美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案

美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案（精選11篇）作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案，歡迎大家分享。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇1（一）活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。3、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。（二）活動準(zhǔn)備1、實地參觀：向日葵園地。2、多幅凡高的畫。3、收集來的向日葵的照片或者圖片。（三）活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。1）色彩感受。教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）2）線條的感受。教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）3）構(gòu)圖的感受。教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。）3、進(jìn)行二次對比欣賞。在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動。（四）活動提示1、凡高簡介：文森特.凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇2一、活動目標(biāo)1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。三、活動過程1、引入（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？2、仔細(xì)欣賞（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。浚?）教師小節(jié)4、評價（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”8、作品展示及評議資料背景：凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇3活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術(shù)美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現(xiàn)對作品的理解?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒事先認(rèn)識向日葵。2、課件、背景音樂、圈若干?；顒舆^程：活動流程一、導(dǎo)入課題通過設(shè)疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，積極與作品進(jìn)行對話。1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。①請幼兒說說在畫中看到了什么？②你覺得這些向日葵花在干什么？③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？④教師簡單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。①單獨模仿。請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。②全體幼兒用動作來表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。③簡單介紹凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。④引導(dǎo)幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。教師引導(dǎo)幼兒造型，將幼兒的造型用相機(jī)拍攝。三、結(jié)束部分共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。調(diào)動幼兒運用視覺感官，感受作品。師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。針對幼兒特點，引導(dǎo)孩子運用肢體語言來表達(dá)自己對藝術(shù)作品的理解和喜愛。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇4教材分析《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進(jìn)行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達(dá)出來。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）幼兒的有：大班幼兒認(rèn)識向日葵，并對向日葵有一定的了解幼兒的缺：對色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達(dá)達(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力?；顒幽繕?biāo)1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達(dá)達(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷?；顒訙?zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）PPT幼兒已認(rèn)識冷、暖色一、談話導(dǎo)入出示ppt提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。二、欣賞、理解作品1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。（1）色彩的感受：欣賞作品中明亮的色調(diào)和強(qiáng)烈的色彩。提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達(dá)出畫家對生活充滿了熱情。（2）花朵姿態(tài)的感受提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？小結(jié)：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？三、欣賞向日葵作品過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認(rèn)識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。四、幼兒自主創(chuàng)作剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇5活動目標(biāo)：1.欣賞名畫向日葵，并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動態(tài)。2.認(rèn)識梵高，簡單了解梵高。3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己心目中的向日葵。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1.教師:大范例一張，白紙一張,油畫棒一盒。2.幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份?；顒舆^程：一.激趣導(dǎo)入小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎?好，我們一起拍起小手請他出來吧。(春之聲音樂響起，出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。二.激趣創(chuàng)作梵高叔叔做了一個夢，夢見自己變成了一支小蠟燭，(加示范畫)被一個神奇的火柴點著了，高興地跳著火花舞。(加火光音樂)它跳呀跳，(老師動作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢?(先畫一個小圓，再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫了幾個小花瓣，一起數(shù)數(shù)一、二、三、四、五，一共是五個小花瓣。(加示范畫)小蠟燭跳的越來越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長著三角形花瓣的花畫好了。(加示范畫)小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動作)哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫呢?我們先畫一個大大的圓，圓里長滿了瓜子，還長了好多花瓣，我們一起數(shù)數(shù)長了幾個花瓣呀?一、二、三……一共是十個花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范畫)小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問題呢。它在這里。(加示范畫)小花還少點什么呢?小葉子還沒畫呢。(示范葉子畫法)小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂并出示教具)天亮了，太陽出來了，梵高叔叔打開窗戶看見了一個小花瓶。(加圓舞曲音樂)梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽光，喝著甜甜的水，又吹了吹風(fēng)長成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風(fēng)，長呀長，長成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風(fēng)，讓她長得更美麗吧。吹呀吹，它又長出一朵美麗的橘色的花。他長呀長長呀長變得越來越美，最后長成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個好聽的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經(jīng)等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請小朋友們坐好，老師給你們發(fā)畫紙和畫筆。請小朋友們把畫紙這樣(教師示范)放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。發(fā)紙，畫筆，并放音樂，進(jìn)行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡回指導(dǎo)。三.激趣點評：讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫中的情景講出來，讓幼兒互相欣賞，互相評價，能真正畫出孩子心里的世界，心里的色彩。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇6【活動目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系?！净顒訙?zhǔn)備】1、圖片：向日葵2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。【活動過程】一、導(dǎo)入1、出示圖片：向日葵引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？（線描和與油畫棒相結(jié)合）二、展開1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。（2）你能找到《向日葵》中的'點、線、面的運用嗎？2、教師示范引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。（3）分別用點、線、面進(jìn)行添畫與裝飾。（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。（1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。