的說明。2.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，知道折線統(tǒng)計圖既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化。2、讓學(xué)生會看折線統(tǒng)計圖，知道折線升降的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測的能力。（三）智慧目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測的能力。（四）教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。2.教學(xué)難點讓學(xué)生會看折線統(tǒng)計圖，知道折線升降的現(xiàn)實意義。四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入新課1、教師談話引入石橋道林溝水廠純凈水的銷售情況統(tǒng)計圖表。（課件出示石橋道林溝水廠2002年到2008年純凈水的銷售統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖）。（注：創(chuàng)新處理教材資源，一是促使呈現(xiàn)折線圖形除了教材有“上升”“下降”的變化外，還增加了“持平”的現(xiàn)象；二是與石橋鎮(zhèn)的學(xué)生生活更貼近）教師問：從這兩張圖表你都能了解到哪些信息？2、多媒體出示石橋道林溝水廠2002年到2008年純凈水的銷售折線統(tǒng)計圖。教師問：這種統(tǒng)計圖見過嗎？它叫什么名字？引入課題：折線統(tǒng)計圖。二、合作交流，探究新知1、教師問：從這張折線統(tǒng)計圖中可以了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生可能會說：2002年銷售純凈水6萬桶……教師根據(jù)學(xué)生的回答改變以下的教學(xué)程序和過程。）2、認(rèn)識折線圖中的對應(yīng)點和對應(yīng)點的作用。（請學(xué)生上臺指出從哪里看出點表示的銷售量？）3、教師引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識折線圖中的對應(yīng)線和對應(yīng)線的作用。（教師問：對應(yīng)線能反應(yīng)一個什么過程？分別有哪些變化過程？再具體說說一些線段表示的意思。）4、認(rèn)識線段的上升與下降的傾斜程度表示數(shù)據(jù)增大與減少的快慢。（教師問：你感覺這條短線增加得怎么樣？為什么？區(qū)別兩條對應(yīng)線，可以看出什么？）5、組織學(xué)生以小組的形式合作交流，填寫分析報告單。6、小組匯報交流結(jié)果并說明原因。7、對比折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，認(rèn)識他們各自的優(yōu)點。8、討論：水廠為什么要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計銷售量？進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。10、手勢表示這張折線統(tǒng)計圖的變化過程及發(fā)展趨勢。（教師說：折線統(tǒng)計圖很容易看出數(shù)量的變化及發(fā)展趨勢，你能用手勢表示這張折線統(tǒng)計圖的變化過程及發(fā)展趨勢嗎？）（注：整個認(rèn)識過程充分讓學(xué)生通過交流、理解、分享去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的思想。）三、走進(jìn)生活，實踐運用1、走進(jìn)生活找一找，你說我想。2、走進(jìn)生活用一用?；顒右唬航M織學(xué)生開展課堂游戲活動，用手勢比劃下面這些數(shù)量的上升或下降趨勢（121頁課堂活動第一題）①從春天到冬天，梧桐樹上樹葉的變化。②一個人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。③汶川大地震那段時間，你的緊張心理的變化?；顒佣赫J(rèn)識新增“非典”病人折線統(tǒng)計圖。活動三：出示122頁第二題，先小組合作交流再匯報?；顒铀模赫n件出示：統(tǒng)計表一：五位同學(xué)的身高統(tǒng)計；統(tǒng)計表二：一位同學(xué)6歲至11歲身高統(tǒng)計表。學(xué)生思考：將上表轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖，認(rèn)為各用什么統(tǒng)計圖合適？為什么？（注：練習(xí)的設(shè)計重生活，重層次?；顒尤捎眯〗M合作填寫合作單的形式，能更好地照顧不同層次的學(xué)生。）四、總結(jié)回顧，促進(jìn)反思今天你認(rèn)識了什么，學(xué)會了什么？有什么新的感受？對你的學(xué)習(xí)過程滿意嗎？五、課外延伸，數(shù)學(xué)進(jìn)我家。布置作業(yè)：1、練習(xí)二十四（125頁）1題；2、統(tǒng)計自家2008年每月所交電費，試著制成折線統(tǒng)計圖。（教師發(fā)放統(tǒng)計表和折線統(tǒng)計圖的格