政教處范文心理健康教育五年工作規(guī)劃

.::;政教處范文之心理安康教育五年工作規(guī)劃一、社會背景二十一世紀對人的素養(yǎng)提出了更高的要求，除了非常注重身體和文化素養(yǎng)外，越來越注重人的心理素養(yǎng)。在西方，有如此一句深化人心的名言：“一切的成就，一切的財富，都始于安康的心理。〞隨著中國社會向商品經濟社會的變革，人們面臨的心理征詢題對自身生存的威脅，將遠遠大于不時困擾人的生理疾病。近年來，我國的社會開展的事實證明，在經濟、文化、價值觀等要素急劇變化的時代，我們面對的心理征詢題愈突出，尤其在青青年學生當中。如：人際關系、性、憂郁、恐慌、焦慮、嫉妒、自私、悲觀等等。而且青青年正處在不時開展，變化之中，心理狀態(tài)非常不穩(wěn)定。二、指導思想隨著現(xiàn)代社會對人的心理素養(yǎng)要求的不時進步，培養(yǎng)學生良好的心理質量，促進其人格的安康開展，使學生能迅速習慣復雜多變的環(huán)境就顯得尤為重要了。教育部公布的?中小學心理安康教育指導綱要?中也曾明確指出：“在中小學開展心理安康教育，是學生安康生長的需要，是推進素養(yǎng)教育的必定要求。〞學生良好的心理素養(yǎng)為他們綜合素養(yǎng)的進步，以致創(chuàng)新精神和才干的培養(yǎng)奠定堅實的根底。為此，學校必需確立現(xiàn)代教育理念，將心理安康教育置于重要的地位，并努力構建立體的、全方位的心理教育體系。三、學校心理安康教育的目的、原那么和要求〔1〕目的：學校將通過近幾年的努力，培養(yǎng)和培養(yǎng)一批有專業(yè)心理安康教育理論的骨干教師隊伍，專門關注學生的心理開展，對學生進展心理疏導。在學校場地緊、資金缺的情況下，抽出一定的資金，按?寶雞中小學心理征詢室設置的根本要求?創(chuàng)建高規(guī)范的心理征詢室，為學生制造一個安靜、寬松、和諧、溫馨的傾訴、宣泄的場所，由教師對他們進展耐心的心理輔導，使學生感到教師充溢人情味和親近感。同時，每一位教師應掌握學生的心理和生理特點，在課堂教育中把心理安康教育與學科教學有機的結合起來。我們還想通過走進來請進來的方法或通過學校、家庭、班級主題會等多種途方式對學生進展多角度、全方位的心理安康教育，使學生的身心安康開展。〔2〕心理教育的原那么和要求：心理輔導是學校心理教育的重要方式，它的效勞對象是全體學生。主要關心的是學生的心理是否安康？并兼顧對少數(shù)有心理障礙的學生進展心理疏導。心理輔導的功能與目的是矯治、預防和開展。①面向全體學生原那么：要求我們制定心理輔導方案時著眼于全體學生，確立心理輔導活動內容時考慮大多數(shù)學生需要與普遍存在的征詢題；組織團體輔導活動時，要制造條件，讓盡可能多的學生參與其中，特別是讓內向、害羞、表達才干差的學生提供參與和表現(xiàn)的時機。②預防與開展相結合的原那么。要求：中學心理輔導應在初中開始進展，施以關心和輔導。心理輔導應采取主動態(tài)勢，宜未雨綢繆，留意防微杜漸。對那些社會處境不利的學生，生活發(fā)生嚴重變故的學生，自我期望偏高而又屢遭波折的學生，應及早覺察癥候，重點實行早期干預。③尊重與理解學生原那么。要求：尊重學生個人的尊嚴，以平等民主的態(tài)度對待學生。尊重學生的選擇。運用同感的態(tài)度和技術加深對受輔導學生的理解。④學生主體性原那么。要求：心理輔導以學生需要為動身點。尊重學生主體地位，鼓舞學生“唱主角〞。以開展活動為學校心理輔導的根本方式。⑤個別化對待原那么。要求：留意對學生個別差別的理解。對不同學生實行區(qū)別對待。認真做好個案研究。⑥整體性開展原那么。要求：樹立學生全面開展的觀念。不宜把心理輔導課程變成單純的知識傳授課。采用綜合輔導方式。四、詳細工作內容：1、高規(guī)范建立心理征詢室。按?關于開展中小學心理安康教育特色學校爭創(chuàng)活動施行方案??中小學心理安康教育指導綱要?建立心理輔導室，增加心育專項資金投入，購置心育書籍和軟件資料。2、建立各類心理檔案。心理檔案分三大類：個人情況[包括自我評價、生活習慣、讀書習慣、喜好與娛樂、心理困惑]、測試情況[AAT、MAAT、MHF、PCRT、EGPT|CCT、QPT]、家庭情況[與家人關系、家庭環(huán)境、家庭生活習慣]。其中個人情況與家庭情況由學生按照自己的真實情況填寫，不明晰的局部詢征詢家長。3、“考前心理指導〞等心理輔導考試前學生易表現(xiàn)出強烈的緊張情緒，呈現(xiàn)焦慮不安、心跳加快、頭昏、頭痛、經歷減退等病癥。開展多種方式的心理輔導活動。如悄悄話心理信箱、心理小報、心理講座、團體輔導活動等。要求每班每學期有一次心育主題活動，每學期召開學生家長會，家長學校有心育內容。4、接著加強個體征詢。心理征詢室為有心理征詢題和心理障礙的學生提供一個安靜、寬松、和諧、溫馨的場所，輔導教師留意變換角色，充溢人情味和親近感。學生的個別征詢，可以先預定，也可以未預定。專兼職教師要熱情接待來訪的學生，組織征詢與輔導。有征詢記錄和嚴密措施，并積累學生心理教育個案。5、接著開展群、郵箱等多渠道征詢。6、針對學生各年齡段的不同特點，辦心理專題講座、心理公開課、心理教育主題班會、心理征詢活動、心理小報評比、心理專題播送〔生長的心情故事展播〕、心理電影、心理興趣運動會。7、采取請進來走進來的方法對學生進展有的放失的心理安康教育。學校接著加強開設心理健課的開設，另外，每班每學期至少開展一次