指導(dǎo)青年教師

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作參考總結(jié)【篇一：指導(dǎo)青年教師總結(jié)】指導(dǎo)青年教師生長使我積累了更多的理論經(jīng)歷。積極參與互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程規(guī)范，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，協(xié)助他們處置好教育教學(xué)疑難咨詢題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。一、端正職業(yè)認(rèn)識助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看才干，但假設(shè)心態(tài)不好，再有才干也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，理想遠(yuǎn)大，向往著美好的將來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)理論工作中可能呈現(xiàn)的困難和阻力可能缺乏，且年輕急躁，感受事事不順心，習(xí)慣不了理想與現(xiàn)實(shí)的宏大反差，就會消極考慮并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中呈現(xiàn)的咨詢題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中呈現(xiàn)的咨詢題和困難必需具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，協(xié)助青年教師在教學(xué)理論中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及貧困，教師職業(yè)工作需要誨人不倦、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住引誘。因此協(xié)助青年教師端正教師職業(yè)認(rèn)識，樹立積極心態(tài)，才干讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才干讓青年教師認(rèn)識“心在哪里，勝利就在哪里〞;才干讓青年教師明白不論勝利之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)膱?jiān)韌精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才干走向勝利。二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)才干為了盡快地進(jìn)步青年教師的業(yè)務(wù)程度，積極引領(lǐng)青年教師訂閱?中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考?、?化學(xué)教育?等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)?引領(lǐng)高中新課程?等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不時(shí)更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí)，理論，再學(xué)習(xí)，再理論，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是進(jìn)步，將他人的經(jīng)歷加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)本錢人的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不時(shí)進(jìn)步理論程度和促進(jìn)業(yè)務(wù)才干。三、跟蹤課堂教學(xué)生長于每課時(shí)青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單〞，指出勝利之處、缺乏之處及改進(jìn)措施等，協(xié)助他們覺察每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為勝利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)展積極、持續(xù)、縝密、深化、自我調(diào)理性的考慮。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓舞他們大膽進(jìn)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探究課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識對象而進(jìn)展全面而深化的平復(fù)考慮和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不時(shí)對自己的教育理論深化反思，積極探究與處置教育理論中的一系列咨詢題。通過教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)開展，不時(shí)提升專業(yè)程度，而生長于每課時(shí)。四、相尊交流溝通互贏共同進(jìn)步青年教師既年輕又有活力，對新事物承受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)歷少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育理論中來。而作為老教師有經(jīng)歷，但對新事物承受吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，假設(shè)要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就必需構(gòu)成“同行相尊〞的風(fēng)氣，人與人互相尊重，才干構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才干坦誠交流溝通，才干知己之缺乏，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓舞，使青年教師的活潑思想與老教師的豐富經(jīng)歷溶為一體，生成更多的理論經(jīng)歷，以致新老教師都進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。我盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師生長的過程中也不時(shí)進(jìn)步，成為他們的良師益友。【篇二：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)】對陳宇教師進(jìn)展指導(dǎo)，我現(xiàn)階段總結(jié)如下：一、認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學(xué)經(jīng)歷少，我從備課抓起，讓他從思想上充沛認(rèn)識到備課的重要性。二、跟蹤聽課：青年教師以后的路如何走，課上的如何樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他聽每一節(jié)課，協(xié)助他揚(yáng)長避短，盡快生長起來。三、讓他聽課：讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他對物理課有一個(gè)整體的理解，可以自己去設(shè)計(jì)課型。