三、結(jié)束1、作品展示，對個別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點評。2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇7活動名稱：美術(shù)欣賞活動《向日葵》活動目的：1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能?；顒又攸c：讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。活動準(zhǔn)備：老師：向日葵絹花多媒體向日葵課件葵瓜子幼兒：油畫棒畫紙活動過程：1．導(dǎo)入活動向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：小朋友你們看到的是什么？那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊幔吭瓉戆?，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當(dāng)太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。Sun就是指什么??？fower呢？那向日葵呢？對了，好聰明的小朋友！2．欣賞課件展示凡高的《向日葵》向日葵這么漂亮?，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？對了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？只有一朵向日葵嗎？它們都是朝著同一個方向的嗎？小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。以前我們學(xué)過這種屬于什么色調(diào)？那么,小朋友想認(rèn)識畫這幅畫的人嗎?這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細(xì)心的觀察和不時的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫家。趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？3．展示范畫和步驟圖剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮?，F(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？4．介紹繪畫要求：通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。5．幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。xxx6．評價幼兒作品.剛才我們的小朋友都畫得好認(rèn)真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？7．美術(shù)欣賞活動結(jié)束。xxx美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇8一、活動目標(biāo)：1、積極參與欣賞活動，能大膽地表達(dá)自己的審美感受。2、能感受向日葵的姿態(tài)美，并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。二、活動準(zhǔn)備：1、名畫《向日葵》一幅。2、音樂《種太陽》、錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，電腦。3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。三、活動過程：（一）談話導(dǎo)入。師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細(xì)的看，就會發(fā)現(xiàn)這幅畫里的許多秘密。（二）欣賞名畫《向日葵》你看到了什么？覺得怎么樣？教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。（三）取畫名。1、你想給這幅畫取一個什么名字呢？2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。（四）聽音樂表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。1、鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。2、引導(dǎo)幼兒對造型進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。（五）自選材料創(chuàng)作向日葵，如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。本次活動雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運用了很多藝術(shù)的因素，如音樂、美術(shù)的多元，通過多通道的參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個性化。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇9活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。活動準(zhǔn)備：1、PPT課件。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地?；顒舆^程：一、出示向日葵實物圖片。師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。1、幼兒欣賞作品。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧?。ㄒ唬┳層變簲⑹鰧Ξ嬅娴牡谝桓惺?。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。1、色彩的感受。提問：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。美術(shù)欣賞活動《向日葵》教案篇10一、課題：大班美術(shù)活動《向日葵的遐想》二、教材簡解：《綱要》中指出:在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而大班上學(xué)期幼兒園綜合叢書里主題《豐收的秋天》有一個美術(shù)欣賞活動《向日葵》，里面介紹的繪畫作品《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體激發(fā)人對生活的熱愛。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。我根據(jù)本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設(shè)計了這次活動，將欣賞活動改為美術(shù)活動并將側(cè)重點定為了自我創(chuàng)造上，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。本次活動主要讓幼兒通過欣賞《向日葵》感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。并進(jìn)行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創(chuàng)造出自己心中的與眾不同《向日葵》。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在認(rèn)知目標(biāo)上：1、通過欣賞藝術(shù)中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。技能目標(biāo)上必須解決的問題是能用自己選擇的方式來表現(xiàn)向日葵的基本特征。在情感目標(biāo)上，我想讓孩子在制作向日葵的過程中培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。四、活動重點、難點：因為興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以我把重點定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)作《向日葵》；難點定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現(xiàn)向日葵的基本特征。五、設(shè)計理念：1、《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。2、幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。并進(jìn)行大膽創(chuàng)造。3感官參與：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式。”在整個活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過看、說、想，動手及動腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，看主要是欣賞，想是想想如何創(chuàng)作，說是將自己的感受說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手向日葵用自己獨特的形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。4、《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)?！币虼宋覟橛變禾峁┝擞懻摰沫h(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的感受說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。六、設(shè)計思路：該美術(shù)活動開始以問題提示幼兒對作品進(jìn)行整體感知和描述，為了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內(nèi)容美及其意義，教師有順序地提出問題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等，讓幼兒在細(xì)致觀察過程中進(jìn)行審美想像，從而理解作品的內(nèi)容。該作品是“暖色調(diào)”代表作，在色彩的運用上很有特色，教師有針對性地引導(dǎo)幼兒通過比較，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的基礎(chǔ)，體驗更多類似具有主色調(diào)的作品，感受其中的情感，。開闊了幼兒的視野，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情?；顒幼詈笠粋€環(huán)節(jié)，組織幼能用自己選擇的方式來表現(xiàn)向日葵的基本特征，通過幼兒親身實踐，進(jìn)一步加深對作品獨特表現(xiàn)手法的感受。七、教學(xué)過程：一.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你在什么地方看見過向日葵，他是什么樣的？（出示向日葵）二、欣賞凡高的《向日葵》1、有一位著名的畫家，他也畫了很多向日葵，我們一起看看吧！2、你覺得這幅畫畫的怎么樣？3、這幅畫用的最多的顏色是什么？都用了哪些黃色？為什么用這么多深深淺淺的黃色？還有其它什么色彩？4、每一朵向日葵有什么不同？小結(jié)：這幅向日葵畫顏色非常的鮮艷，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點------大畫家凡高用了明亮的黃色調(diào)，表現(xiàn)了向日葵的不同姿態(tài)，給人以美的享受，同時也表達(dá)了對生活充滿熱情。八、講解示范1、剛才看了大師的畫，老師心里很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？2、看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？3、你們也來做一幅向日葵，表達(dá)一下你們心中的想法好嗎？4、幼兒自選喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作活動。教師按幼兒的意愿及幼兒的實際能力