小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)閱讀理解答題技巧歸納

第第頁(yè)TOC\o"1-4"\h\z\u01語(yǔ)文閱讀解題步驟點(diǎn)撥 302第一部分：詞語(yǔ) 3一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 3二、動(dòng)詞理解 3三、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 303第二部分：句子 3一、句子分析 3不同修辭的作用及答題格式： 4A、比喻、擬人 4B、排比 4C、設(shè)問(wèn) 4D、對(duì)比 4E、反復(fù) 4F、反問(wèn) 4G、借代 4H、引用 5二、某句話在文中的作用 5三、仿寫句子 504第三部分：段、篇詞語(yǔ) 5一、標(biāo)題作用 5二、某段起什么作用 51、開(kāi)頭 52、此段在文中 53、結(jié)尾 5三、歸納文章的中心 605第四部分：寫作方法 6一、記敘的要素的作用 6二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用 6三、文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用 6四、描寫手法的作用 61、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。 72、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)： 73、公式： 7外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了…… 7語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了…… 7動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了…… 7心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了…… 7五、環(huán)境描寫的作用 7六、文章開(kāi)頭寫景語(yǔ)段的作用 7七、巧設(shè)懸念 7八、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式 7九、插敘的作用 7十、稱謂變化 81.文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用；中間某段或句的作用；最后一段某句的作用。 82.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 83.概括文章主旨。 84.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用? 95.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用? 96.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 107.比較閱讀理解。 108.說(shuō)明文的閱讀理解。 10各年級(jí)考點(diǎn) 10三年級(jí)閱讀理解解題方向 11四年級(jí)閱讀理解解題方向 11五年級(jí)閱讀理解解題方向 11六年級(jí)閱讀理解解題方向 11詳細(xì)答題技巧 12一、做閱讀理解的三個(gè)步驟 121、通讀全文，掌握大意 122、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題 123、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案 12二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥 121、某段或某句在文中的作用體型 122、概括某段大意 123、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式 134、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型 135、五種表達(dá)方式 136、怎樣概括文章的中心思想 137、景物描寫 148“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型 149“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型） 14Ａ、“××”詞好在哪里？ 14Ｂ、“××”詞能不能刪掉？ 1410、記敘的順序 1411、寫作人稱的好處 14三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧 141、平心靜氣審題，切忌粗心 152、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容 153、巧妙借助"原話"，確定解題空間 154、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理 15

01語(yǔ)文閱讀解題步驟點(diǎn)撥1．讀短文題目，再通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。下面是不同題型的答題模式，孩子們可以在考試中靈活應(yīng)用。02第一部分：詞語(yǔ) 一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞:

不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞:

不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞:

如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目及文章含義看看具體能不能哦?。┒?dòng)詞理解XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場(chǎng)景），反映了人物……的心情。三、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦?。?3第二部分：句子一、句子分析這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？修辭的分析：1、它本身的作用。2、結(jié)合上下文，分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。3、答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用。不同修辭的作用及答題格式：A、比喻、擬人作用：生動(dòng)形象；答題格式：把XX比作（把XX擬人化）XX，生動(dòng)形象地寫出了（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……B、排比作用：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)。C、設(shè)問(wèn)作用：引起讀者注意和思考；答題格式：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。D、對(duì)比作用：強(qiáng)調(diào)了……突出了……E、反復(fù)作用：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。F、反問(wèn)作用：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；答題格式：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）……的感情。G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。H、引用引用詩(shī)句：其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……）”。引用故事、神話傳說(shuō)：其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。二、某句話在文中的作用1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）。三、仿寫句子注意： ①字?jǐn)?shù)大致相同；②修辭手法相同（沒(méi)有修辭手法的除外）；③在概念和現(xiàn)象上互相有聯(lián)系；04第三部分：段、篇詞語(yǔ)一、標(biāo)題作用（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出主題）。（3）形式新穎，吸引讀者。（4）反映人物情感變化。二、某段起什么作用1、開(kāi)頭A、開(kāi)篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)B、點(diǎn)明所要描寫的對(duì)象C、引起下文D、渲染氣氛E、設(shè)置懸念，吸引讀者F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆2、此段在文中A、承上啟下的過(guò)渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3、結(jié)尾A、總結(jié)全文，深化主題B、照應(yīng)題目C、照應(yīng)開(kāi)頭D、照應(yīng)全文E、引人深思三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：這篇文章記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……

