【配套】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教案-3.《桂花雨》第一課時(shí)（人教部編）

第3課《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)???教學(xué)目標(biāo)：???學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等10個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)的意思。能力、方法培育目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。

2.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。??教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課

出示圖片，激發(fā)興趣出示桂花圖片：同學(xué)們，這是什么花？——桂花（師板書(shū)：桂花）桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的寶貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。（出示圖片）2.師：今日我們要學(xué)的課文就叫——桂花雨（師板書(shū)：雨齊讀課題）大家已預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣。）作者簡(jiǎn)介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示會(huì)認(rèn)的生字（課件出示）luóháng籮杭指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）開(kāi)展讀字嬉戲。開(kāi)火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（課件出示）luóháng籮筐杭州借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)留意生字中的翹舌音、后鼻音的讀法.5.理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意），并造句。【香飄十里】：形容香氣濃郁或香氣傳得格外遠(yuǎn)、特殊香，一般用于描寫(xiě)某物的香味很濃。造句：桂花開(kāi)了，香飄十里，令人沉醉?！咀藨B(tài)】：指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等。造句：她的姿態(tài)優(yōu)美，看起來(lái)格外舒心?！境墒臁浚悍褐干矬w發(fā)育到完備的階段。造句：秋天到了，玉米都成熟了?！距従印浚鹤〖医咏娜嘶蛉思摇Ｔ炀洌何覀儍杉沂青従?。二、生字書(shū)寫(xiě)

出示生字：懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿”并敘述，組詞、造句、指導(dǎo)：懂dǒng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部稍緊湊。結(jié)構(gòu):左右部首：忄組詞：懂事懂得造句：我要做懂事的好孩子。蘭lán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三橫間距均衡，中間橫稍短結(jié)構(gòu):上下部首：丷組詞：蘭花吊蘭造句：爺爺最喜歡蘭花。籮luó書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間“四”稍扁。結(jié)構(gòu):上下部首：竹組詞：籮筐籮篩造句：我摘了一大籮筐果子。婆pó書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上大下小?！芭睓M筆稍長(zhǎng)，托上，結(jié)構(gòu):上下部首：女組詞：老婆婆婆

造句：灰太狼的老婆是紅太狼。糕gāo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“米”最終一筆捺變點(diǎn)。結(jié)構(gòu):左右部首：米組詞：蛋糕糕餅造句：媽媽給我買了生日蛋糕。餅bǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“丷”第二筆是短撇。結(jié)構(gòu):左右部首：饣組詞：餅干餡餅造句：我最愛(ài)吃奶奶做的餡餅。浸jìn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“冖”稍寬。結(jié)構(gòu):左右部首：氵組詞：浸濕浸入造句：雨水浸濕了他的衣褲。纏chán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“廣”蓋“里”。結(jié)構(gòu):左右部首：纟組詞：纏繞糾纏造句：這棵大樹(shù)被爬山虎纏繞著。

茶chá書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”稍寬蓋下，“人”撇捺舒展。結(jié)構(gòu):上下部首：艸組詞：茶水紅茶造句：我最愛(ài)喝紅茶。撿jiǎn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“人”撇捺舒展，倒數(shù)第二筆是短撇。結(jié)構(gòu):左右部首：扌組詞：撿起撿押造句：小弟弟撿起了路上的垃圾。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提示寫(xiě)字姿態(tài)。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。?三、初讀課文（出示課件4）1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)理解其含義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些事？主要寫(xiě)了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）2.小組交流、討論。師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果。過(guò)渡語(yǔ)：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）

第一部分介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子。（愛(ài)桂花）第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景。（搖桂花）第三部分描寫(xiě)了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。（思桂花）其中主要寫(xiě)了“搖桂花”這件事。過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文主要講作者回憶小時(shí)候和幫母親搖桂花的事情。（板書(shū)：愛(ài)桂花——搖桂花——思桂花）3.小結(jié)由此可見(jiàn)，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的歡樂(lè)連在一起的。人的一生中，童年歡樂(lè)的時(shí)間是最難忘的，難怪每見(jiàn)到桂花，每提起桂花，作者就會(huì)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代對(duì)桂花的記憶，這份記憶是香香的、甜甜的。板書(shū)設(shè)計(jì)：桂花雨懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿課堂練習(xí)：一、讀拼音，寫(xiě)字詞。1.我格外喜歡lánhuā（），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣dàbǐnɡ（）的pópo（）格外慈祥。3.你越動(dòng)，它就chán（）得越緊。二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。歡樂(lè)的喊用勁地童年大聲地?fù)u參考答案：一、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏二、歡樂(lè)的童年用勁地?fù)u大聲地喊教學(xué)反思：

語(yǔ)文課就是應(yīng)當(dāng)始終圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)—識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀等，始終運(yùn)用語(yǔ)