④游記：這篇文章描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……05第四部分：寫作方法一、記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)。（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。三、文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫。作用：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）。（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情。四、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界。③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界。3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了……五、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。六、文章開(kāi)頭寫景語(yǔ)段的作用公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。七、巧設(shè)懸念公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。八、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情。九、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：

……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。十、稱謂變化公式：1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。3、稱謂變化也反映了情感的變化。解題技巧1.文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用；中間某段或句的作用；最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句，一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來(lái)，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3.概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。描寫的作用一般是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體會(huì)；二是使抽象的事物具體化，便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情。運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，運(yùn)用排比是提高表達(dá)效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)引用詩(shī)句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用”等，這種題目的答案一般是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。6.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學(xué)們平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。7.比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。8.說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。各年級(jí)考點(diǎn)在整個(gè)小學(xué)階段里面，1-2年級(jí)語(yǔ)文的閱讀題考試還不算很突出的一種，到了三年級(jí)，閱讀理解的考查更加深入，下面是三至六年級(jí)閱讀理解題的常見(jiàn)考點(diǎn)：三年級(jí)閱讀理解解題方向1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思2.理解含義深刻的句子3.體會(huì)人物的內(nèi)心情感4.體會(huì)環(huán)境描寫的作用5.把握文章的主要內(nèi)容6.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情7.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊(yùn)含的道理8.理清文章條理9.體會(huì)生動(dòng)的人物形象10.體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句的表達(dá)效果四年級(jí)閱讀理解解題方向1.在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思2.理解含義深刻的句子3.體會(huì)句子的感情色彩4.從描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn)5.體會(huì)按照游覽順序進(jìn)行敘述6.理解詞句在表情達(dá)意方面的作用7.揣摩作者表達(dá)的思想感情8.理解文章所揭示的道理9.通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)10.體會(huì)按照一定順序說(shuō)明事物的方法五年級(jí)閱讀理解解題方向1.體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)效果2.體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果3.體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子4.通過(guò)事、景、物理解人物的情感5.熟悉說(shuō)明方法的作用6.理清文章的表達(dá)順序7.概括文章的主要內(nèi)容8.體會(huì)文章的中心思想9.體會(huì)人物形象六年級(jí)閱讀理解解題方向1.體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用2.體會(huì)環(huán)境描寫的作用3.把握文章的主要內(nèi)容4.理清文章的思路5.體會(huì)文章感情的表達(dá)方式6.體會(huì)文章的中心思想7.體會(huì)重點(diǎn)句段的意思8.體會(huì)鮮明的人物形象9.體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方式10.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理詳細(xì)答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用體型在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……2、概括某段大意第一：要準(zhǔn)確的概括出段意首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。第二：摘句法即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。第三：概述法用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。第四：聯(lián)合法有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰(shuí)為了什么做了什么結(jié)果怎樣。4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型開(kāi)課日期關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前……變得……5、五種表達(dá)方式記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有（1）先概括文章的主要內(nèi)容再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（2）分析課文的重點(diǎn)段從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）從文題找中心有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4）從中心句找中心如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的中心.7、景物描寫景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。8“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型有兩種答題方式，一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上在文中指的是……9“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式【寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣）】；

感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。10、記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）11、寫作人稱的好處第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧1、平心靜氣審題，切忌粗心在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。2、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。

采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用"一次判斷"、"逐個(gè)分析"以及"排除法"等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

3、巧妙借助"原話"，確定解題空間在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀的文章中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以"從文章中直接提取信息"來(lái)回答問(wèn)題。如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)